李 雯

（昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，云南 昆明 650106）

隨著多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，現(xiàn)階段很多學(xué)校在教學(xué)當(dāng)中都融入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，并有不少學(xué)校還開展了體育慕課教學(xué)。慕課教學(xué)在發(fā)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+教育中具有較強(qiáng)優(yōu)勢，體育慕課教學(xué)的實施有效豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的體育的積極性，促進(jìn)了體育教學(xué)效果的提升。所以，在當(dāng)前核心素養(yǎng)發(fā)展背景下，各學(xué)校應(yīng)該重視體育慕課的開展，并且還要認(rèn)識到當(dāng)前體育慕課在開展過程中所存在的問題，以適當(dāng)采取相應(yīng)的策略對現(xiàn)階段存在的問題進(jìn)行不斷完善，真正做到將核心素養(yǎng)與體育慕課的開展相融合，在開展慕課的同時向?qū)W生傳遞核心素養(yǎng)的重要價值。

1 體育慕課教學(xué)開展的主要意義

1.1 對體育課堂的教學(xué)時間進(jìn)行高效利用

體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是讓更多的學(xué)生參與到全民健身的過程中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生在教室的帶領(lǐng)下完成既定任務(wù)，接下來的時間內(nèi)學(xué)生可以進(jìn)行自由活動。這樣的教學(xué)方式在一定程度上浪費了課堂時間，教師并不能完全發(fā)揮出體育教學(xué)的作用。慕課這種新型教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在課前通過視頻學(xué)習(xí)對一些運動的技能產(chǎn)生一定的了解，使得整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更有規(guī)劃，能夠讓學(xué)生充分利用體育課堂的教學(xué)時間。

1.2 認(rèn)識到學(xué)生之間存在的差異

在體育教學(xué)的過程中，很少有教師能夠考慮到學(xué)生對知識的接受能力，很多教師仍然采用單一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，很容易出現(xiàn)部分學(xué)生不適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏的情況，不利于整體教學(xué)效果的提升。體育慕課教育的開展能夠有效緩解這一情況，依據(jù)學(xué)生的接受能力制定多樣的課程。在進(jìn)行慕課教學(xué)之前，教師應(yīng)該對學(xué)生的整體情況進(jìn)行具體的分析，并針對不同類型的學(xué)生制作相應(yīng)的慕課視頻，學(xué)生可以選擇其中比較適合自己的課程進(jìn)行下載，滿足更多學(xué)生對教學(xué)的要求。

1.3 在一定程度上提高慕課教學(xué)效果

很多體育運動的基本動作都具有一定的連貫性，如果在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)間斷很容易出現(xiàn)運動損傷，對教學(xué)質(zhì)量也造成了一定的影響。在之前的體育教學(xué)方式中，教師只會將教學(xué)重點放在課堂上，在課下也很少有學(xué)生會對課堂學(xué)習(xí)到的基本運動技能進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來說，兩節(jié)體育課之間的間隔都是比較長的，學(xué)生很容易出現(xiàn)遺忘運動技能的情況，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。慕課教育能夠讓學(xué)生在課下主動觀看教學(xué)視頻，并對一些基礎(chǔ)的運動技能進(jìn)行鞏固，能夠在一定程度上提升課堂效率。

1.4 能夠?qū)崿F(xiàn)體育改革提倡的健康教育

隨著體育改革過程的不斷推進(jìn)，健康教育的概念被更多人所熟知，現(xiàn)階段有很多學(xué)校將體育課成為體育與健康，課程的名稱已經(jīng)充分說明了健康教育的重要性。很多學(xué)校將體育教學(xué)等同于室外活動，一旦遇到天氣等不可控因素的影響就會變成自習(xí)課，這樣的教學(xué)方式不能讓學(xué)生在課堂上投入足夠的精力，影響了教學(xué)效果，違背了健康教育的初衷。體育慕課能夠讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行微課視頻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更多的運動知識，有利于健康教育的開展。

