江西省贛州市寧都縣第二中學(xué) 江西 寧都 342800

生本課堂模式,在某種意義上體現(xiàn)出新課標(biāo)下初中教師教學(xué)思想的進(jìn)步。目前,各種學(xué)科的教學(xué)形式愈加豐富,在初中數(shù)學(xué)方面,社會各界也對數(shù)學(xué)課程與教學(xué)制定了新的目標(biāo)。生本課堂就是其中的一種新形式,但同時(shí)也對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)制定了十分嚴(yán)厲的要求。它要求把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,尊重他們,理解他們,要充分明白學(xué)生在課堂上的主體地位,爭取讓教師與學(xué)生之間有充足的互動,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的終極教育目標(biāo)。

一、生本課堂的現(xiàn)狀及含義

當(dāng)今的教育狀況教師都喜歡把學(xué)生當(dāng)做一張白紙去教學(xué),這種教學(xué)方式是非常不利于學(xué)生自我發(fā)展的。而生本課堂這一模式就是要擺脫這種完全依賴性的教學(xué)方式。生本課堂是很有特色的新型教學(xué)方法,當(dāng)然,在普及這一觀念的初期,將會很難繼續(xù)進(jìn)行下去,因?yàn)?我們要慢慢擺脫完全依靠教師個(gè)人來進(jìn)行教學(xué)的固定模式。更重要的是,我們要教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我獨(dú)立、自我解決,這才是生本課堂的重點(diǎn)所在。要樹立老師為助教、學(xué)生為主體的觀念。據(jù)了解,現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)的教學(xué)為響應(yīng)新課標(biāo)的號召,要努力提高教學(xué)質(zhì)量,要給予學(xué)生們更有趣且不同尋常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,而生本課堂這個(gè)方式就是很有特色的新型教學(xué)方法。因此,盡管現(xiàn)存壞境還不利于生本課堂的大量普及,但是學(xué)生在日常生活和簡單學(xué)習(xí)中,我們教師從他們基礎(chǔ)習(xí)慣最基本的方面進(jìn)行培養(yǎng)和教育,不斷突顯生本課堂的必要性。

二、生本課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建意義

1.有益于深刻了解學(xué)生,豐富教學(xué)形式。生本課堂中,教師要把自身與學(xué)生之間緊密地聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),因?yàn)檫@個(gè)模式強(qiáng)調(diào)的就是自主,獨(dú)立地讓學(xué)生去探索,教師不能遇到問題就第一時(shí)間一股腦地全把固有的答案告訴學(xué)生。因?yàn)?一個(gè)具有開放性的問題能夠不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,而且學(xué)生還能夠在這種敢于質(zhì)疑的過程中建立開放性的思維模式,可以引導(dǎo)他們在遇到問題時(shí),主動探索,主動地查閱資料,這樣會比從他人那里輕而易舉得到的答案印象深刻。學(xué)生會學(xué)得更多,還可以為學(xué)生帶來提升自我的滿足感。這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的成長,這不僅可以更加深刻地了解學(xué)生,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題中的數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法,更使得數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生顯著效果。所以,生本課堂對初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說是很有幫助的。

2.有益于學(xué)生合作探究,提高教學(xué)質(zhì)量。生本課堂十分注重合作學(xué)習(xí),因此,在目前的狀況下,實(shí)行分組合作,交流互動學(xué)習(xí)十分重要,同時(shí)教師協(xié)助也是一個(gè)不可缺少的方面,教師可以在選擇數(shù)學(xué)問題的難度層次以及怎么更好地解決問題方面進(jìn)行協(xié)助。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力,讓他們自己發(fā)現(xiàn),原來,數(shù)學(xué)在我們的日常生活中是無處不在的且十分有用的,這樣才能更好地把課本上所學(xué)到的理論知識,嘗試著用來去解釋生活中遇到的數(shù)學(xué)問題,從而實(shí)現(xiàn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化,符合數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律和原則。這在一定程度上就可以避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的只會解不會用的問題,真正發(fā)揮了生本課堂的實(shí)際意義。

三、生本課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建措施

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主,培養(yǎng)質(zhì)疑能力。質(zhì)疑是比一味接受更有價(jià)值的能力。所以,在生本課堂中教師要做好在數(shù)學(xué)教學(xué)上的引導(dǎo)工作,培養(yǎng)學(xué)生對任何事物都有存疑的勇氣,讓學(xué)生能夠更加喜歡學(xué)習(xí),積極鼓勵,引導(dǎo)思路,讓學(xué)生都能夠主動參與到學(xué)習(xí)的過程中來。因此教師一定要通過適當(dāng)?shù)姆绞饺パa(bǔ)充和擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識。在課堂上,利用生本課堂,分成小組教學(xué),讓學(xué)生們之間主動探討,積極交流,培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力,從一些生活中的小問題入手,在課堂上打開同學(xué)們的解題思路,使用開放性的問題作為課堂內(nèi)容的一部分。這樣,不僅可以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還可以讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的能力,更好地貫徹生本課堂的內(nèi)在要求。

2.豐富課堂教學(xué)方法,積極進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的探究為基本特征,是以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,為學(xué)生提供充分表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會。通過個(gè)人、小組、集體等多種釋疑解難的學(xué)習(xí)活動,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在生本課堂上,教師與學(xué)生進(jìn)行互動的方式不限于一問一答,可更多地采用小組合作方式。同時(shí),充分借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流情境,吸引學(xué)生的注意力,有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如,在人教版“全等三角形”的教學(xué)過程中,合作學(xué)習(xí)是最有效的教學(xué)方式。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓學(xué)生在小組合作的過程中探究三角形全等的條件,以此全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

3.營造良好的實(shí)施環(huán)境,構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍。以前,初中數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境都十分的固化。結(jié)果,同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力下降,將慢慢使他們的學(xué)習(xí)趣味消逝,在這時(shí)我們就應(yīng)該實(shí)施新型的教學(xué)方式,在新的教學(xué)環(huán)境中循序漸進(jìn),合理地結(jié)合和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),篩選一些同學(xué)們更容易接受的趣味問題,來增加他們學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)感受與興趣能力。

總之,由于生本課堂是新出現(xiàn)的一種教學(xué)方式,所以在所難免會出現(xiàn)一些對他的疑問與不解,大多數(shù)人還存在狹隘的認(rèn)識。但生本課堂在培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)等方面具有很大的優(yōu)勢,這是不容忽視的。所以從這一觀點(diǎn)來看,我們都應(yīng)在不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程中,跟緊新時(shí)代,教師們更應(yīng)在實(shí)踐過程中總結(jié)出更好的方法,使他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加地享受和熱愛。