王長山

摘 要：教育扶貧是當(dāng)今精準(zhǔn)扶貧的一個重要渠道，是確保2020年實現(xiàn)全面脫貧且切斷貧困代際傳遞的重要措施。針對貧困人口缺乏脫貧的意識、動力以及能力的現(xiàn)狀，扶貧重在扶智、扶志，在這一點上，職業(yè)學(xué)校有著得天獨厚的優(yōu)勢。安徽天長工業(yè)學(xué)校在與安徽蕭縣結(jié)對扶貧中探索運用“建立四個機制”“找準(zhǔn)四個點”的實踐策略，初見成效。

關(guān)鍵詞：機制 ?切入 ?契合 ?著力 ?輻射

一、存在問題

習(xí)近平同志一再強調(diào)，消除貧困、改善民生、實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求，到2020年實現(xiàn)全面脫貧，這是一項政治任務(wù)。習(xí)近平同志還特別指出要在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧上下更大功夫。他的“四個切實”闡釋了扶貧的具體要求。

一是切實落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;二是切實做到精準(zhǔn)扶貧，出實招、見真效;三是切實強化社會合力，要動員和凝聚全社會力量廣泛參與;四是切實加強基層組織。

2017年春節(jié)前夕，習(xí)近平同志在赴河北張家口看望慰問基層干部群眾時的講話中特別指出：“要把發(fā)展教育扶貧作為治本之計，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎(chǔ)教育，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，切斷貧困代際傳遞?！?/p>

教育對口幫扶是扶貧的一個重要渠道也是一支重要的力量。扶貧重在扶智、扶志，在這一點上，職業(yè)學(xué)校有著得天獨厚的優(yōu)勢。根據(jù)安徽省教育廳統(tǒng)一部署，天長工業(yè)學(xué)校與蕭縣開展教育對口幫扶。

首先關(guān)注“智”與“志”的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分貧困戶缺乏脫貧意識，認(rèn)為脫貧是政府的事，認(rèn)為扶貧就是政府給錢給物，就是“送溫暖”，關(guān)注、炫耀誰的幫扶者官最大、誰送的最多。缺乏了脫貧的意識也就缺乏了脫貧的動力。多數(shù)貧困戶文化素質(zhì)低、思想觀念落后，加之自然條件限制，有了吃穿，就知足了。有的人不愿意遠行打工，怕這怕那，缺少勇氣和行動。

這些都屬于“智”和“志”問題，是教育扶貧的著力點。

二、策略探索

1.建立四個機制

（1）遴選隊伍，建立教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)機制。筆者學(xué)校在接到天長教體局下達的對蕭縣進行教育扶貧任務(wù)后，黨委和校長室高度重視，立即啟動相關(guān)工作。制定了《天長市工業(yè)學(xué)校結(jié)對幫扶蕭縣脫貧人才培養(yǎng)工作實施方案》，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，分工到人，各司其職。與此同時，蕭縣教體局局黨委也制定了《蕭縣教體局結(jié)對幫扶培養(yǎng)技術(shù)人才工作方案》，成立了結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組。筆者學(xué)校派出一位副校長常駐蕭縣，負(fù)責(zé)扶貧工作的協(xié)調(diào)管理，蕭縣縣委組織部為了更好地開展工作，經(jīng)雙方組織部門的研究決定，由蕭縣縣委組織部專門行文，任命筆者學(xué)校駐地扶貧副校長同時為蕭縣教體局副局長（掛職）。

為了抓緊抓實抓好結(jié)對工作，筆者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與蕭縣教體局深入交流、了解情況，做到知己知彼，為教育扶貧打下了堅實的基礎(chǔ)。

滁州市、天長市、蕭縣領(lǐng)導(dǎo)均多次蒞臨看望天長市工業(yè)學(xué)校蕭縣機電技術(shù)應(yīng)用班的全體師生，與學(xué)生交流談心，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)好技能，以后報效社會、報效國家。要求支教的教師要精心指導(dǎo)、關(guān)愛每一位學(xué)生，做他們成才的引路人。

