趙 霞

河北省唐山市樂(lè)亭縣毛莊鎮(zhèn)松各莊小學(xué) 河北 唐山 063600

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)都進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，近年來(lái)，我國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的要求，我國(guó)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，因此，社會(huì)對(duì)于學(xué)校教學(xué)方式的關(guān)注也越來(lái)越大，并且我國(guó)現(xiàn)在課程的改革，教學(xué)方式也與時(shí)俱進(jìn)，信息化就是發(fā)展的一大趨勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)教育發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的計(jì)算水平和最基本的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，是比較重要的且有難度的要求。因此學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中難度較大，信息化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的提倡應(yīng)運(yùn)而生。

一、如今信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.1 信息技術(shù)的花哨大過(guò)教學(xué)內(nèi)容 教師在利用信息技術(shù)課堂講解時(shí)，時(shí)常會(huì)有把自己的課件做的太過(guò)花哨的誤區(qū)，雖然出發(fā)點(diǎn)是以與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但太過(guò)花哨的課件反而過(guò)多地吸引了學(xué)生們的注意力，在課堂上消耗了學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力，在一點(diǎn)程度上是對(duì)學(xué)生課上時(shí)間的擠占，反而會(huì)降低課堂效率。

1.2 課件內(nèi)容生硬，課堂氛圍不活躍 互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息非常豐富的平臺(tái)，無(wú)論什么樣的資源和問(wèn)題，我們都可以在此平臺(tái)上解決，它為我們的生活提供了非常重要的便利。但同時(shí)，這更是一把雙刃劍，教師在利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，相關(guān)課堂內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上的搜取變得更為方便且全面，教師便很少加入自己的想法和知識(shí)插入，但這樣的課件內(nèi)容在課堂上會(huì)變成機(jī)械化的內(nèi)容重復(fù)，教師也是按課件上把網(wǎng)絡(luò)上搜取的知識(shí)逐一復(fù)制，這樣的知識(shí)雖然比較全面權(quán)威，但是沒(méi)有吸引性，會(huì)降低學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性，反而磨滅了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 教師過(guò)分依賴(lài)，學(xué)生被動(dòng)接受 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合，在課堂上有了電子課件，不僅降低了教師的工作壓力，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也正是因?yàn)檫@樣的便利性教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)會(huì)過(guò)分依賴(lài)，被所有的網(wǎng)上教學(xué)視頻和課件占滿(mǎn)了課堂，長(zhǎng)期這樣的方法更會(huì)磨滅學(xué)生們的興趣，這樣機(jī)械化的，且靠自主性的方式會(huì)無(wú)限的降低學(xué)生的積極性，使學(xué)生被動(dòng)接受，無(wú)法擁有體驗(yàn)性，經(jīng)驗(yàn)性的課堂，并且會(huì)固化學(xué)生的思維。

二、信息技術(shù)打造高效課堂的策略

2.1 充分利用互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，做好課前備課 互聯(lián)網(wǎng)具有強(qiáng)大的知識(shí)體系，教師應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)，搜索有關(guān)課堂內(nèi)容的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，豐富教材，讓學(xué)生們了解到更多的知識(shí)，不在局限于課本，拓寬學(xué)生們知識(shí)的深度和寬度，傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)來(lái)源單一，但利用信息技術(shù)將會(huì)改變傳統(tǒng)的以黑板粉筆講臺(tái)為主體的教學(xué)方式，而是以更新型，更與時(shí)代接軌的知識(shí)和方式來(lái)豐富課堂，在教材上因?yàn)楹芏嘀R(shí)更新較晚，更新的社會(huì)事件和方向的改變，無(wú)法從課本上體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們則無(wú)法與時(shí)代接軌，但由于互聯(lián)網(wǎng)的促進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)的更新速度是很快的，教師可以在這樣的平臺(tái)上搜索到最新型的改變，這樣更能讓學(xué)生們了解到當(dāng)代發(fā)生的問(wèn)題和社會(huì)方向，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)是與實(shí)實(shí)在在的生活，密切相關(guān)的，更提高學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)效率，是他們了解到更豐富更多樣的知識(shí)體系，增加知識(shí)厚度。

2.2 合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)形式，提高學(xué)習(xí)效率 在互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)有更多樣的學(xué)習(xí)形式，并且應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)可以更高效的給學(xué)生更多的更豐富的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之后及時(shí)的進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，并且可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生們?cè)谕嬷芯毩?xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣有趣，密集的復(fù)習(xí)方式會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，讓他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，以對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)和總體有一個(gè)更好的掌握，可以有效減少?zèng)]有效率的學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，教師可以利用多媒體對(duì)于單元和總體的知識(shí)有一個(gè)知識(shí)總結(jié)，在網(wǎng)絡(luò)上以更新型，更多樣化的方式向?qū)W生們講解展示，可以讓教師把自己的精力和時(shí)間放在自己的課件講解上，而不是浪費(fèi)在板書(shū)和口頭的課本總結(jié)上，更能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們?cè)诟腥の缎?，可視化的環(huán)境中積極的學(xué)習(xí)。

2.3 充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景 信息技術(shù)具有虛擬化，可視化，有趣味性等特點(diǎn)，教師則可以利用這樣的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)視頻，網(wǎng)絡(luò)課件，虛擬動(dòng)畫(huà)等各種有趣的形式豐富課堂，把在課本上生硬的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上以虛擬的形式展現(xiàn)出來(lái)，更便于學(xué)生理解，并且提高學(xué)生們的積極性，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)聲文并茂的課堂氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

信息化時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)逐漸改善是必然趨勢(shì)，在此過(guò)程中，要不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修改弊病，才能真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)并提高教學(xué)質(zhì)量。并且，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)、理解力、自控力都不足，在小學(xué)數(shù)學(xué)有較大思維要求學(xué)科中，學(xué)生們學(xué)習(xí)較為吃力，利用信息技術(shù)把課本知識(shí)信息化，借助互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生更好的理解課本中的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣，激發(fā)他們求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。