張曉麗 陳萍

【課題】陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題 《部編本一年級(jí)“和大人一起讀”教學(xué)策略實(shí)踐研究》，課題編號(hào)（XDKT5116）。

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0084-01

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享閱讀過(guò)程，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；帶給孩子歡喜、智慧、希望和信心。親子共讀要能健康推行，還有很多問(wèn)題亟待解決，需要越來(lái)越多的家長(zhǎng)嘗試躬身親歷，并樂(lè)于和教師一起見(jiàn)證參與孩子的成長(zhǎng)，教師必須試圖從改變課堂思路開(kāi)始。

培養(yǎng)讀書(shū)好習(xí)慣

自媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，微信朋友圈、QQ群各種社交軟件經(jīng)常看到一些讀書(shū)打卡活動(dòng)，這對(duì)孩子是約束，也是激勵(lì)，讓大眾監(jiān)督孩子讀書(shū)，這不能讓孩子真正從內(nèi)心愛(ài)上讀書(shū)，要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，家長(zhǎng)必須讀書(shū)，如果一個(gè)家庭不能為孩子提供溫馨的讀書(shū)環(huán)境，想要做好完善的親子閱讀活動(dòng)，這只能是件“緣木求魚(yú)”的事。蘇霍姆林斯基有這樣一句話：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭?！焙痛笕艘黄鹱x的親子閱讀可以極大地提高孩子的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)孩子智力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。

在親子閱讀過(guò)程中能夠滿足孩子讀書(shū)的需求，誘發(fā)孩子的求知欲；還可以加深父母與子女之間的信賴，使孩子感受濃濃的親情，讓孩子充分享受家庭溫暖，增進(jìn)孩子的安全感；還可以培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

鄭成功說(shuō)過(guò)：“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！备改覆荒茈S心所欲以自己的情緒來(lái)決定是否和孩子共讀，切不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，興趣高漲，心情大好，就坐下來(lái)和孩子一起共享美好讀書(shū)時(shí)光，工作勞累或情緒低落時(shí)，就讓孩子放任自流。父母須從孩子的角度考慮，要知道，即使給孩子再好的環(huán)境，少了陪伴，孩子的內(nèi)心只會(huì)是一座孤島。父母要體會(huì)孩子的感受和情緒，盡可能讓孩子享有平和穩(wěn)定的氛圍，認(rèn)識(shí)到和孩子共讀會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的讀書(shū)方式。讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)不可能一蹴而就。教師在課堂上盡可能和每一個(gè)孩子聊讀書(shū)內(nèi)容，激勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言表述，先讓孩子從閱讀少量文字開(kāi)始，逐漸增加，循序漸進(jìn)，讓孩子體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子愛(ài)上讀書(shū)的習(xí)慣。

科學(xué)選擇很重要

隨著收入水平的不斷提高，父母對(duì)孩子的投入越來(lái)越多。各類電子產(chǎn)品層出不窮，初期的MP5聲音類、平板電腦影像類、白版……孩子的閱讀逐漸呈現(xiàn)自主化，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容過(guò)濾不到位，孩子缺乏自制力和自控力，那些魚(yú)龍混雜的內(nèi)容會(huì)影響孩子的選擇判斷，這就需要教師和家長(zhǎng)共同做好，為孩子科學(xué)地選擇讀書(shū)內(nèi)容。

別林斯基告訴我們“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)：選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。”部編教材一年級(jí)編排和大人一起讀欄目，其實(shí)是源于國(guó)外早前提倡的親子閱讀，孩子和大人一起讀，能夠讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望，可以讓孩子在讀書(shū)過(guò)程中享受樂(lè)趣；孩子和大人一起讀，孩子與父母的溝通增加了，感情也相應(yīng)遞增，可以共同收獲讀書(shū)帶來(lái)的歡笑與共鳴。通過(guò)孩子和大人一起讀，可以讓孩子勇敢、自信、收獲快樂(lè)的果實(shí)。

貪玩和好奇是孩子的天性，識(shí)字量少也限制了孩子的閱讀，很多孩子喜歡看的就是那些繪畫(huà)本，文字少，娛樂(lè)性強(qiáng)，這對(duì)于培養(yǎng)孩子語(yǔ)感是不利的，這時(shí)教師和家長(zhǎng)溝通，根據(jù)課堂需要指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子選擇適合的書(shū)。為孩子挑選閱讀的書(shū)籍時(shí)，應(yīng)根據(jù)孩子的興趣和需求，可以帶孩子一起選購(gòu)，多問(wèn)孩子的想法，多看多聽(tīng)多想，再自己判斷是不是可以購(gòu)買。為孩子選擇的書(shū)籍，也不能只局限于某一個(gè)方面，要社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兼顧。

勤于思考不可少

大教育家盧梭告誡我們“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！弊x書(shū)的最終目標(biāo)是學(xué)以致用，是不至于讓孩子落于無(wú)用。

在和大人一起讀的過(guò)程中，要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的善思精神，和大人一起讀欄目中《春節(jié)童謠》為例，課前要家長(zhǎng)孩子做好信息資料的了解收集，臘八到春節(jié)期間重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日節(jié)氣的風(fēng)俗習(xí)慣，禮儀風(fēng)貌，要讓孩子牢記，培養(yǎng)孩子對(duì)文化傳承的意念，從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)。《小鳥(niǎo)念書(shū)》以簡(jiǎn)潔明快的音韻，教育孩子，自然界的天籟之音，是那么動(dòng)聽(tīng)悅耳，讓孩子從語(yǔ)言文字的魅力中體會(huì)到人與自然和諧相處的美妙。讓孩子在學(xué)中思考，思中成長(zhǎng)。

“和大人一起讀”最終回歸溫儒敏先生所提出的“語(yǔ)文是要培養(yǎng)讀書(shū)的種子?！蔽覀円黄鹋?shí)現(xiàn)從課堂改變開(kāi)始。