張瑗

【摘 要】作為一門(mén)將肢體作為主要表達(dá)形式的藝術(shù)，無(wú)論是對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)還是表演，情感因素都是不容忽視的，想要通過(guò)開(kāi)展舞蹈教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生更加細(xì)膩的情緒與感受，情感教學(xué)的重要性更是不言而喻。由此可以看出，以小學(xué)舞蹈教學(xué)為立足點(diǎn)，對(duì)情感教學(xué)的應(yīng)用方向與實(shí)際意義進(jìn)行分析是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】情感教育;小學(xué);舞蹈教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.3 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0054-01

舞蹈教育是真、善、美的教育，它透過(guò)舞蹈形象來(lái)浸潤(rùn)人們的心靈，感染人們的思想。古代學(xué)者們就有“樂(lè)聲之入他深，其化人也速”之說(shuō)，可見(jiàn)，音樂(lè)舞蹈對(duì)人的美感教育是由內(nèi)而外的，她不是一種單純的娛樂(lè)，而是一種表現(xiàn)人們復(fù)雜的思想感情和意識(shí)形態(tài)的藝術(shù)。

然少兒舞蹈的教育中，一個(gè)“情”字尤為重要，只有付舞蹈以“情”，才能讓舞蹈有“靈”?？缮倌陜和纳硇陌l(fā)育都尚未成熟，受到身心發(fā)育的局限，他們對(duì)舞蹈的形式美和情感美便無(wú)法深入的體會(huì)和被感染，那么，舞蹈教師在這里就要起到一個(gè)引領(lǐng)的作用，必須做到“以情激情?！?/p>

一、情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性

1.可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生人格的塑造。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈發(fā)揮著極其重要的作用和功能，可以有效調(diào)節(jié)其情緒，排除其心理障礙。舞蹈是一種開(kāi)放式教育，并且表現(xiàn)形式也有其特殊性，可以為小學(xué)生提供重要幫助，使其克服自身的自卑心理。部分小學(xué)生性格比較內(nèi)向和孤僻，充滿趣味性的舞蹈可以在一定程度上使其變得活潑，還有一部分孩子比較自私，可以使其在群體性舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中充分感知同學(xué)的關(guān)愛(ài)和信任。教師在舞蹈教學(xué)中需要充分應(yīng)用少兒舞蹈的特性，優(yōu)化學(xué)生心理，對(duì)其自信和勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。

2.使學(xué)生掌握審美方法和能力。

在開(kāi)展舞蹈教育教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師發(fā)揮自身引導(dǎo)和啟發(fā)等作用，可以幫助學(xué)生鍛煉審美能力。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生欣賞多種類型的舞蹈作品，主要包括各個(gè)地區(qū)和國(guó)家的民族舞、熱情奔放的現(xiàn)代舞等，這些舞蹈作品可以使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，由此提高其審美認(rèn)識(shí);其次，舞蹈作品可以發(fā)揮出感化和教育兒童的作用;最后，當(dāng)進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和表演時(shí)，小學(xué)生的身體和心理都會(huì)獲得很大享受，使其對(duì)審美的愉悅性有深刻的感知。

二、情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。

舞蹈來(lái)源于人們對(duì)日常生活中的行為和情緒的藝術(shù)加工，與音樂(lè)結(jié)合的肢體動(dòng)作能夠表達(dá)情緒并給人以審美享受，對(duì)舞蹈魅力的感知和學(xué)習(xí)，能夠與生活中其他事物給人的情緒感受形成“通感”。因此，教師可以在舞蹈教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)容易引發(fā)這種“通感”的環(huán)境，為舞蹈教學(xué)奠定情緒基礎(chǔ)。我在舞蹈教學(xué)中選擇視頻、音頻與圖像結(jié)合的方式，先提出教學(xué)主題“芭蕾舞的基礎(chǔ)舞姿”，再叮囑學(xué)生先觀看視頻、欣賞音樂(lè)，而不要急于進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)。我選擇了一些芭蕾舞劇照?qǐng)D片及著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》，還有芭蕾舞常用的舞曲等，播放完這些資料之后，學(xué)生已經(jīng)沉浸在芭蕾舞的美感氣氛中，這些資料對(duì)每個(gè)人的心靈觸動(dòng)完全不同，在這種氣氛下，我鼓勵(lì)學(xué)生：將你們所認(rèn)為的芭蕾舞用幾個(gè)詞語(yǔ)描繪出來(lái)，對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行想象。有的學(xué)生認(rèn)為芭蕾舞是“優(yōu)雅”的，想到了天鵝、公主等形象;也有些學(xué)生認(rèn)為芭蕾舞是“難度較高”的，他們甚至對(duì)那些“難度較高”的動(dòng)作躍躍欲試。在此基礎(chǔ)上，我開(kāi)始正式的教學(xué)——通過(guò)芭蕾舞基礎(chǔ)舞姿的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)你們心中的芭蕾舞形象。