2 當(dāng)前體育慕課教學(xué)中所存在的問題

2.1 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響了慕課目標(biāo)的制定

教師的教學(xué)觀念在課堂上起到了決定性的作用，教學(xué)觀念能夠決定教師的授課方式和風(fēng)格，這些都是影響教學(xué)效果非常關(guān)鍵的因素，甚至直接決定了教學(xué)效果的好壞，所以教師的教學(xué)觀念應(yīng)該與教學(xué)改革相適應(yīng)，針對具體情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體會到教學(xué)改革的變化。但是受傳統(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)階段很多學(xué)校在體育教學(xué)中仍然保持的過去的教學(xué)觀念，再加上不少學(xué)校中的老教師比較多，而且很少會有安排教師進(jìn)行外出交流的機(jī)會，導(dǎo)致教師的教學(xué)觀念始終得不到及時的轉(zhuǎn)變，即使是在慕課的制作過程中也仍然保持著過去的教學(xué)觀念，這樣教育發(fā)展形勢限制了體育慕課的開展。

2.2 慕課內(nèi)容的制定存在著一定的局限性

雖然隨著教育教學(xué)的不斷改善，體育教學(xué)得到了重視，但是還是有不少學(xué)校因為缺少較為專業(yè)的體育教學(xué)人才，導(dǎo)致學(xué)生得不到足夠?qū)I(yè)的指導(dǎo)和教育，這體育對慕課的開展也產(chǎn)生了一定的影響，雖然目前很多學(xué)校已經(jīng)開始大力推廣體育慕課的開展，但學(xué)校僅僅制定了慕課的開展目標(biāo)，并沒有給教師足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致教師在慕課制作的過程中還顯得不夠?qū)I(yè)，很容易出現(xiàn)慕課內(nèi)容不適合學(xué)生的情況，導(dǎo)致慕課在制作內(nèi)容上存在著一定的局限性，不利于體育慕課的開展。

2.3 慕課實施過程中缺乏足夠的資源條件

體育慕課的開展對教學(xué)資源和設(shè)備有著較高的要求，首先學(xué)校要具備課件共享的軟件以及微課制作軟件，還要對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓教師學(xué)會慕課的制作流程，此外學(xué)校還應(yīng)該發(fā)布教學(xué)反饋軟件，讓教師能夠及時接收到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容及方式的意見。由于體育慕課的開展仍然處于初始階段，很多學(xué)校都沒有配備比較成熟的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，學(xué)校也沒有對慕課的制作提起足夠的重視，導(dǎo)致慕課在開展過程中缺乏足夠的教學(xué)資源，學(xué)生也不能及時認(rèn)識到慕課學(xué)習(xí)對自己的幫助，對慕課的開展效果產(chǎn)生了一定的影響。

2.4 慕課存在的教學(xué)反饋機(jī)制還不夠完善

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)反饋機(jī)制已經(jīng)被越來越多的學(xué)科教師重視，通過反饋機(jī)制能夠讓教師認(rèn)識到自己現(xiàn)階段存在的不足，并根據(jù)學(xué)生的意見及時調(diào)整教學(xué)方式。上文中提到由于慕課開展缺乏足夠的教學(xué)資源，導(dǎo)致教學(xué)反饋機(jī)制不夠完善，教師不能得到最及時的意見反饋，很容易導(dǎo)致越來越多的學(xué)生不適應(yīng)自己的教學(xué)方式，久而久之教師還是會形成固有的教學(xué)觀念，失去了體育慕課應(yīng)該有的教學(xué)效果，所以教學(xué)機(jī)制不夠完善會直接影響到慕課的教學(xué)效果。

3 核心素養(yǎng)下提升體育慕課教學(xué)的實施策略

3.1 在慕課目標(biāo)制定過程中強(qiáng)化核心素養(yǎng)

