呂 海 郭陽印

武漢市第二輕工業(yè)學校 湖北 武漢 430080

2019年 ，全國職業(yè)院校汽車運用與維修大賽連續(xù)舉辦了13屆，大賽已成為職業(yè)院校相互學習、交流切磋的重要平臺，成為培養(yǎng)汽修工匠的搖籃，成為職業(yè)院校學生展示自我、實現夢想的重要舞臺。大賽的舉辦，對于引領、促進汽修專業(yè)建設，全面提升新時代汽車維修人才水平，推進汽修行業(yè)高質量發(fā)展具有重要意義。

我校汽車運用與維修專業(yè)自開設以來，依托各類大賽的舉辦，形成了“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”的良好循環(huán)，并取得了豐碩的成果。

一、我校組織、參加各類技能大賽的現狀

由政府搭臺、行業(yè)主導、企業(yè)支持、學生唱主角的各類技能競賽，有行業(yè)的鼎力支持，企業(yè)的積極參與，各種媒體的大力宣傳，學校在大賽中獲得的好成績，直接影響到學校的聲譽、招生等各方面。

我校領導對技能大賽高度重視，積極支持各專業(yè)參加各類技能大賽，并投入重金。使我校汽車專業(yè)更好地面向社會，學生能更好地服務于社會。

校內學生技能競賽。學校汽修專業(yè)每年開展汽車美容、汽車維護、輪胎拆裝、四輪定位等學生技能競賽。通過競賽，選拔苗子，為校外競賽奠定了良好基礎。

市級學生技能競賽。項目有：汽車美容、汽車機電維修，其中汽車機電維修項目對接省級大賽。這兩項競賽，也是從“重在參與”，到獲得一等獎。特別是汽車機電維修項目，近幾年內均獲得二等獎以上的成績，并獲得省賽資格。

省級技能競賽。在省技能大賽汽車機電維修項目中，我校學生已獲得一等獎，但由于名額所限，目前還未能獲得國賽資格，爭取早日實現目標。

國家級技能競賽。國賽汽修車身涂裝項目。2018年，我校第一次參加國賽，獲得二等獎，實現了新突破。2019年，再次獲得國賽二等獎；國賽新能源汽車檢測與維修項目。2019年，我校第一次參加該賽項，獲得三等獎，又一次實現了新突破。

二、“以賽促教”深化汽修專業(yè)教學改革

技能大賽作為職業(yè)教育水平一種特殊的評價方式顯得越來越重要了，大賽的成績成為衡量學校發(fā)展水平、辦學實力、教學質量高低的一個重要指標。我校以此為契機，不斷推進教學改革，努力改善辦學條件，尤其是符合技能教學和大賽的實訓設施、設備的配套到位，使技能教學的水平和實訓基地建設有了很大提升，從而帶動職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

積極開展項目式教學。汽修專業(yè)緊緊依托技能大賽創(chuàng)造的校企合作平臺，通過以企業(yè)生產項目、真實工作任務為載體的項目訓練，將職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于教學過程的始終。

大力推行理實一體化教學。汽修專業(yè)摒棄傳統(tǒng)在教室內教學的方式，將專業(yè)課均安排在實訓場所進行，安排兩名老師共同參與，有效提升了教學質量，達到了“以賽促教”的初衷。

三、“以賽促學”助推學生成長

前幾年，由于實訓條件不足及師資力量不夠，實訓教學開展較少，學生被關在教室里聽著老師在黑板上講“維修車輛”，這種以老師為主導的傳統(tǒng)教學方法，使得學生興味索然。

技能大賽讓職業(yè)學校學生看到一種希望，一種對職業(yè)教育的信心和對成才的渴求。隨著各類大賽的開展，為學生提供一個同臺競技的機會，加上各級媒體對大賽的關注和報道，選手更多得到了各級領導和老師的關注，增強了學生的自信心。同時越來越多的企業(yè)為參賽選手提供了良好的就業(yè)機會，極大鼓舞了學生。參賽選手在學校的積極表現也為其他同學提供了學習的榜樣，如2018年，我校汽修專業(yè)學生冀江浩因為在平常學習中刻苦認真，在高手如林的大賽中表現良好，獲得佳績，被評為全國“最美中職生”。

統(tǒng)計我校汽修專業(yè)近幾年學生入學成績，60%的學生成績不到中考卷面分數的一半，平均成績是全校各專業(yè)最差的，但在老師精心指導、學生努力拼搏下，獲獎和參加技能高考的成績卻名列前茅，實現了“以賽促學”的目的。

真可謂，心若改變，態(tài)度就會改變，人生就會改變。

四、“以賽促改”加速“雙師型”教師隊伍的建設

要想在大賽中獲得優(yōu)良成績，除了有一套好的訓練方法，有一支高素養(yǎng)的“雙師型”教師隊伍尤為重要。

《國家職業(yè)教育改革實施方案》(國發(fā)(2019)4號)第十二條：多措并舉打造“雙師型”教師隊伍。再次明確提出，從2019年起，職業(yè)院校、應用型本科高校相關專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級工以上職業(yè)資格人員)可適當放寬學歷要求。

實際上，幾年前，為了發(fā)展汽修專業(yè)，我校以人事代理的形式招聘3名在國賽獲得佳績又有汽修行業(yè)工作經歷的技術人員到校任教，由于他們既有一定的理論水平，又有豐富的實際工作經驗，因此帶動了教學改革，極大提高了學生技能水平。

學校鼓勵專業(yè)教師參加或帶隊參加全國性或省、市級組織的各種技能比賽活動。通過各級、各類專業(yè)技能競賽，加強與兄弟院校專業(yè)教師之間的技術交流與合作，讓教師在參賽的準備、實際比賽的操作實踐，以及與同行交流過程中，提高了實踐教學能力和實踐教學水平。

同時，每年安排專業(yè)教師到高校、企業(yè)培訓學習，參與學生頂崗實習的指導，使教師的專業(yè)操作能力得到進一步提高。

學校與大賽贊助商薩塔(SATA)公司簽訂校企合作協議書并授“薩塔授權噴涂應用培訓學?！迸疲倚熒磕昕擅赓M到該公司培訓，為參與大賽奠定了基礎。

五、“以賽促建”推動實訓場所的建設

校內實訓基地是培養(yǎng)人才的主要場所，是教學質量得以保證的關鍵。我校結合汽修專業(yè)的教學特點、大賽設備的要求，按專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃的思路，逐步完善、增加、更新各類實訓設備。實訓設備從幾萬元增長到現已有的500萬元之多；實訓場所從最初的一間教室到現在近千平方米的場地；目前，我校正在制定新的汽車運用與維修專業(yè)規(guī)劃，其中就有建設汽修實訓基地5000平方米的大樓，達到了“以賽促建”的愿景。

結束語：綜上所述，通過技能大賽，中職學校師生能拓展視野，及時了解汽車行業(yè)的新技術、新工藝、新規(guī)范、新要求等發(fā)展趨勢，促進教師實踐技能提升，助力教學改革、學生成長、實訓基地建設，從而帶動專業(yè)又好又快發(fā)展。