楊瓊

【摘 要】本文主要以內(nèi)初班英語教學(xué)為切入點，對英語課堂情景劇進(jìn)行了深入剖析。通過豐富的語言教學(xué)活動，進(jìn)一步闡述了如何進(jìn)行情景劇展示，并通過情境教學(xué)法的運用，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，在特定的情境下培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

【關(guān)鍵詞】情景劇;內(nèi)初班;英語;課堂教學(xué);有效應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0086-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對于英語教學(xué)提出了全新的要求，強(qiáng)調(diào)了英語課程要以學(xué)生的視角進(jìn)行相關(guān)作業(yè)，從學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平等角度展開教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，語言運用能力、自主學(xué)習(xí)能力。與此同時，要根據(jù)英語教學(xué)的需要，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、思維能力。當(dāng)前，我所任教的班級有維吾爾、漢、回三個民族的學(xué)生，并且這些學(xué)生在各個方面都存在明顯的差異性。隨著英語教學(xué)不斷深入，英語知識不斷增加，基于諸多方面因素所影響，導(dǎo)致部分對于英語學(xué)習(xí)力不從心。由于英語學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，再加上英語學(xué)習(xí)難度增強(qiáng)，導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這就極大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打消了此類學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性。此外，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式所影響，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，往往采用死記硬背的方式，只是一味進(jìn)行詞匯記憶，而忽視英語實際應(yīng)用能力，甚至部分學(xué)生無法進(jìn)行正常的口語交流?；诖饲闆r下，英語教師要逐漸提高其重視度，根據(jù)英語教學(xué)的實際情況，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，將學(xué)生放置在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取英語知識，進(jìn)而提高學(xué)生的整體能力。

一、堅持一課一展示

學(xué)生按照學(xué)號順序，由輪值的學(xué)生主持，自由搭配組成團(tuán)隊準(zhǔn)備課堂情景劇，或穿插進(jìn)行英文的演講。教師要根據(jù)實際需要，組織學(xué)生課前作報告，并保證每名學(xué)生陳述時間為三分鐘。將教材內(nèi)容作為報告內(nèi)容，例如可以從Good morning ……等開始，通過課前報告，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。除此之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。因此，英語教師要根據(jù)學(xué)生差異性，有針對性的開展相應(yīng)的活動。例如，當(dāng)學(xué)生完成匯報后，組織學(xué)生進(jìn)行相互討論，展示完畢后，老師會準(zhǔn)備獎勵簽，抽取學(xué)習(xí)用品進(jìn)行獎勵。在實際的英語教學(xué)過程中，英語教師要根據(jù)教材內(nèi)容，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生編制作品，并向其他同學(xué)展示自己的作品。同時，要組織其他同學(xué)對其進(jìn)行點評，在此過程中，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生評價能力，而且還有助于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。例如：在學(xué)生表演《Snow White》時，學(xué)生團(tuán)隊通過表演，向同學(xué)們展示了白雪公主在王后的謀害下，偶遇七個小矮人的生動情景。通過當(dāng)前的課程設(shè)置，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，不但有助于增加學(xué)生的課外知識，而且還能夠保證英語教學(xué)質(zhì)量，這對于初中英語教學(xué)的開展注入了全新的發(fā)展能力。此外，教師在實際教學(xué)過程中，在保證英語教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)上，注重激發(fā)學(xué)生的表演天分，培養(yǎng)其表演能力。與此同時，要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性的設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，教師要借助服裝、道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語課本劇表演。例如，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語《Go For It》八年級上冊Unit 6An old man tried to move to the mountains.一課時，學(xué)生們以小組為單位，制作各種道具，發(fā)揮所長，表演《Hansel and Gretel》生動場景。當(dāng)完成英語課本劇表演后，英語教師要組織各小組成員發(fā)表個人見解，對英語課本劇做出客觀評價。通過小組之間的相互評論，以此來推選出最佳表演組。同時，教師要對最佳表演組給予相應(yīng)的獎勵，以此來激勵其他小組的進(jìn)取心。通過開展當(dāng)前這種活動形式，能夠讓平時不愛發(fā)言的學(xué)生積極發(fā)言，增加學(xué)生的勇氣，促使學(xué)生勇于用英語表達(dá)自己，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還需要注重提升學(xué)生的綜合能力。