2.注意眼睛訓(xùn)練。

舞蹈的動(dòng)作、眼神或情感的展現(xiàn)，都是舞者在舞蹈的過(guò)程中揉入了自己的情感，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)舞蹈形象的理解。而孩子們對(duì)于舞蹈卻還處在一個(gè)單純的模仿階段，他們還無(wú)法去理解舞蹈的內(nèi)涵，因?yàn)槲璧笇?duì)于他們來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是一個(gè)外在的美的象征，因此，展現(xiàn)舞蹈深刻的內(nèi)涵、表現(xiàn)舞蹈豐富的情感，甚而更要做到眼里傳情等等，這一切的一切，他們暫時(shí)都無(wú)法做到。那么，在舞蹈的教學(xué)中，我們必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。我在每次的舞蹈訓(xùn)練中，都會(huì)留出一小段時(shí)間來(lái)給孩子們進(jìn)行眼睛表演的訓(xùn)練。比如：練眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)、瞳孔開(kāi)合的大小、眼睛眨動(dòng)的速度快慢、目光集中的程度、目光持續(xù)的長(zhǎng)短等等。我還自己創(chuàng)編了一個(gè)眼部訓(xùn)練的小組合，以節(jié)奏歡快、跳躍的音樂(lè)，配合簡(jiǎn)單有針對(duì)性的動(dòng)作，來(lái)進(jìn)行眼睛、頭部和手的配合練習(xí)，訓(xùn)練孩子們眼睛的靈活性。讓孩子們煉就一雙炯炯有神的、神采飛揚(yáng)的、會(huì)說(shuō)話、會(huì)放電的眼睛，用以傳達(dá)舞蹈深刻的內(nèi)涵和豐富的情感。

3.新穎教學(xué)方法。

小學(xué)舞蹈教學(xué)的一個(gè)重要目的是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)舞蹈的魅力，包括舞蹈動(dòng)作的美感和舞蹈作為藝術(shù)表現(xiàn)形式所包含的創(chuàng)造力，以此作為他們情緒情感發(fā)展的主要途徑。然而，教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式始終使這個(gè)教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，教師應(yīng)該采取更加新穎的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的正面情感，通過(guò)主動(dòng)領(lǐng)會(huì)，達(dá)成情感發(fā)展的目的。我在教學(xué)中應(yīng)用小組合作的方式，取得了顯著的效果。在學(xué)習(xí)了芭蕾舞基本手位、民族舞的基礎(chǔ)動(dòng)作之后，將全班學(xué)生進(jìn)行均質(zhì)分組，組成“舞者小分隊(duì)”，選出小組長(zhǎng)并給學(xué)生一周的時(shí)間，請(qǐng)他們自行選擇音樂(lè)，自主編排一組舞蹈并在一周后的舞蹈教學(xué)課堂中表演。在舞蹈編排練習(xí)的過(guò)程中，要求每個(gè)學(xué)生將自己的參與行為和心理感受寫(xiě)出來(lái)，并匯總成舞蹈創(chuàng)作心得。我在學(xué)生們的舞蹈表演當(dāng)天負(fù)責(zé)拍照和攝像，將學(xué)生的心得中優(yōu)秀的內(nèi)容和照片打印出來(lái)，形成展板，作為“舞蹈創(chuàng)作大賽”的報(bào)導(dǎo)形式，申請(qǐng)進(jìn)行在校園文化展示欄中進(jìn)行展出。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的模式下，能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排，而舞蹈創(chuàng)作作品展出，則使他們真實(shí)地感受到舞蹈的趣味性、藝術(shù)魅力帶給他們的心理滿足感和自豪感。

綜上所述，在開(kāi)展小學(xué)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中對(duì)情感教學(xué)進(jìn)行合理應(yīng)用，最明顯的作用在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，學(xué)生以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這樣更利于學(xué)生對(duì)舞蹈所承載并表達(dá)的情緒進(jìn)行準(zhǔn)確感知，可以說(shuō)，舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生們表達(dá)自己內(nèi)心情緒提供了更為廣闊的平臺(tái)，也使學(xué)生獲得了相應(yīng)的自豪感。這不僅是舞蹈在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有積極作用的體現(xiàn)，更加標(biāo)志著舞蹈教學(xué)的成功。

參考文獻(xiàn)

[1]葉麗娟.初探情感教育在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性[J].大眾文藝，2016（24）.

[2]湯虹.小學(xué)舞蹈課中的情感教學(xué)[J].課程.教材.教法，2014（12）.