蘇宏沐

【摘 要】閱讀是語文教學(xué)的重要板塊，同時(shí)閱讀在學(xué)生成長過程中也扮演重要的角色，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，還能提升學(xué)生的眼界。在思維初養(yǎng)成的小學(xué)階段，課外閱讀更加扮演著其不可替代的作用，因此小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。為提高閱讀的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師在小學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)該采取有效的措施，本文首先論述了目前小學(xué)閱讀教學(xué)中存在的問題，并提出了有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀能力

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0208-01

在小學(xué)教育中，語文是一門非常重要的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)不僅有助于取得好成績，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績也會得到提高，而閱讀作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，兼具聽、說、讀、寫四個(gè)方面，是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)思維、情感體驗(yàn)的重要渠道，是學(xué)生提高寫作能力的關(guān)鍵，通過閱讀，學(xué)生可以形成良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師在閱讀教學(xué)過程中需要采取有效策略，讓學(xué)生對閱讀感興趣，盡快進(jìn)入閱讀角色，掌握閱讀的方法，同時(shí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，學(xué)會運(yùn)用豐富的語言表達(dá)自己的情感。

一、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，我國推崇課程改革，更加注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，在這種背景下，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)采取了比較前衛(wèi)的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)工具在教學(xué)中已經(jīng)普及，它的運(yùn)用讓課堂氛圍更加生活、形象，將課堂知識直觀地展示出來，學(xué)生對知識的理解更加容易、深入。但是目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中仍然存在一些問題，如有少數(shù)語文教師在教學(xué)過程中還在采取傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高，有的教師采取新的教學(xué)模式，但分寸沒有掌握好，導(dǎo)致課堂表面活躍，學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度降低，這些都使閱讀教學(xué)目標(biāo)沒有完全實(shí)現(xiàn)。我們都知道，在小學(xué)教學(xué)過程中。教師扮演十分重要的角色，教師自身的素質(zhì)直接影響整個(gè)教學(xué)的效果，相同的文章，由不同的教師進(jìn)行講解，效果是截然不同的，優(yōu)秀的教師講解過程絲絲入扣，能運(yùn)用巧妙的情境設(shè)計(jì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，陶醉其中。相反，有點(diǎn)教師則是生硬的灌輸，課堂沒有感染力，此外還有一些教師在上課過程中為了提高學(xué)生的興趣，制造“精彩環(huán)節(jié)”，本末倒置，導(dǎo)致學(xué)生一堂課下來對所學(xué)習(xí)的知識并沒有并沒有真正掌握。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀積極性。

興趣是最好的老師，這句話對于小學(xué)閱讀教學(xué)也適用，要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生享受閱讀帶來的樂趣，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g而去閱讀，自覺主動地去閱讀，這樣閱讀的效果才會達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，就應(yīng)該從學(xué)生本身就熟悉的、感興趣的讀物開始。如小學(xué)生大部分都對漫畫感興趣，教師可以選擇健康的，積極向上的漫畫讀物讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，或者可以舉行閱讀比賽，小學(xué)生比較好強(qiáng)好勝，利用這個(gè)心理能激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，注意力不集中，因此閱讀方式應(yīng)該不單單是讀書一種，教師可以舉行各種閱讀活動，例如分角色閱讀，朗誦，表演故事情節(jié)等，這些活動能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生較長時(shí)間處于活動之中，從而收到枉尺直尋的教學(xué)效果。

2.傳授有效的閱讀方法。

方法對于任何事情都非常重要，有效的方法能使事情事半功倍，因此教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該只是單純地讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后對題目進(jìn)行講解，還應(yīng)該注重閱讀方法的培養(yǎng)，提高閱讀效果?？偟膩碚f，比較有效的閱讀方法是，先讓學(xué)生把文章大概通讀一遍，然后再仔細(xì)精讀。在第一遍粗閱略讀的過程中要注意有先后順序，對書本有一個(gè)整體的理解，對文章濃縮最精華的就是文章的題目和序言，通過看題目和序言可以大概知道文章的主旨內(nèi)容，然后看文章的目錄，目錄反應(yīng)了文章描述的內(nèi)容的先后順序以及文章的大致結(jié)構(gòu)，對文章有整體的了解之后再仔細(xì)讀文章的各個(gè)部分，對于文章經(jīng)典的段落要多次研讀，掌握其精髓。這種方法是傳統(tǒng)的閱讀方法，不一定適應(yīng)所有的學(xué)生，教師進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)后，應(yīng)該給學(xué)生一定的靈活性，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣靈活運(yùn)用閱讀方法，總之適合自己的方法才是最有效的方法。

3.推薦優(yōu)秀讀物。

要提高學(xué)生的閱讀能力，閱讀內(nèi)容就不能僅僅局限于教材或者試題中的閱讀文段，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，還能提高學(xué)生的閱讀興趣。目前市面上的讀物琳瑯滿目，但是并不是所有的讀物都適合小學(xué)生，小學(xué)生認(rèn)知能力較差，認(rèn)識的字也不多，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況推薦讀物。首先，教師可以推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的讀物，這些讀物不僅能夠豐富學(xué)生的知識，還能運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，學(xué)以致用;其次，可以推薦帶有配圖的讀物，由于小學(xué)生剛剛培養(yǎng)對閱讀的興趣，閱讀難度不應(yīng)該過大，全是文字的讀物閱讀過程相對枯燥，不利于學(xué)生堅(jiān)持閱讀，有配圖的讀物能增加學(xué)生閱讀的樂趣，吸引學(xué)生堅(jiān)持閱讀。最后教師還可以推薦具有故事情節(jié)的讀物，這些讀物具有一定的趣味性，刺激學(xué)生閱讀的欲望。

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀則是語文教學(xué)的重要組成部分，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這是教師的職責(zé)所在，同時(shí)也是學(xué)生的需要。閱讀能讓學(xué)生樹立健康的人格，增長知識，拓寬視野，因此教師在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)時(shí)，要對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，在激勵學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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