（2）統(tǒng)籌規(guī)劃，建立教育扶貧長效機制。雙方教育主管部門經(jīng)過磋商，結(jié)合兩地區(qū)域經(jīng)濟特色和當(dāng)?shù)厝瞬判枨鬆顩r，充分利用筆者學(xué)校優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，幫扶蕭縣開展有專業(yè)特色的技術(shù)人才培養(yǎng)，制定了脫貧人才培養(yǎng)工作實施方案。此后，基于對蕭縣社會需求、人才資源的進一步了解與分析，又對該方案進行了修改完善。主要內(nèi)容是：在蕭縣職教中心組建“機電技術(shù)應(yīng)用班”，筆者學(xué)校負(fù)責(zé)對該班的專業(yè)理論教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練等進行指導(dǎo)，并配備必要的實訓(xùn)設(shè)備。定期組織該班學(xué)生到天長市工業(yè)學(xué)校實訓(xùn)車間進行訓(xùn)練。

該項目分三年實施（2017—2019年），每年幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)50名學(xué)生（蕭縣籍），三年共150名，使他們成為技術(shù)人才。

（3）通力協(xié)作，建立扶貧聯(lián)動機制。筆者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次奔赴蕭縣，深入班級，和學(xué)生們座談交流，了解學(xué)生們各方面的情況，鼓勵他們要努力進取，學(xué)好技能。蕭縣職教中心中層以上領(lǐng)導(dǎo)在校長張奎建帶領(lǐng)下來筆者學(xué)校參觀交流，并深入課堂、實訓(xùn)車間，了解筆者學(xué)校理論教學(xué)和實訓(xùn)課開展情況。

蕭縣職中心也先后派出100余人次來筆者學(xué)校交流研討，探索職業(yè)教育的發(fā)展之路。思想在交流中升華，理念在交流中轉(zhuǎn)變。

兩地的聯(lián)動不僅僅指領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)動，師資的聯(lián)動，更有學(xué)生之間的聯(lián)動。

分批組織蕭縣學(xué)生來筆者學(xué)校及天長20強企業(yè)參觀交流，讓他們身臨其境地感受經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)蓬勃向上、筑夢未來的文化氛圍以及筆者學(xué)校學(xué)生勤學(xué)苦練、立志成才的精神風(fēng)貌。同時，鼓勵筆者學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)與蕭縣同學(xué)結(jié)為學(xué)友，建立了微信群，便于更好的交流溝通。

選派優(yōu)秀畢業(yè)生為蕭縣職教中心學(xué)生開展經(jīng)驗分享會。筆者學(xué)校2015年同時考取銅陵學(xué)院的貧困生“三鳳”三胞胎，三人家貧而學(xué)不輟，同圓大學(xué)夢，是勵志的典型。

互動機制建立的起點和終點都鎖定在思想交流、文化的濡染上。不同地區(qū)的區(qū)域文化各有其特質(zhì)，相互交流學(xué)習(xí)是一件相得益彰的事，天長全民創(chuàng)業(yè)、萬民奔富的社會生態(tài)定會對其產(chǎn)生深刻的影響。文化是引領(lǐng)，思想是導(dǎo)向，榜樣是動力，有了這一切，人生的走向定會是美好而樂觀的。

（4）明確責(zé)任，建立扶貧激勵機制。為激發(fā)扶貧攻堅隊伍的活力，鼓勵他們創(chuàng)造性地開展工作，天長市教體局會同天長工業(yè)學(xué)校、蕭縣職教中心共同研究制定了扶貧人員考核辦法。該辦法的主要精神是：依據(jù)上級對結(jié)對幫扶工作的考評情況和學(xué)生及家長的滿意度的開展量化測評;主要形式有日?？己?、半年考核、年度考核和期滿考核;考核結(jié)果與績效掛鉤;考核結(jié)果為良好及以上的，同等條件下，優(yōu)先任用提拔或晉升職稱;每半年評選出3～5名優(yōu)秀扶貧工作者，進行宣傳表彰，并給予一定的物質(zhì)獎勵。

2.找準(zhǔn)四個點

（1）深入調(diào)研，找準(zhǔn)切入點，提高教育扶貧的精準(zhǔn)性。針對前面所述的問題，筆者意識到，教育幫扶的不單單是知識，更是思想意識，是人生境界，是對人生的理解和規(guī)劃。教育扶貧，首先便是要幫助他們走出天生命窮和窮不思變的惰性思維，幫助他們了解社會洶涌向前的發(fā)展潮流，樹立脫貧致富的信心。其次是搭建平臺，幫助他們開展技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，獲取就業(yè)創(chuàng)富的優(yōu)勢。

