羅霞

摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)成為了學(xué)校教學(xué)中重要的手段。教育工作者已經(jīng)意識(shí)到了多媒體教學(xué)給教學(xué)工作帶來(lái)的好處，各個(gè)學(xué)校都在積極的將多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，來(lái)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園；多媒體；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）21-0229-01

引言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，在兒童的學(xué)前教育階段，要充分利用科技進(jìn)步給幼兒園教育教學(xué)手段帶來(lái)的革新，充分利用多媒體技術(shù)使幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程變得活潑生動(dòng)，將日常生活中的場(chǎng)景通過(guò)多媒體的展示，形象的展現(xiàn)在幼兒面前。充分的調(diào)動(dòng)幼兒的感官功能，讓幼兒積極的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，加深對(duì)日常認(rèn)識(shí)的印象，提高幼兒對(duì)事物認(rèn)知的能力。由于我國(guó)科技發(fā)展起步較晚，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)方面還不成熟，多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)的應(yīng)用中還存在很多問題。主要體現(xiàn)在學(xué)校多多媒體教學(xué)重視程度不夠，教師的多媒體教學(xué)水平不高，多媒體設(shè)備配置不完善，不能發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)作用。在這種背景下，我選擇了這個(gè)研究課題，期望能夠?yàn)橛變簣@教學(xué)中多媒體技術(shù)的充分利用提供一些合理建議。

1.多媒體在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定和要求：“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力”。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，幼兒只能根據(jù)課本上彩圖和插畫來(lái)了解所學(xué)的內(nèi)容，因?yàn)橛變簩?duì)事物的認(rèn)知較少，不易于理解事物，教師的引導(dǎo)往往效果不佳。但有了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，教師可以將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)音頻和視頻的方式轉(zhuǎn)變成小朋友易于理解和接受的動(dòng)畫教學(xué)，通過(guò)多媒體方式創(chuàng)造合適的情境，讓孩子能夠積極的學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子通過(guò)立體的、多維角度去理解事物。

2.在幼兒科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出了“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認(rèn)知能力”。多媒體教學(xué)在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)可以將課本中單一、抽象的知識(shí)進(jìn)行圖像、圖形、聲音的轉(zhuǎn)換，把要學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成充滿趣味性和可視性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。多媒體教學(xué)目標(biāo)的要求對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)怎樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒認(rèn)知力和感知力的提升，怎樣通過(guò)多媒體技術(shù)能夠讓幼兒在寓教于樂了方式中了解周圍事物，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，所以教師要不斷提升自己利用多媒體教學(xué)工具的能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。

3.在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒園教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的藝術(shù)方面的培養(yǎng)也是關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。幼兒對(duì)色彩艷麗的圖畫更加感興趣，幼兒喜歡有不同的色彩和圖畫來(lái)表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)知和理解，教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)他們用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的想法和對(duì)事物的感受。傳統(tǒng)教學(xué)在這方面實(shí)現(xiàn)起來(lái)很難，教師如果利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，就可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)和形象化，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)化幼兒的藝術(shù)概念，提高幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

4.在幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒教學(xué)的社會(huì)的教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，能夠讓幼兒健康成長(zhǎng)，在生理和心理上都能夠健全的發(fā)展。例如，在當(dāng)今社會(huì)中有些幼兒家庭會(huì)存在一些不利于幼兒健康成長(zhǎng)的因素，比如，家庭暴力、單親家庭、家庭不和睦、留守兒童等因素，教師在教學(xué)中可以通過(guò)多媒體播放一些相關(guān)的案例來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，對(duì)幼兒的身心進(jìn)行健康指導(dǎo)，給與幼兒正確的心理疏導(dǎo)，并關(guān)注幼兒在課堂上的表現(xiàn)和幼兒的情緒波動(dòng)，了解每個(gè)幼兒的家庭情況，對(duì)幼兒給與足夠的關(guān)愛。教師對(duì)一些特殊家庭孩子的關(guān)愛會(huì)給孩子幼小的心靈留下不可磨滅的印象，有時(shí)甚至?xí)?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

5.多媒體技術(shù)在健康領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒教學(xué)中，不僅包括以上四點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行健康教學(xué)也是尤為關(guān)鍵。幼兒的身心剛剛開始成長(zhǎng)，對(duì)于很多東西是懵懂無(wú)知的。教師是幼兒學(xué)習(xí)路上的引路人，不應(yīng)該只是對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的授課，忽視健康知識(shí)的教育。教師應(yīng)該將健康知識(shí)與幼兒身心相結(jié)合，貫穿于日常教學(xué)中。傳統(tǒng)教育幾乎都是以書本為媒介，教師為傳授者。新時(shí)期下，幼兒健康教學(xué)也可以向多媒體方向發(fā)展，將部分相對(duì)較為抽象，不利于語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)視頻、照片等形式給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加直觀的了解健康到底是什么，而我們又該怎么做，這樣健康課程才的任務(wù)才算圓滿完成。

結(jié)束語(yǔ)

隨著多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，幼兒園教學(xué)中對(duì)多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用也越來(lái)越重視，教師通過(guò)多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的展示給幼兒，在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高了幼兒認(rèn)知能力，并且讓幼兒在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望多媒體技術(shù)能夠在幼兒園教學(xué)水平提高中發(fā)揮更加重要的作用。

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