二、以課堂展示促聽說

根據(jù)大量的實踐表明，豐富多彩的活動，有助于為英語學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)W(xué)生放置在特定的情境中，促使學(xué)生獲取到英語知識，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，發(fā)揮著重要的作用。在實際的英語教學(xué)過程中，學(xué)生原創(chuàng)的課堂情景劇、英文演講活動給英語教學(xué)注入了生機(jī)?；诖饲闆r下，根據(jù)教學(xué)目的而設(shè)計的活動，在具體的應(yīng)用過程中起到了寓教于樂的作用。并且這種主題活動，不但可以激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，而且在很大程度上有助于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在實際的英語教學(xué)過程中，英語教材中每個單元都有特定的主題。因此，英語教師在完成每一單元教學(xué)內(nèi)容時，需要對各單元內(nèi)容進(jìn)行深入總結(jié)，并緊緊圍繞著這一主題設(shè)計教學(xué)活動。在具體的活動當(dāng)中，要組織學(xué)生運用英語進(jìn)行交流，當(dāng)前這種組織活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。當(dāng)完成該活動后，教師需要對本次活動作出正確的評價，同時融入相關(guān)德育的內(nèi)容?？偠灾?，通過主題活動的設(shè)計，不但有助于對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，而且能夠幫助學(xué)生客服語言方面的障礙。

三、以課堂展示促寫作

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語教學(xué)作出了明確的規(guī)定，英語教師在開展相關(guān)教學(xué)活動時，要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主而進(jìn)行教學(xué)。尤其在現(xiàn)代教學(xué)過程中，英語教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方式，切勿依賴于以往理論性致使的灌輸。根據(jù)實際的教學(xué)情況，盡可能的選擇任務(wù)型教學(xué)。對于新教材新目標(biāo)英語《Go For It》所選編的國內(nèi)外節(jié)日介紹來講，作為英語教學(xué)順利開展的重要載體，不但可以為英語教學(xué)提供了重要教材內(nèi)容，而且能夠促使學(xué)生感受到節(jié)日的氛圍，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化氣息，體會中國傳統(tǒng)文化的魅力所在。在實際的教學(xué)過程中，我們結(jié)合節(jié)日的時間，作為寫作的主題，如：“National Day”、“New Years day”、“Womens Day”、“TeachersDay”，比如元旦前夕，讓學(xué)生用所學(xué)的知識以“My dream of New Years day”為題寫一篇英語作文，在寫作的同時，對新年做出規(guī)劃，并呈現(xiàn)在自己的文章中，同樣可用“English Speech”的形式演講，學(xué)生學(xué)英語的自信倍增，極大的提高學(xué)習(xí)英語的積極性。又如“TeachersDay”，為了讓學(xué)生感受到教師的神圣的使命，感恩教師辛勤的付出。在此期間，教師可以組織學(xué)生制作英語賀卡，在賀卡的具體制作過程中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力。通過對學(xué)生賀卡制作發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不但賀卡制作的精美，而且還實現(xiàn)了創(chuàng)新，想象力極為豐富。并且賀卡上的英語語法、詞匯等運用準(zhǔn)確，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的意義。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語教育教學(xué)要實現(xiàn)重大突破，教師要在當(dāng)前教學(xué)的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新。將英語教學(xué)活動走出校園，走向社會。尤其現(xiàn)代英語教育，在很大程度上具有一定的開放性特征，這為英語教學(xué)活動走出去提供了重要的契機(jī)。因此，要積極采取有效措施，促使英語教育空間由課堂延伸到課外，力求以多元化的教學(xué)活動，將學(xué)生帶入全新的發(fā)展區(qū)?；诖饲闆r下，英語教師要從中得到啟發(fā)，為了滿足英語教學(xué)的實際需要，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實際情況，定期組織英語課外活動，以此來輔助英語教育活動。通過開展英語課外活動，有助于將學(xué)生將英語知識應(yīng)用到具體的實踐當(dāng)中，這對于理論與實踐相結(jié)合具有重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力具有重要的意義。例如，內(nèi)初班學(xué)生試行寄宿制管理模式，在班內(nèi)晚自習(xí)前半小時設(shè)置“ENGLISH TIME”，要求同學(xué)們?nèi)⑽慕涣鳎瑒?chuàng)設(shè)英語的語言氛圍，強(qiáng)化英語口語的練習(xí)。通過英語課外活動的開展，為學(xué)生課外實踐創(chuàng)造了良好的契機(jī)，為學(xué)生實踐能力的提升提供了重要的保障。再如，組織學(xué)生們以小組為單位，用英語來講述校園文化。這對于培養(yǎng)學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感與歸屬感發(fā)揮著重要的作用。

結(jié)語

綜上所述，基于新的教學(xué)理論來講，在具體的應(yīng)用與實施過程中，注重語境理論對英語教學(xué)的作用。尤其在內(nèi)初班教學(xué)過程中，語境成為其教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)。在實際的教學(xué)過程中，通過設(shè)置大量的語境，為學(xué)生營造良好的語境環(huán)境，并將學(xué)生放置在特定的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的應(yīng)用能力，以及綜合表達(dá)能力。因此，英語教師要給與語境足夠的重視，將其放在特定的高度，同時積極采取有效措施，強(qiáng)化對英語語境教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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