【摘 要】隨著教育改革的推進，小學(xué)品德學(xué)科變得越來越重要。如何讓品德學(xué)科更好地促進學(xué)生良好品德的形成，讓品德課被學(xué)生們喜愛，作為教師，我們應(yīng)該努力讓品德課綻放它的魅力，讓品德課堂變得高效生動。

【關(guān)鍵詞】生活;活動;挖掘資源;高效

【中圖分類號】G623.5 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0156-01

引言

小學(xué)德育課程最早是《思想品德》課，接著到《品德與社會》、《品德與生活》，到現(xiàn)在部編版的《道德與法治》，發(fā)生著很大的變化，而不管怎樣變，德育課的目標(biāo)都是培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時在當(dāng)今社會這個法治社會，學(xué)生還要了解基本的法律常識，做一個愛國守法、愛社會、品德良好的人。品德課有它重要的愛國教育、法治教育、品德教育、文化教育等，如何把品德課上得高效生動，讓孩子們喜愛上品德課，在品德課上得到成長，這是非常重要和有必要探討的問題。

要想把品德課上得高效生動，我認(rèn)為可以從以下方面去努力：

一、研究教材，把握準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)

一節(jié)課你的教學(xué)目標(biāo)是什么，要非常清楚，而你所有的設(shè)計都是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)定好，課堂上所有的環(huán)節(jié)所有的對學(xué)生的引導(dǎo)都應(yīng)該是以教學(xué)目標(biāo)為目的的。牢記目標(biāo)，這會讓老師在課堂上發(fā)揮得更加游刃有余，為高效生動的課堂奠定了基礎(chǔ)。

二、尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。”[1]這就告訴我們，應(yīng)該要特別關(guān)注品德學(xué)科的生活性，在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)該充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，課前做好充分的了解和調(diào)查，教學(xué)設(shè)計要貼合貼近學(xué)生的生活，這樣更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。其實，本課程的教材框架也是如此安排，課程本身就是取自學(xué)生的生活。如：部編版《道德與法治》一年級上冊四個單元。單元主題分別是：我是小學(xué)生啦，校園生活真快樂，家中的安全與健康，天氣雖冷有溫暖。四個單元單元主題和學(xué)生的生活密切相關(guān)，在設(shè)計時更應(yīng)該以本班孩子的生活學(xué)習(xí)的生活實際來設(shè)計教學(xué)，讓教學(xué)貼近孩子的生活，讓孩子有話可說，有經(jīng)驗可談，從而讓課堂變得生活，變得吸引孩子，變得有趣。大教育家杜威曾經(jīng)提出“教育即生活”，即從生活經(jīng)驗中去學(xué)習(xí)，我們品德課更需要走近孩子的生活，從孩子熟悉的生活中挖掘素材，這樣品德課會變得更加高效生動。

三、精心設(shè)計活動，激發(fā)孩子的興趣

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。”[2]根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展的特點，有趣、靈活多樣的活動形式更容易讓學(xué)生感興趣，并且全心投入到活動中，從而有利于學(xué)生在活動中有所思考，有所感悟，有所獲得。《童心課堂》這本書中曾指出“活動是兒童的一種天性，一種本能，兒童在活動中能充分發(fā)揮他們的各種潛能，能順應(yīng)教學(xué)的需要產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)?！盵3]

當(dāng)然，活動的設(shè)計一定要看它是否能促進教學(xué)目標(biāo)的完成，不能為了活動而活動。另外，活動一定要基于孩子的生活和學(xué)習(xí)的已有經(jīng)驗，具有在課堂上的可操作性。比如人教版三年級上冊《品德與生活》第四單元第三課《我能做好》，在教學(xué)時就可以設(shè)置一些很貼近孩子生活的活動，如：疊衣服、晾衣服等活動。部編版《道德與法治》二年級下冊《學(xué)做“快樂鳥”》一課，可以讓學(xué)生來演一演繪本故事《蝸牛和寄居蟹》;部編版《道德與法治》一年級上冊《健康過冬天》一課可以在課堂上讓孩子們在課堂上體驗跳繩……這些活動的開展，一方面對達到教學(xué)目標(biāo)起到推進作用，一方面又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂氣氛活躍，讓孩子們在有趣的活動中體驗樂趣和收獲了知識。

