朱林發(fā)

隨著智能技術(shù)的創(chuàng)新優(yōu)化，我國逐漸邁入“微時代”，微視頻作為一種新興教學(xué)資源，能促進學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)和促進教師提高專業(yè)水平發(fā)展，有助于構(gòu)建高效課堂。以下是筆者結(jié)合中職會計專業(yè)，對微視頻制作思路、微視頻制作的注意事項的探討。

一、微視頻制作的必要性

就目前來看，我國在中職會計教學(xué)中還存在不少問題，教學(xué)資源的匱乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果偏低;理論與實踐的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力薄弱，理論理解膚淺。會計知識具有抽象性，存在一定學(xué)習(xí)難度，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以勝任無障礙學(xué)習(xí)，也無法順應(yīng)時代發(fā)展。如《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)，教師沿襲“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，往往會使學(xué)生感到枯燥乏味，難以理解。

微視頻教學(xué)，可以使不盡人意的會計教學(xué)現(xiàn)狀得到有效改善。實現(xiàn)課堂教學(xué)的個性化、便捷化及自由化，將抽象知識變得更加具體，幫助學(xué)生掌握更多實踐技術(shù)。因此，在會計教學(xué)過程中，教師將微課引入課堂，能有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)實效。

二、中職會計教學(xué)微視頻的制作思路

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇及目標設(shè)定

中職會計教學(xué)要取得良好效果，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇。如《基礎(chǔ)會計》第七章“銀行存款的清查”，就適宜制成微視頻，該章節(jié)涉及的現(xiàn)金清查方法與實務(wù)操作技術(shù)存在顯著差異，通過視覺性強的微視頻，學(xué)生可掌握更多現(xiàn)金清查方法，有利于學(xué)生實踐水平的提升。

其次還要適當制定教學(xué)目標。根據(jù)學(xué)生缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗和不了解未達賬項的實際情形，特制定以下三維目標：（1）知識與技能——對賬實不符原因、銀行存款清查方法加以了解;對未達賬項的定義及種類全面理解并可將其順利找出。（2）過程與方法——通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動方法可讓學(xué)生參與到存款清查工作中，促進學(xué)生實踐操作技能的提升。（3）情感態(tài)度與價值觀——對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、認真態(tài)度加以培養(yǎng)，確保學(xué)生分析能力、解決能力的提升。

2.教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用效果

教師在微視頻制作中應(yīng)堅持“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念，通過理論與實踐相結(jié)合，將抽象知識具體化，加強學(xué)生專業(yè)技能及動手能力的培養(yǎng);通過任務(wù)的完成來掌握專業(yè)技術(shù)，熟悉會計工作流程。

通過對采用微視頻學(xué)習(xí)的48名學(xué)生的分析研究，數(shù)據(jù)顯示：35人對微視頻學(xué)習(xí)表示非常感興趣，占比72.92%;9人對微視頻教學(xué)表示感興趣，占比18.75%;僅有4人對此不感興趣?？梢姡蟛糠謱W(xué)生對微視頻教學(xué)十分滿意，認為該教學(xué)方法可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加深對知識面的理解，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

通過對“學(xué)習(xí)微視頻所需的時間”進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中需花費的時間存在顯著差異，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)微視頻時會出現(xiàn)重復(fù)觀看、暫停觀看的現(xiàn)象。不難發(fā)現(xiàn)微視頻教學(xué)的開展需要滿足學(xué)生的差異化與個性化特點。

三、微視頻設(shè)計注意事項

將微視頻運用到中職會計教學(xué)中可滿足學(xué)生的實際需求，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，使教學(xué)難度逐漸降低，將抽象理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦印⒅庇^的教學(xué)。而微視頻短小精悍，可操作性高，將其運用到課堂教學(xué)中不僅可營造有效的教學(xué)氛圍，同時還能提高課堂教學(xué)效率。但是教師在制作微視頻時應(yīng)注意以下幾點。

1.設(shè)計內(nèi)容得當

教師在選擇視頻內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標來進行，并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合采用微視頻教學(xué)模式。在微視頻教學(xué)中教師可將多媒體技術(shù)運用其中，將典型的問題引入到視頻制作中去。例如：“銀行存款的清查”是學(xué)生無法接觸到的業(yè)務(wù)，在這種情況下單純采用傳統(tǒng)教學(xué)方法無法真正理解相關(guān)知識，而此時運用微視頻教學(xué)便可彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將抽象知識更好地呈現(xiàn)到學(xué)生眼前。

2.設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生需求

教師在微視頻制作中應(yīng)對學(xué)生各項需求加以考慮，真正做到面向全體學(xué)生。實際上微視頻教學(xué)并非僅僅將文字有聲化處理，教師在視頻制作中應(yīng)考慮各層次學(xué)生的特點，例如：對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師在微視頻制作中應(yīng)可就一個實際問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。如若學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，教師可將視頻內(nèi)容劃分為兩個部分，包括：未達賬項、余額調(diào)節(jié)表，教師在制作微視頻時可將背景知識設(shè)置成超鏈接，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)進度來開展學(xué)習(xí)，通過這種教學(xué)方法可充分擺脫傳統(tǒng)教學(xué)“一刀切”的問題，使學(xué)生主觀能動性得以發(fā)揮。

在制作微視頻時教師應(yīng)遵循視頻實際特點，課題切入應(yīng)快速、高效，利用精彩的開頭吸引學(xué)生的注意力，通過這種方法可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率全面提升。為了達到這一效果，教師在課題引入時應(yīng)從實際生活著手，通過實際問題激發(fā)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主動性。

3.主題突出

教師在制作微視頻時應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，對實際教學(xué)問題針對性解決，做到線索明朗，重點突出。例如：在“銀行存款的清查”中，教師可根據(jù)“公司可以動用多少銀行存款”為重點問題引導(dǎo)學(xué)生積極討論，在整個教學(xué)過程中教師應(yīng)適當提醒，激發(fā)學(xué)生自主探究，進一步提升學(xué)生的知識構(gòu)建能力。

總之，教師在會計教學(xué)中不應(yīng)過度依賴微視頻，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地理解知識，提高教學(xué)實效。此外，中職會計教學(xué)重點要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識，教師須將創(chuàng)新意識充分滲透到中職會計教學(xué)中去，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;教師還應(yīng)高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

結(jié)語

微視頻作為一種具有個性化、靈活性的教學(xué)資源，將其運用到中職會計教學(xué)中可滿足不同層次學(xué)生的需求。教師在制作微視頻時應(yīng)從制定教學(xué)目標、分析學(xué)習(xí)者、選擇教學(xué)媒體等方面來實施，為會計教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。值得注意的是微視頻的制作是一個動態(tài)的過程，通過知識的積累來完善視頻內(nèi)容，將課堂教學(xué)與微視頻教學(xué)結(jié)合在一起形成新型教學(xué)模式，進而達到提升實踐能力的目的。

責任編輯朱守鋰