上猶縣油石鄉(xiāng)中心幼兒園 江西 贛州 341200

1 研究意義

目前來看，本土紅色文化在幼兒教育中的應用情況仍然不是十分理想，它的成功實踐還需要結合各學校的教學資源情況來開展?，F(xiàn)在文化教學方式創(chuàng)新已經(jīng)進入了我們的視野，它的完成質量將會直接影響我們的教學效果。法治精神既存在于現(xiàn)實中，也存在于理想中，當幼兒在未來遇到亟待生活問題時，應該能夠平衡自身利益與國家利益，如何保持文化自覺，參與社會實踐活動。本土紅色文化教育工作重要性極高，對于幼兒的身心發(fā)展、行為習慣養(yǎng)成有重要意義。教學主題不同，對幼兒的教育意義不同。在深入調研幼兒基本學習情況過程階段，要安排幼兒了解自身學習的不足與優(yōu)點，指導幼兒學會分析文化知識之間的聯(lián)系?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡技術與教學結合的情況十分常見，越來越多的學校引進了先進的教學資源，幫助幼兒感性的認識本土紅色文化的重要性，并加強對文化的學習興趣引導。因此，進行本土紅色文化在幼兒教育中的應用分析具有十分重要的實際意義。

2 研究現(xiàn)狀

文化教育不同于其他學科的教育，它需要幼兒的對文化基本知識的積累，更需要幼兒對文化學習背景的了解。我們在具體的教學過程中，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不能把握本土紅色文化學習的要點，抓住本土紅色文化要素之間的關系和主要特征，導致學習效率普遍不高?，F(xiàn)在幼兒園的教學過程中要想提高幼兒的文化素養(yǎng)，就要讓幼兒學會自己分析并解決所遇到的文化問題，運用可行的方法，提高提煉有效文化信息。本土紅色文化的學習，可以讓幼兒對家鄉(xiāng)的認同感加強，并樹立更加切實的目標，用行動傳承紅色文化。通過文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，幼兒的文化學習探究能力也會得到很大程度的提升。普通的教學授課方法已經(jīng)不能夠很好的為幼兒服務，這就要求我們幼師去探索利用一些素養(yǎng)具體應用或者遠程授課、微視頻等新型幼兒園教學模式來改變傳統(tǒng)的情境教學方法，從而推動幼兒更好地進行幼兒園的有效學習。教學活動如果是單一的，那么幼兒的學習興趣就會普遍不高，特別會影響幼兒的終身發(fā)展。目前幼兒小組合作學習、多媒體、網(wǎng)課、微課、慕課等教學資源，讓幼兒對當?shù)氐拿嗣逻M行學習，并學習本土紅色文化情境知識，然后以填空、選擇、寫作等方式讓幼兒加深對當?shù)丶t色文化的認識，同時，提高幼兒的表達能力和閱讀寫作能力。我們教師要改變教學策略，針對積極性不好的幼兒采用鼓勵式教學方式，幫助他們鞏固學習基礎，通過了解當?shù)氐奈幕Y源，來提高幼兒對本土紅色文化的認知學習。

3 教學策略

文化教學方案可以有效的指導幼兒的基本學習內容，營造一個良好的學習氛圍，而目前許多文化地圖部分講解是十分薄弱的，不能具體的指導教學過程。下面就主要的幾點教學策略總結如以下幾點：

(1) 結合本土紅色文化，培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)。幼兒通過對本土紅色文化進行學習，會建立起對鄉(xiāng)土的熱愛，并建立起對國家文化發(fā)展的高尚情懷。只有對幼兒園本土紅色文化教學原則進行分析，才能夠更好地帶動幼兒了解本土紅色文化學習的要點。具體我們可以以人地關系為主線、構建本土紅色文化要素之間的關系、主導影響因素及主要特征、確保教學活動的多樣化等方面來開展具體教學工作。在進行自然文化學習時，我們可以結合本土紅色文化相關內容，讓幼兒對本縣的地形和地勢進行分析，可見，文化教育不同于其他，它有利于幼兒愛國主義情懷的養(yǎng)成，幫助幼兒建立對國家人文、地域等方面的認同感和歸屬感。比如在《本土紅色文化教育》一課中，我們可以從歌曲、小視頻引入的方式抓起，讓幼兒對視頻中的紅色文化進行觀點的評論與表達，然后激發(fā)幼兒愛國觀念，讓幼兒敢于發(fā)現(xiàn)問題，并傳承優(yōu)秀的紅色文化。同時，我們可以開展親子一日園活動，讓孩子父母和孩子一起學習和了解紅色文化，并參與到本土紅色文化的宣傳中去，排練紅色文化節(jié)目，建立起對紅色文化的認同感。

(2)完善并創(chuàng)新文化本土紅色文化教學設計方案，幫助幼兒全面發(fā)展。我們在教學中，要盡量去豐富教學活動，改變傳統(tǒng)的教學活動方式，結合現(xiàn)有的各項教學教育技術。幼師必須盡快轉變教學的方法，利用網(wǎng)絡平臺，比如素養(yǎng)具體應用等方法來促進幼兒學習鞏固課堂知識，更好地開展幼兒園教學活動。其次，幼師開展課堂小組活動，也要幫助幼兒了解文化素養(yǎng)應用的思想內容和學習特色。在實際的教學中，教師要秉持著一個良好的教學心態(tài)，結合地區(qū)家鄉(xiāng)紅色文化的特色，讓幼兒在特定的主題下研學。幼兒只有親自參與到當?shù)匚幕Y源的調查中，對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)紅色文化才有更深的認知。所以，我們要讓幼兒參與到文化資源的調查收集過程中去，特別是要通過對本土紅色文化特色進行描述，具體通過問卷調查、小組座談、教學周記等形式展開。比如現(xiàn)有的幼兒園會開展基于傳統(tǒng)文化的美術作品賞析主題活動，讓幼兒親自體驗傳統(tǒng)文化的制作過程，讓幼兒體會到傳統(tǒng)文化傳承的重要性，在美術賞析時提高文化理解能力。在活動最后會要求幼兒將整個過程的體會再現(xiàn)，讓幼兒將所遇到的事物和感受呈現(xiàn)在美術作品中。這樣一個過程，幼兒的自主探究能力會得到提高，幼兒會在今后的學習、生活中發(fā)現(xiàn)美術現(xiàn)象和作品，從而建立起對生活的關注，提高自己的美術學習興趣。

4 綜述

本土紅色文化的傳承和創(chuàng)新需要新鮮血液加入，幼兒在幼兒園學習期間如果受到紅色文化教育，其學習能力就會有大的提升。具體涉及到的幼兒園教學活動分析值得我們做進一步的研究，從而為幼兒的健康成長保駕護航，也為更多幼兒園教學活動方案的形成提供一定的參考。