劉秉僑

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展，科技、教育、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域都朝著信息化發(fā)展，信息技術(shù)變成當(dāng)代人才必備的技能。小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)是整個(gè)信息技術(shù)教育體系的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，新課改對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提出了更多要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作奠定了良好基礎(chǔ)，屬于知識(shí)、技能結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用。通過趣味性教學(xué)，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕其厭學(xué)情緒的同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生自主操作、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，使計(jì)算機(jī)教學(xué)事半功倍。因此，小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)要展現(xiàn)出一種活力。這種活力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教學(xué)目的達(dá)成，即教學(xué)的有效性。二是教學(xué)興趣的培養(yǎng)，即教學(xué)的趣味性。有效性和趣味性的綜合才能實(shí)現(xiàn)課上課下信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)提升。二者的實(shí)質(zhì)是理性教學(xué)和感性教學(xué)的辯證統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)；趣味性；活力；教學(xué)

多年來小學(xué)新課改的進(jìn)行，讓小學(xué)教師逐漸意識(shí)到小學(xué)生對(duì)灌輸式的理論教學(xué)存在一定的厭學(xué)心理，那么就需要小學(xué)階段的信息技術(shù)課中注入活力，開展趣味性教學(xué)，趣味性教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知、活躍課堂氣氛、維護(hù)師生良好關(guān)系有著現(xiàn)實(shí)意義。這就要求教師放下師道威嚴(yán)，圍繞學(xué)生特點(diǎn)展開趣味性教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，以確保學(xué)習(xí)效果。該教學(xué)方式教學(xué)有兩個(gè)主旨，一是保證教學(xué)的有效性，二是落實(shí)教學(xué)的趣味性。有效性教學(xué)的目的主要是為了學(xué)生知識(shí)體系的建立打下基礎(chǔ)，趣味性的培養(yǎng)主要是為了學(xué)生思維的開闊、自信的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的提升。從本質(zhì)上說，趣味性教學(xué)其實(shí)就是理性教學(xué)與感性教學(xué)的統(tǒng)一。教學(xué)中的理性元素和感性元素的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過程，需要施教者耐心引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的理性思維能力和感性思維能力。

一、小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)

參照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中的“以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣、意識(shí)為主，展開義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程”要求，制定的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

一是認(rèn)識(shí)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境、信息表現(xiàn)形式。

二是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解日常生活中涉及到的信息技術(shù)，以提高使用、信息計(jì)算機(jī)的興趣。

三是與他人合作性的信息技術(shù)使用，學(xué)會(huì)利用符合年齡特點(diǎn)的多媒體資源，展開有效學(xué)習(xí)。

四是在別人的幫助下，利用通訊遠(yuǎn)距離手機(jī)信息，加強(qiáng)語言溝通，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個(gè)人喜好。

五是提高應(yīng)用信息技術(shù)系統(tǒng)、軟件的認(rèn)識(shí)與責(zé)任，養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣、責(zé)任意識(shí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)展開符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的課程教學(xué)尤為關(guān)鍵。尤其是小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、操作技術(shù)尚未明確，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中加強(qiáng)趣味性教學(xué)尤為關(guān)鍵。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)趣味性的培養(yǎng)

小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)趣味性的培養(yǎng)主要從兩個(gè)方面著手，一要做到學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)；二要做到課堂的生動(dòng)性。課堂的生動(dòng)性是一種外生動(dòng)力，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，從而提高他們對(duì)信息技術(shù)課程的興趣度。

