蘇靜

【摘要】本文主要是對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)的促進(jìn)作用進(jìn)行研究，并從三個(gè)方面進(jìn)行分析，分別是展現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，營(yíng)造較為良好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)以及拓展英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容，最后提出翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用的重要對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 英語(yǔ) 專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0126-02

在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)語(yǔ)法課堂必修的重要課程之一，并且對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)綜合表達(dá)能力提高可以產(chǎn)生一定的影響，但是目前英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中，還存在一定的問(wèn)題，比如學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量整體較差，并且學(xué)生對(duì)語(yǔ)法課程不重視等等。在英語(yǔ)教師的用心講解下，還是有一些學(xué)生不能真正學(xué)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)，因此，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)的研究就變得非常重要。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅可以有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，把學(xué)生日常的課余時(shí)間充分利用起來(lái)，還能夠幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的專業(yè)語(yǔ)法知識(shí)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)的促進(jìn)作用分析

翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用不僅能夠充分展現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位，還能夠營(yíng)造出較為良好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)氣氛，不斷拓展英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的整體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生專業(yè)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)可以帶來(lái)很多積極向上的影響。

（一）展現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中具有一定的促進(jìn)作用，并且還可以充分展現(xiàn)出學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而讓英語(yǔ)專業(yè)當(dāng)中的每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)夠可以符合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，最終更好的滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)所提出的各項(xiàng)實(shí)際要求。

（二）營(yíng)造良好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)課堂氣氛

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式不僅可以兼顧到所有學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，還能讓不同學(xué)習(xí)能力的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身的具體情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如通過(guò)慢放以及重放視頻的一些方式來(lái)不斷提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的理解能力，這樣一來(lái)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展得到更多正確的影響。

（三）拓展英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，并且還有效提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的整體質(zhì)量，而這些豐富的網(wǎng)絡(luò)視頻資源可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)層面，質(zhì)量較高的課件教學(xué)資源可以提高學(xué)生的語(yǔ)法能力，增加自己的英語(yǔ)語(yǔ)法的整體質(zhì)量，讓自己的英語(yǔ)發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)化。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略分析

在現(xiàn)代化的教育環(huán)境下，教師可以利用自己的時(shí)間提前做好關(guān)于課前的一些準(zhǔn)備活動(dòng)，或者不斷豐富自己的課堂教學(xué)方法，這樣一來(lái)，才能夠更好的開(kāi)展英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)。

（一）做好課前相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)

在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)先做好課前的相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣一來(lái)，才能夠有效保障每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠正常開(kāi)展，因此，在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該重視課前的相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)。

在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，虛擬語(yǔ)氣是相對(duì)比較難的知識(shí)點(diǎn)，如果只是利用教師教學(xué)指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，那么不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生就會(huì)遇到不同的問(wèn)題。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式之下，教師做好課前的相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)后就可以提前告知學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并且學(xué)生還可以按照自己的學(xué)習(xí)能力觀看視頻教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生則可以將課程視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，利用在線提問(wèn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以掌握虛擬語(yǔ)氣的基本定義以及使用的形式。虛擬語(yǔ)氣的句子主要是敘述以及與目前情況相反的內(nèi)容，較為注重當(dāng)下的具體狀況，或者是注重未來(lái)的發(fā)展。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生還可以參加其他的實(shí)踐活動(dòng)，比如課堂互動(dòng)以及課堂實(shí)踐等等。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂的指導(dǎo)方式可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生增加更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

（二）豐富課堂教學(xué)的方法

在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要不斷豐富課堂教學(xué)的方法。翻轉(zhuǎn)課堂能夠很好的營(yíng)造出英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的課堂氛圍，并且還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己的綜合語(yǔ)言能力得到提升。另外，在學(xué)生自學(xué)之后，還要完成英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容，然后教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行指導(dǎo)，在這種情況下，不僅可以有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體效果，還可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)引導(dǎo)的價(jià)值，優(yōu)化英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法的教學(xué)模式。

三、結(jié)論

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，并且學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力也會(huì)得到較大的提升，與此同時(shí)，還可以展現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體地位，還能夠創(chuàng)造出非常良好的學(xué)習(xí)氣氛，不斷拓展英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要內(nèi)容。教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂與英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的結(jié)合，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，為學(xué)生帶來(lái)更多積極向上的影響。

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