四、挖掘資源，讓教學(xué)設(shè)計更加貼近學(xué)生

一本品德書，它是面向全國的學(xué)生的。而全國各地每個地區(qū)有每個地區(qū)的特點，學(xué)生之間也存在普遍的差異，如何讓教材中的內(nèi)容為自己所用，從而更高效地服務(wù)課堂，這需要教師精心地設(shè)計，合理地調(diào)換教材的順序，有效地取舍，努力地挖掘素材，高效地整合。

比如人教版三年級上冊《品德與生活》第四單元第三課《我能做好》，教材中的圖片學(xué)生在家喂雞，這張圖片就不符合我校學(xué)生的生活的實際。所以在教學(xué)時就可以自己找適合班級孩子學(xué)情的照片或活動。在教學(xué)的設(shè)計上，我們可以借鑒課本中的圖片，板塊的設(shè)計。課本只是給了我們一個范例，我們可用可不用，要在充分備課的基礎(chǔ)上，在明確了教材的編者意圖后，合理的刪減，調(diào)換，只要設(shè)計合理，符合孩子的生活，能有效地完成教學(xué)目標(biāo)就可以。

我們在設(shè)計教學(xué)時有很多的資源可以用。孩子們的生活、學(xué)習(xí)、社會、周邊、廣告、游戲等等，都可以服務(wù)于我們的課堂。當(dāng)說到交通安全時，可以給孩子們看看交通事故的視頻;說到我們家鄉(xiāng)的山和水時，可以讓學(xué)生帶自己家鄉(xiāng)美景的照片、視頻等來介紹;當(dāng)說到吃飯有講究時，可以讓孩子們拍一些自己的家吃菜的照片等。

繪本作為兒童文化的一部分，越來越受到兒童的喜愛?！锻恼n堂》這本書中，曾指出“從內(nèi)容上看，繪本是有趣的，它有生動的情節(jié)，這些情節(jié)是溫暖的，它摒棄說教，用故事說話;繪本是充滿人文氣息，屬于兒童自己的書籍?！盵4]部編版《道德與法治》一、二年級采用了繪本式教材設(shè)計的思路，并且在《教師教學(xué)用書》中推薦了很多跟教材相關(guān)的繪本故事。如：部編版《道德與法治》一年級上冊，《開開心心上學(xué)去》一課推薦了《小阿力的大學(xué)?！贰恫灰粯拥纳蠈W(xué)日》;《手拉手，交朋友》一課推薦了《小白找朋友》《好朋友》《小羊和蝴蝶》等;《我認(rèn)識您了》一課推薦了《神奇校車》《遲到大王》《尼爾森老師不見了》等繪本故事……繪本故事用得好，會讓課堂變得更生動，更被孩子們喜歡。如部編版《道德與法治》一年級上冊《健康過冬天》一課，教參推薦了繪本故事《不怕冷的大衣》，我在執(zhí)教這一課時，以這個故事作為導(dǎo)入，極大的調(diào)動了學(xué)生上課的積極性，同時很順利地導(dǎo)入新課，收到了很好的效果。

社會在發(fā)展，學(xué)生在變化，我們的教育理念也應(yīng)不斷更新，不斷注入活水，我們常聽到這句話，要給學(xué)生一杯水，你要有一桶水。由此可見，作為教師，我們要不斷修煉自己，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和能力，這樣才能在課堂上駕馭得游刃有余。當(dāng)然，作為一名品德學(xué)科教師，首先我們自己要有大德，有大愛，這樣才能培養(yǎng)出我們我們這個社會需要的有德行的人才。我相信，我們從這些方面去努力，我們的小學(xué)品德課堂一定會成為高效生動的課堂。

參考文獻

[1]、[2]《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版），北京師范大學(xué)出版社.

[3]、[4]許宏等著《童心課堂》2013年3月第1版，浙江教育出版社.

作者簡介：丁莉莉（1985.5-），女，漢族，安徽，大學(xué)本科，二級教師，合肥市育新小學(xué)。