（一）學(xué)生興趣愛好的培育

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是一個(gè)人有信心、有激情深入了解一個(gè)事物的動(dòng)力源泉，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)新事物充滿的好奇心，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是整個(gè)人生教育的重點(diǎn)對(duì)此，興趣培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣愛好呢？這需要施教者和家長(zhǎng)的共同努力，合力培養(yǎng)孩子的興趣愛好才能實(shí)現(xiàn)無縫聯(lián)結(jié)。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教育工作者來說，除了要研究課堂生動(dòng)性教學(xué)之外，還應(yīng)尋求在課堂之外去培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好?？梢栽趯?dǎo)入新課時(shí)，必須通過情境創(chuàng)建幫助學(xué)生思維過渡。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)導(dǎo)入，烘托課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生說一說自己對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，或是家長(zhǎng)使用計(jì)算機(jī)辦公的情境。或是借助多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生播放計(jì)算機(jī)發(fā)展的漫畫或視頻，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的故事，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)。比如說在課間用幻燈片自動(dòng)播放的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以一種感官上和視覺上的沖擊來達(dá)到學(xué)習(xí)興趣的熏陶。如可以視頻播放的形式來表現(xiàn)知名人物的經(jīng)歷，知名人物奮斗的歷程，以此激發(fā)學(xué)生求知的欲望。對(duì)于家長(zhǎng)來說，首先意識(shí)到小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。21世紀(jì)人才掌握了信息技術(shù)才能稱之為新世紀(jì)的精英，排除在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之外的人群必定落后于時(shí)代的潮流。其次，長(zhǎng)要在家庭營(yíng)造信息技術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍。在家庭中，父母可以教會(huì)孩子最基本的專業(yè)知識(shí)，教會(huì)孩子一些軟件的應(yīng)用。比如繪圖軟件，可以讓孩子在電腦上繪一幅簡(jiǎn)單的生活圖。如在“五筆字形字根”教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可利用積木搭建，讓學(xué)生聯(lián)想達(dá)漢字的感性認(rèn)識(shí)，然后利用字根積木塊，讓學(xué)生參與到搭漢字游戲中來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生搭建更多的漢字。與此同時(shí)，適時(shí)提出漢字組成等相關(guān)問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到筆畫是組成漢字的重要基礎(chǔ)。提醒學(xué)生使其認(rèn)識(shí)到五筆字型、字根、漢字、筆畫間的關(guān)系，隨后輕松引入教學(xué)主題。

（二）課堂生動(dòng)性的構(gòu)建

信息技術(shù)課堂教學(xué)首先要做到教學(xué)形式的改變，用一種開放式、交流式的教學(xué)形態(tài)來替換那種指導(dǎo)性的、教學(xué)式的課堂形態(tài)。小學(xué)階段的學(xué)生是最具想象力、最富表現(xiàn)張力的。因此，施教者在課堂教學(xué)過程中可以將一些基礎(chǔ)性的信息技術(shù)術(shù)語轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的語言，比如說電腦主機(jī)的功能相當(dāng)于人的大腦，要想大腦運(yùn)作需得按它。這種生動(dòng)性的語言需要施教者發(fā)散思維，站在小學(xué)生的角度去思考。也可以讓學(xué)生在課堂上通過手工制作的形式來感受信息技術(shù)，比如可以將一些基本的軟件標(biāo)識(shí)做成卡片的形式，讓學(xué)生在制作過程中初步了解這種軟件。此外，在課堂上施教者還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、爭(zhēng)論、搶答。比如開展信息技術(shù)基礎(chǔ)性術(shù)語的知識(shí)搶答。還可以創(chuàng)新教學(xué)模式，將信息技術(shù)的術(shù)語擬人化，以此讓學(xué)生組隊(duì)表演。如A學(xué)生是電腦，B學(xué)生是顯示屏，AB之間是如何溝通的。

三、教學(xué)有效性的形成

追求小學(xué)生計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性需要小學(xué)計(jì)算機(jī)教師從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上做出轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新。

（一）通過游戲教學(xué)

