摘 要：隨著生活水平的不斷提高，人們的生活壓力不斷增加，人們渴望一種能夠發(fā)泄的方式，于是“懟懟群”“夸夸群”應(yīng)運(yùn)而生?！翱淇淙骸敝械慕涣饕彩侨藗兺ㄟ^(guò)傳播保持著相互影響相互作用關(guān)系的社會(huì)互動(dòng)行為，它也是一種社會(huì)信息的傳遞的過(guò)程，因此“夸夸群”也具有傳播過(guò)程的五個(gè)要素，因此很有必要從這五個(gè)要素的角度來(lái)分析“夸夸群”。

關(guān)鍵詞：夸夸群；傳播

1 傳播過(guò)程要素解析

傳播的基本過(guò)程，指的是具備傳播活動(dòng)得以成立的基本要素的過(guò)程，傳播過(guò)程讓受傳雙方實(shí)現(xiàn)了目的、意圖，因此需要讓五個(gè)要素互動(dòng)起來(lái)使觀眾了解。傳播過(guò)程簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是傳者把編碼過(guò)的訊息經(jīng)過(guò)媒介傳到受眾，在這個(gè)過(guò)程中，作為受眾和媒介，媒介組織具有反饋和溝通，另外，在有些時(shí)候這種反饋可以到傳者。因此，一個(gè)基本的傳播過(guò)程所具備的五要素為：傳播者、受傳者、訊息、媒介以及反饋。

2 “夸夸群”發(fā)展歷程

“夸夸群”最先普及是在高校之間，高校學(xué)生建立一些以“夸人”為主題的微信群，群眾把大家聚在一個(gè)群里，大家相互夸獎(jiǎng)。無(wú)論是什么好事壞事，都會(huì)在群里訴說(shuō)，并加上兩個(gè)字：“求夸”。消息一經(jīng)發(fā)出，回復(fù)的夸獎(jiǎng)鋪天蓋地，“這是好事啊”“何其優(yōu)秀”“比不上比不上”“真厲害”是在群里經(jīng)常聽(tīng)到的夸獎(jiǎng)。后來(lái)，隨著“夸夸群”的普及以及供大家消遣娛樂(lè)功能的推廣，“夸夸群”已經(jīng)不僅局限在高校學(xué)生之中，甚至有些人愿意支出一定的金額來(lái)進(jìn)入能短暫停留十分鐘，時(shí)間一到就會(huì)被踢出的“夸夸群”。此外，北京大學(xué)與清華大學(xué)還根據(jù)“夸夸群”和“噴噴群”哪個(gè)更有用進(jìn)行了辯論，更提高了“夸夸群”的知名度。在這個(gè)信息化媒體高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，微博話題一出現(xiàn)，“夸夸群”就有了更大的名氣。因?yàn)椤翱淇淙骸痹掝}度的不斷提高，作為國(guó)內(nèi)收看人數(shù)最多的綜藝節(jié)目之一，《快樂(lè)大本營(yíng)》以“夸夸群”為主題錄制了一期節(jié)目，讓很多之前不了解“夸夸群”的網(wǎng)友對(duì)“夸夸群”有了更深刻的了解?，F(xiàn)在微博上隨處可見(jiàn)“夸夸群”的痕跡，關(guān)于“夸夸群”的相關(guān)話題最高閱讀量已達(dá)到2.4億?！翱淇淙骸弊鳛橐粋€(gè)新興的人類傳播交往的紐帶，使人與人之間的交往更多姿多彩，拉近了人與人的距離提升了人自我價(jià)值。

3 “夸夸群”的傳播要素分析

3.1 傳播者

傳播者是指?jìng)鞑バ袨榈囊l(fā)者，是以發(fā)出訊息的方式主動(dòng)作用于他人的人。在“夸夸群”中有兩類人都應(yīng)該是此傳播活動(dòng)的傳播者。一是“夸夸群”的創(chuàng)始人，即“群主”。無(wú)論是哪個(gè)高校的“夸夸群”抑或是社會(huì)生活中大家為了解壓花錢(qián)加入“夸夸群”還是幾個(gè)姐妹為了娛樂(lè)而自建的“夸夸群”，群主或者發(fā)起人都應(yīng)該是“夸夸群”的傳播者，他們主動(dòng)建群，主動(dòng)邀請(qǐng)他人參與互夸，將夸獎(jiǎng)作用于他人。二是在“夸夸群”中努力夸獎(jiǎng)別人的“夸手”，他們?cè)谌褐谢ㄊ椒Q贊他人，在群中將稱贊性的文字傳達(dá)給渴望得到稱贊的人。

