陳鵬

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0213-01

縱觀多年的初中會考成績，各地女生成績出類拔萃者比比皆是。但從總體來看女生成績偏低，卻是一個不容忽視的客觀事實，特別是農(nóng)村初中形勢更為嚴(yán)竣，且女生的人數(shù)每年呈遞增趨勢，幾乎達(dá)到學(xué)生人數(shù)的一半。不設(shè)法大面積提高女生的學(xué)習(xí)成績，何談全面實施素質(zhì)教育？

一、初中女生學(xué)習(xí)成績偏低的主要表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)感知能力較差

大部分女生進(jìn)入初中后，隨著課程的增加，知識廣度和深度的提高，她們在接受和消化新知識上速度明顯減慢，反映比較遲鈍，知識零亂，似是而非，不求甚解，知識結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性，感知事物時所獲取的表象比較模糊和不穩(wěn)定，遇到問題時只能看到一些孤立的、零散的、無關(guān)緊要的材料，“死盯著”具體的數(shù)據(jù)，注意不到他們所體現(xiàn)出來的學(xué)科意義及關(guān)系，不善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

2.學(xué)習(xí)概括能力、抽象能力、空間想象能力不強

大部分女生進(jìn)入初中后偏重形象思維，離開具體內(nèi)容就無法思考，難以把握事物間的內(nèi)在聯(lián)系，對抽象內(nèi)容難以理解，抽象不出事物的本質(zhì)。

3.記憶力差

部分女生進(jìn)入初中后，習(xí)慣死記硬背，對概念、定理、公理的本質(zhì)屬性缺乏正確的認(rèn)識，并且記得慢、忘得快，只要一天不接觸某學(xué)科就會有生疏感，不會多角度、多方面的進(jìn)行思考。

二、學(xué)習(xí)成績偏低的原因淺析

（一）自身方面：

1.生理原因

女生到初中階段（12—16歲），生理方面發(fā)生了明顯的變化。月經(jīng)來潮，第二性征突現(xiàn)，情竇初開，對異性產(chǎn)生好奇情緒等，使女生的生活、學(xué)習(xí)受到困擾，有時出現(xiàn)身體不適，活動不便，精力分散，情緒不穩(wěn)等現(xiàn)象。而這個時期正是學(xué)知識，增智慧，長才干，樹立遠(yuǎn)大理想的關(guān)鍵時期，如果處理不當(dāng)，會直接導(dǎo)致女孩成績下降。

2.心理原因

不少女生生活的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到各種條件制約，相對落后貧困，家庭經(jīng)濟(jì)、文化背景都較薄弱。加之受到周圍生活現(xiàn)象、人們封建言論及父母重男輕女思想的影響，幼小的心靈蒙上了“女孩不如男孩”的陰影，形成了膽小、自卑、自棄的心理，缺乏理想、毅力和拼搏精神。

（二）生存環(huán)境方面

1.社會原因

封建思想在農(nóng)村殘余較多，“養(yǎng)兒防老”、“傳宗接代”、“光宗耀祖”等封建觀念根深蒂固，加之社會上某些地方用人制度和分配形式還存在一些不夠完善與不合法的方面，婦女權(quán)益和人身安全也不時受到侵害，且農(nóng)村婦女終年勞碌，創(chuàng)造的一般都是隱形收入且不穩(wěn)定，這些都會使女性心理失衡、迷惑，找不到女性成功的社會土壤，看不到前途的希望曙光。

2.家庭原因

大部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入偏低，父母文化層次不高，子女基本為一女一男兩個，農(nóng)村體力勞動比重大，再由于受傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)村家庭把培養(yǎng)子女的側(cè)重點都放在男孩身上，女孩在學(xué)習(xí)時間、經(jīng)濟(jì)保障、思想觀念、培養(yǎng)力度等各方面都受到制約。

3.學(xué)校原因

某些教師僅憑個人的主觀判斷，武斷地認(rèn)為女生年級越高，成績越低，后勁不足，到了初三一些教師便輕率地放棄了對女生的培養(yǎng)，這就給女生的成長與發(fā)展帶來了更大的障礙。

三、矯治方法初探

1.理想教育

以多種形式做好女生的思想教育工作，教他們“自尊、自愛、自立、自強”的道理和做法。鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大的理想，為理想而學(xué)習(xí)，為理想而拼搏。給他們展望21世紀(jì)的新形勢和女性發(fā)展的新機遇、新天地，讓理想的燈塔照亮并指引她們的學(xué)海航程。

2.榜樣示范

向女生介紹古今中外的成功女性，使她們相信事實，學(xué)有榜樣，開闊視野，振奮精神，增強自信心，使她們體驗成功的喜悅。

3.因材施教

學(xué)校、教師不能單憑女生總體成績偏低，便輕率地放棄對女生的培養(yǎng)。應(yīng)找出她們的共性和個性特點，真心地關(guān)懷、幫助、開導(dǎo)、指引她們。

4.平等教育

教師在日常教育教學(xué)活動既要有性別論而又要無性別論，即在性別教育方面要有所為而有所不為，也就是說，在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中要注重女生的共性和個性特點因材施教，但在平日的教育教學(xué)氛圍和集體輿論這樣的大環(huán)境中，對男女生要一視同仁，只見“學(xué)生”不見“男女”，給女生創(chuàng)設(shè)一種平等的受教育環(huán)境和地位可以激勵女生的上進(jìn)心和競爭意識。

5.提高家長認(rèn)識

家長除自身學(xué)習(xí)提高認(rèn)識外，學(xué)校應(yīng)通過召開家長會的形式，教師特別是班主任通過家訪或找家長個別來校交談等形式，幫助家長摒棄“重男輕女”的思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，幫助女生營造一個良好的家庭環(huán)境。

“百年大計，教育為本”，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，作為教師，我們應(yīng)掘棄舊思想、舊觀念的束縛，大力宣傳，積極引導(dǎo)，從多方面切實關(guān)心、愛護(hù)、幫助女生走上成才之路，大面積提高女生學(xué)習(xí)成績，為女生的成長提供一個健康、和諧的環(huán)境，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的新型人才做出貢獻(xiàn)。