學(xué)生注意力不能很好集中，自動(dòng)能力差，尤其是在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)環(huán)節(jié)。首先教師要給學(xué)生一定的知識(shí)整理時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生劃分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式，遇到問題及時(shí)探討與提問。其次教師可讓學(xué)生在娛樂中反復(fù)練習(xí)。如在拼音打字教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可利用智慧拼圖、答題過關(guān)、賽車等游戲、青蛙過河、警察抓小偷等游戲引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，讓其快速了解回車鍵、光標(biāo)鍵、空格鍵、換檔鍵的作用與功能。在其基礎(chǔ)上，通過獎(jiǎng)懲措施，對(duì)游戲分?jǐn)?shù)高的學(xué)生給予精神、物質(zhì)層面的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于分?jǐn)?shù)低的學(xué)生，讓其給表現(xiàn)好的學(xué)生頒獎(jiǎng)，以激發(fā)學(xué)生成功欲望與練習(xí)的動(dòng)力，從而更好的掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容?；蚴峭ㄟ^競(jìng)賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，包括小組競(jìng)賽、女生與男性競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定打字內(nèi)容，對(duì)打字速度快的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。最后由教師帶領(lǐng)學(xué)生展開綜合性的知識(shí)鞏固，幫助學(xué)生知識(shí)、能力提升。對(duì)于小學(xué)生來說，這種游戲教學(xué)最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。電腦中有一些單機(jī)游戲用來熟悉鍵盤操作，施教者可以很好地利用這種教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生快速熟悉鍵盤，練習(xí)好指法。像《警察抓小偷》《青蛙過河》都是一些很經(jīng)典的指法練習(xí)游戲，小學(xué)生特別喜愛這種卡通式的游戲模式，能夠極大提升他們的認(rèn)真度，在樂趣游戲的過程中提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）趣味性語言教學(xué)

計(jì)算機(jī)語言專業(yè)且抽象，傳統(tǒng)理論知識(shí)教學(xué)，學(xué)生不僅不易理解，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸下降，借助趣味性的教學(xué)語言，可讓學(xué)生更好的聯(lián)系到生活實(shí)際，減輕厭學(xué)情緒的同時(shí)，可讓學(xué)生直觀的了解計(jì)算機(jī)語言。如將計(jì)算機(jī)CUP比做成大腦，讓學(xué)生快速理解CUP對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)制約、運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)果儲(chǔ)存的功能。如在《動(dòng)物裝飾--虎》的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可通過百獸之王、斑讕黃皮襖等謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速掌握老虎的畫法。課后可布置一些生活觀察方面的作業(yè)，讓學(xué)生積極面對(duì)課后作業(yè)。激勵(lì)性的語言也是趣味教學(xué)必不可少的，介于計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)需要學(xué)生不斷領(lǐng)悟，給予學(xué)生更多鼓勵(lì)可激發(fā)其成功欲望，繼而確保學(xué)習(xí)效果。作為教師不能吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，批評(píng)、指導(dǎo)的話語更要委婉，需要在保護(hù)學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生全面發(fā)展。

（三）直觀性教學(xué)

小學(xué)生還處于對(duì)事物充滿好奇、想象力豐富的階段，因此施教者要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。如采用PPT的形式生動(dòng)直觀地向?qū)W生展示信息技術(shù)的基礎(chǔ)性知識(shí)，使學(xué)生從視覺和感官上同時(shí)得到放松，全身心地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的效果。如，在幻燈片中用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)一些特殊鍵的作用，如“Ctrl”鍵。

（四）適度課外作業(yè)

雖然小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)雖占主導(dǎo)性地位，但也不能忽視對(duì)課外小學(xué)生作業(yè)的管理。當(dāng)然筆者反對(duì)那種機(jī)械式的作業(yè)模式。小學(xué)生信息技術(shù)的作業(yè)應(yīng)是關(guān)注他們對(duì)信息技術(shù)興趣愛好的培養(yǎng)。比如，讓學(xué)生課外制作鍵盤模型。

（五）構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

為了加強(qiáng)小學(xué)生之間的合作意識(shí)和交流意識(shí)，小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)還需構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。施教者可以布置小組作業(yè)，讓小學(xué)生之間學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)的合作、知識(shí)的交流。最后，可以讓小組成員在課堂集中展示他們信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)成果。

總之，小學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的趣味性教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的工程，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生基礎(chǔ)差異，靈活選用趣味教學(xué)方式，需要施教者守住真心和耐心，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解信息技術(shù)。如多媒體等，烘托出有趣的課堂氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)、語言應(yīng)用方面趣味化，對(duì)學(xué)生積極性跳動(dòng)、課堂氛圍活躍等有著現(xiàn)實(shí)意義。這種對(duì)信息技術(shù)的理性教學(xué)和感性教學(xué)的雙管齊下，才能讓學(xué)生學(xué)在其中、樂在其中，讓學(xué)生在知識(shí)上得到完善，心理上得到愉悅。

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