扶貧切入點是——扶智扶志。由此切入，以期逐步提高貧困人口就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，增強脫貧致富的造血功能。

（2）發(fā)揮優(yōu)勢，找準(zhǔn)契合點，保證扶貧措施的可行性。農(nóng)業(yè)是蕭縣主打項目，但在社會發(fā)展大趨勢的推動下，其工業(yè)化進程正在加速，一大批生產(chǎn)制造類企業(yè)落戶，成規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)已達190家，高新技術(shù)企業(yè)3家，對專業(yè)技術(shù)人才的需求趨勢日顯。

天長工業(yè)學(xué)校擁有一批優(yōu)勢專業(yè)。其中計算機應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等為安徽省重點建設(shè)示范性專業(yè);數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用等實訓(xùn)基地為省重點建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地。這些專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備和師資力量均在省內(nèi)同類學(xué)校中居于前列。對方的需求和筆者學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢正是結(jié)對扶貧的契合點。

（3）人才跟進，找準(zhǔn)著力點，保證教育扶貧的實效性。

智力與技能的幫扶才是可持續(xù)發(fā)展的動力與保障，所以筆者學(xué)校特別重視人才跟進。為了切實推動教育幫扶工作，明確任務(wù)，結(jié)合蕭縣職教中心的具體需求，發(fā)揮天長市工業(yè)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，及時選派骨干專業(yè)教師進行精準(zhǔn)幫扶。

根據(jù)項目規(guī)劃，適時選派相關(guān)專業(yè)課教師入駐執(zhí)教，著力于開展職業(yè)生涯教育、心理健康教育、專業(yè)理論教育和技能實訓(xùn)指導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，保證扶貧工作的實效性。

在人才跟進的同時，物質(zhì)的幫扶也是必要的，特別是技能教學(xué)與訓(xùn)練，需要配套的實訓(xùn)設(shè)備。筆者學(xué)校資助蕭縣職教中心機電實訓(xùn)設(shè)備30臺套，贈送了圖書資料500余冊，免收學(xué)生的實訓(xùn)耗材費用，免費為機電班全體學(xué)生提供學(xué)習(xí)用品。

（4）做精項目，找準(zhǔn)輻射點，提高扶貧的示范性。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。機電班的組建及后期的跟進幫扶只是筆者學(xué)校傾力所做的一個項目，只有這個項目充分輻射，具備廣泛的示范引領(lǐng)作用的時候，扶貧才具有更大的意義。

根據(jù)計劃，每學(xué)期組織學(xué)生來天長交流學(xué)習(xí)，感受這里的學(xué)習(xí)氛圍，體會經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學(xué)生的人生追求和未來夢想以及他們今日的生存狀態(tài)和奮斗精神。學(xué)校組織他們進入天長20強企業(yè)見習(xí)和就業(yè)，為他們提供發(fā)展的平臺，讓他們通過個人的踏實工作，改變原有的經(jīng)濟狀況，對未來能夠確立更加高遠的目標(biāo)，并為之不懈努力奮斗。通過這批學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、成長和成功，為其家鄉(xiāng)樹立標(biāo)桿，通過 真實的案例感受到知識、技能的價值，感受到讀書的重要。目前，“蕭縣機電技術(shù)應(yīng)用班”，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，已經(jīng)在校內(nèi)起到了一定的模范帶頭作用，學(xué)校已經(jīng)計劃向其他專業(yè)拓展，根據(jù)蕭縣經(jīng)濟發(fā)展和人才需求幫助蕭縣職教中心組建其他特色專業(yè)班。同時，借助蕭縣論壇、蕭縣電視臺等地方媒體，借助校園展板、公交視頻廣告、社區(qū)墻體廣告等進行宣傳，盡可能增加影響力，激發(fā)更多的人積極學(xué)習(xí)知識和技能，構(gòu)筑創(chuàng)富人生、健步奔小康的夢想。

三、小結(jié)

脫貧攻堅任重道遠，特別是教育扶貧需要一個長期的過程，是無法立竿見影一蹴而就的。筆者將進一步深化細(xì)化扶貧工作，不斷探索教育扶貧的新舉措和新途徑。只要不忘初心，砥礪前行，一定會早日消除貧困，共奔小康。

[作者單位：安徽省天長市工業(yè)學(xué)校（天長市教師進修學(xué)校）]