高慧玲

【摘 要】美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，鑒賞美的一個重要路徑，在我國，長期以來人們對于美術(shù)的教育不夠重視、忽視了美術(shù)教育的重要性，在教學(xué)上缺乏一些有效的教學(xué)方式方法，造成了很多學(xué)生不會欣賞美，在中專類學(xué)校的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中同樣存在這樣的問題，中專生不會在欣賞美的基礎(chǔ)上從中看出更深層次的事物，本文就如何改善當(dāng)前中專美術(shù)教育的現(xiàn)狀進行了探討。

【關(guān)鍵詞】中專;美術(shù)教育;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號】G712 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0046-01

近些年以來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提升，在我國目前已經(jīng)能夠滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需求時，人民的精神文化需求開始越來越多，人們在日常生活中對美的認知和要求越來越豐富，人們的藝術(shù)鑒賞和辨別能力越來越高。所以，學(xué)校內(nèi)的美術(shù)教育就顯得尤為重要，中專生的美術(shù)教育也顯得尤為重要，因此我們必須重視中專生的美術(shù)教育，讓更多的中專學(xué)生懂得美。

一、目前中專學(xué)校的美術(shù)教育現(xiàn)狀

在我國很多中專學(xué)校，美術(shù)課程往往都得不到應(yīng)有的重視，在很多中專類學(xué)?；静婚_設(shè)美術(shù)課程，開設(shè)美術(shù)課程的也是一些比如服裝設(shè)計等專業(yè)的輔助課程，而大部分專業(yè)基本不會開設(shè)美術(shù)課程。這就使得很多中專學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力很差，甚至很多學(xué)生沒有藝術(shù)鑒賞的能力，另外很多學(xué)校因為不注意美術(shù)課程的培養(yǎng)，造成這些學(xué)校的連最基本的美術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施都相對缺乏;還有一些學(xué)生家長因為美術(shù)思想相對落后，他們總認為學(xué)習(xí)了美術(shù)沒有任何作用，且就算學(xué)習(xí)了美術(shù)也無法改變學(xué)生們的生活;還有部分教師認為中專的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，認為他們根本就沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的細胞，因此很多教師在教孩子們上美術(shù)課時根本不注意培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，這些都嚴重的阻礙了中專學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，長此發(fā)展下去，中專學(xué)生們的美術(shù)天賦將被徹底抹殺，也偏離了我國美術(shù)教育的初衷。

二、找到適合中專美術(shù)教育的方法

1.通過變化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

原有的美術(shù)教育模式就是灌輸式的教學(xué)模式，教師在講臺上講授美術(shù)相關(guān)的理論知識，學(xué)生則在下面被動的接受教師講授的美術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，在中專學(xué)生當(dāng)中由于部分中專學(xué)生比較活潑。因此很多中專學(xué)生對于教師的講授基本都是無法真正聽進去的，這就造成了學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生出興趣。所以針對這種現(xiàn)狀、教師要想辦法改變這種灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在課堂上發(fā)揮出自己想象力，讓學(xué)生成為課堂的主人。

要切實改變現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)模式，教師一定要發(fā)現(xiàn)和利用好孩子們的好奇心，俗話說“好奇心可以培養(yǎng)孩子們的興趣”，教師一定要充分利用孩子們的好奇心，教師可以利用多媒體技術(shù)打破現(xiàn)有的教育方式，讓學(xué)生了解一些他們感興趣的藝術(shù)品、或者讓孩子們領(lǐng)略一些環(huán)境優(yōu)美的地方的風(fēng)光，通過這些方式，讓孩子們在好奇心當(dāng)中培養(yǎng)對于美術(shù)的喜愛，這樣同學(xué)們就會愛上美術(shù)課，真正培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在美好的環(huán)境當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

做任何事情都需要有一個和諧的環(huán)境才能將事情做好，同樣在日常的教學(xué)活動中和諧的環(huán)境可以激發(fā)孩子們的敏捷思維，讓孩子們更好的獲取知識，在中專學(xué)校的美術(shù)課堂中教師要主動和學(xué)生融入到一起，和學(xué)生進行溝通和交流，用心的和學(xué)生交流，體會學(xué)生想法，只有這樣才能了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法。但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，很多教師卻無法做到這些，很多教師還是以原有的教學(xué)方式教育學(xué)生，他們在學(xué)生中樹立自己的威信，給學(xué)生進行灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生們對其言聽計從，將自己的審美觀點強加給學(xué)生，這些就造成了學(xué)生的成績根本無法達到教師的預(yù)期，雖然很多教師也在教學(xué)中非常的認真、嚴格。造成這些現(xiàn)象的最為主要的原因還是學(xué)生沒有真正的被激發(fā)出學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教師是為了完成任務(wù)而授課，學(xué)生則是為了畢業(yè)而學(xué)習(xí)，學(xué)生為了畢業(yè)才學(xué)習(xí)美術(shù)課，教師則為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，沒有營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。因此要想讓學(xué)生真正對美術(shù)產(chǎn)生出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師必須換一種新的教學(xué)思路，在美術(shù)課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)美術(shù)，只有這樣學(xué)生們才會真正懂得審美，學(xué)生們在日常的美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中才會善于思考，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和美術(shù)水平才能不斷的提升。

3.評價學(xué)生作品要通過各種角度。

在評價學(xué)生的美術(shù)作品時，教師不能單方面從自己的審美觀點和角度對學(xué)生的作品進行評價，若教師用自己的觀點對學(xué)生的美術(shù)作品進行評價，部分學(xué)生則一定會受到打擊，因為教師的審美觀點和學(xué)生的審美觀點不同，這樣做只會讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣降低。評價學(xué)生的美術(shù)作品，教師不能只從自己的觀點進行評級，教師應(yīng)該從多個角度進行評價，從學(xué)生的審美角度進行評價，這樣學(xué)生才會有收獲感，會有獲得感。從多個角度多個維度評價學(xué)生的美術(shù)作品，只有這樣學(xué)生才能真正的增加自己的自信，讓學(xué)生們更加愛好美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更好的懂得審美。

三、尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生大膽實踐

作為美術(shù)教師，教師需要從以前的教學(xué)思路當(dāng)中解放出來，運用新的教學(xué)方法和思路對學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美，如果教師在培養(yǎng)學(xué)生時還是以原有的教學(xué)思路培養(yǎng)學(xué)生那么根本無法提升學(xué)生的審美意識，這就和美術(shù)教育的初衷相背離。所以在今后的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中教師一定要讓學(xué)生大膽的畫，讓學(xué)生通過自己的畫筆表達出美，這樣學(xué)生才能真正的懂得美術(shù)，懂得審美。

四、總結(jié)

中專學(xué)生審美能力的培養(yǎng)的涉及到方方面面，在日常的對于學(xué)生的中專學(xué)生的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要通過各種新的培養(yǎng)方式，從多方面評價學(xué)生的審美能力，只有這樣才會讓中專學(xué)生走入社會后有一個美好的未來。

參考文獻

[1]張帆.新時期中專美術(shù)教育的功能和突破途徑[J].教育界，2013，（6）：21-22.

[2]孫扎根.素質(zhì)教育在中專美術(shù)教學(xué)中的滲透[J].讀寫算-素質(zhì)教育論壇，2014.

[3]龔學(xué)斌.審視中專美術(shù)教育現(xiàn)狀及新發(fā)展方向[J].大眾科技，2012.