上文中已經(jīng)提到了現(xiàn)階段開展體育慕課最大的問題就是與核心素養(yǎng)的融合還不夠，教師過于注重學(xué)生的運動技能，忽略了體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一環(huán)節(jié)。體育慕課主要以網(wǎng)絡(luò)微課的形式為主，學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行下載觀看，從而獲得相應(yīng)的體育知識，所以在核心素養(yǎng)的大背景下，教師在制作慕課時也要注重核心素養(yǎng)的強(qiáng)化，學(xué)校應(yīng)該定期選派教師外出交流，或引進(jìn)相對專業(yè)的教學(xué)專家，使得整個體育教學(xué)過程能夠與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)完美融合[3]。

3.2 將知識學(xué)習(xí)與實踐競賽進(jìn)行充分融合

雖然體育慕課主要以網(wǎng)絡(luò)微課的形式展開，但教師也可以將慕課與實踐活動相結(jié)合，既可以檢驗體育慕課的開展效果，還能夠讓學(xué)生更加深刻地掌握在慕課中學(xué)到的知識，并進(jìn)一步培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。實踐能力就是核心素養(yǎng)的一個主要部分，教師將體育慕課的開展與實踐競賽相結(jié)合能夠充分鍛煉學(xué)生的實踐能力，學(xué)生能夠在競賽中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求勝欲，并在團(tuán)體項目中學(xué)會謙讓和合作，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，教師還可以通過體育慕課組織學(xué)生觀看大型賽事，讓學(xué)生對運動有更多了解。

3.3 提倡不同學(xué)科的知識交叉并整合教學(xué)

體育慕課的作用并不僅僅是讓學(xué)生掌握更多的體育知識，而是讓學(xué)生發(fā)展的更加全面，這也是核心素養(yǎng)的一個重要部分，所以在體育慕課的制作過程中，教師應(yīng)該注重體育知識與其他學(xué)科知識的融合，在制作慕課之前與其他學(xué)科的教師進(jìn)行交流，并不是要把其他學(xué)科的知識放在慕課中進(jìn)行講解，而是要讓學(xué)生在慕課學(xué)習(xí)時體會到其他學(xué)科的思維方式。此外學(xué)校還應(yīng)該引進(jìn)掌握知識比較全面的教師進(jìn)行慕課的制作，提供學(xué)生更加豐富的教學(xué)資源，將體育學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識并鍛煉思維方式。

3.4 為體育慕課的開展提供足夠的經(jīng)費支持

體育慕課開展的問題之一就是缺乏足夠的經(jīng)費，并且有很多共享設(shè)備和軟件無法達(dá)到教學(xué)要求，從而阻礙了體育慕課的進(jìn)一步開展。所以在核心素養(yǎng)背景下開展體育慕課需要投入足夠的經(jīng)費支持，根據(jù)慕課開展的實際情況分配各個學(xué)校的資金投入。國家相關(guān)教育部門也應(yīng)該對體育慕課的開展提起足夠的重視，盡量滿足慕課設(shè)備建設(shè)所需要的資金，還應(yīng)包括教師的培訓(xùn)費用，教師也應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)理念，推動慕課的開展。

4 結(jié) 語

隨著現(xiàn)階段科技水平的不斷發(fā)展，體育教學(xué)方式也在進(jìn)行不斷改革，教師應(yīng)該認(rèn)識到核心素養(yǎng)背景下開展體育慕課的重要作用，并分析現(xiàn)階段開展慕課存在的問題，最大限度地解決教學(xué)觀念與教學(xué)目標(biāo)的矛盾。在核心素養(yǎng)的背景下，教師應(yīng)該對目前存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，不斷在慕課開展過程中強(qiáng)化核心素養(yǎng)，實現(xiàn)體育學(xué)科與不同學(xué)科之間的知識交流，此外學(xué)校還應(yīng)該提供給體育慕課足夠的經(jīng)費支持，保證慕課的開展效果，盡量提升慕課的教學(xué)效率。