3.2 受傳者

受傳者是指訊息的接受者和反應(yīng)者，是傳播者的作用對(duì)象。在“夸夸群”中，通過(guò)花錢(qián)被拉進(jìn)“夸夸群”和被夸獎(jiǎng)的對(duì)象都是受傳者，他們通過(guò)接受夸手的贊美與吹捧，各種溢美之詞映入眼簾，使自身感受到愉悅，由此放松心情釋放壓力，是夸手們的作用對(duì)象。這些受傳者對(duì)夸手的反應(yīng)效果也會(huì)影響到夸手的心情或者感受。

3.3 訊息

訊息是由一組相互關(guān)聯(lián)的有意義的符號(hào)組成，它能夠表達(dá)某種完整意義的信息?！翱淇淙骸蓖ㄟ^(guò)帶有稱贊性的話語(yǔ)，將安慰別人的話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為溢美之詞，使傳播者和受傳者之間進(jìn)行互動(dòng)，傳播者得到夸獎(jiǎng)別人的心理滿足而受傳者通過(guò)被夸獎(jiǎng)的方式調(diào)整心情，進(jìn)行宣泄。他們相互依賴相互影響，通過(guò)夸獎(jiǎng)形成了互動(dòng)。

3.4 媒介

媒介也稱為傳播渠道、信道、手段或工具?！翱淇淙骸蹦苄纬傻闹匾虮闶腔ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使年輕人們實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流溝通交友的目的，正是互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的出現(xiàn)，使人們具有能動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而創(chuàng)造出新的解壓模式與娛樂(lè)、溝通模式。

3.5 反饋

反饋指受傳者對(duì)接收到的訊息的反應(yīng)或回應(yīng)，也是受傳者對(duì)傳播者的反作用?！翱淇淙骸弊鳛槟贻p人自我創(chuàng)建的一種心理互助模式，它能使被夸者獲得心理的滿足，在這個(gè)“你看看別人家孩子”的時(shí)代，有助于被夸者的壓力緩解，釋放不滿情緒，緩解現(xiàn)代焦慮，甚至“夸夸群”在一定程度上還可以調(diào)適被夸者的心理。同樣，“夸夸群”也能使夸手提高贊美他人的能力，獲得幫助別人把負(fù)面情緒轉(zhuǎn)換為積極因素的滿足感，使夸手感受被需要的感覺(jué)，在夸手們的“彩虹屁”十分優(yōu)秀時(shí)，大家還會(huì)給予夸手肯定，以上便體現(xiàn)了“夸夸群”的雙向性與互動(dòng)性。

4 總結(jié)

“夸夸群”作為現(xiàn)代人們釋放心理壓力，獲得自我滿足的一種社交方式，可以讓人們熱愛(ài)世界、追求美好，讓夸手和被夸者這兩個(gè)受傳雙方滿足各自的需求，使雙方都得到精神上的滿足。雖然現(xiàn)在還有很多人在批判“夸夸群”“懟懟群”，可是他們也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求而出現(xiàn)的新的媒介傳播的形式，縱然他們有很多不足，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，新技術(shù)新媒體的出現(xiàn)，未來(lái)必定會(huì)出現(xiàn)替代“夸夸群”“懟懟群”并且優(yōu)于它們的傳播行為。所以，當(dāng)前這么受歡迎的傳播活動(dòng)，大家也可以去參與參與，釋放釋放壓力，獲得獲得快樂(lè)，受傳雙方均受益并且得到滿足，何樂(lè)而不為呢？

參考文獻(xiàn)

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[2]孫蒙蒙.公眾考古的傳播要素分析——基于傳播學(xué)“5W模式”.文物鑒定與鑒賞.2018年：110-112.

作者簡(jiǎn)介

楊小彤（1999-），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，本科，學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)就讀于東北大學(xué)，研究方向：新聞學(xué)。