張力強，王靈艷，張英璐，王邇睿

(國家林業(yè)和草原局林產工業(yè)規(guī)劃設計院，北京 100010)

1 引言

國家濕地公園的建設為全面保護濕地、擴大濕地面積、恢復退化濕地發(fā)揮了重要作用，為濕地科學研究、宣傳教育提供了基礎平臺，為合理利用濕地資源、發(fā)展經濟、促進就業(yè)、減貧脫貧做出了重要貢獻。濕地如同森林生態(tài)系統(tǒng)一樣，在提供物質產出的同時，還可以為廣大社會公眾提供無形的生態(tài)文化產品。九龍口濕地為里下河古潟湖的遺存，生態(tài)系統(tǒng)較為脆弱。

科普宣教功能是濕地公園三大目標之一(生態(tài)保護、科普宣教、合理利用)。我國的濕地科普宣教目前發(fā)展呈現蓬勃態(tài)勢，對于提升全社會生態(tài)文明建設水平，帶動生態(tài)旅游，促進濕地公園實現可持續(xù)發(fā)展方面具有重要意義。在江蘇省鹽城市這樣一個經濟發(fā)達、人口稠密區(qū)域，如何做好濕地宣教工作，科學地服務九龍口濕地保護與健康發(fā)展是一個重要的現實課題。

2 公園概況

2.1 地理位置

江蘇建湖九龍口國家濕地公園位于鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)內，全境平疇沃野、呈現出一派水鄉(xiāng)風光。濕地公園南依蘇南經濟區(qū)和“沿江經濟聯動帶”，經濟區(qū)位得天獨厚。建湖縣地處亞熱帶北緣，溫帶季風氣候明顯雨水充沛，適于農作物生長。傳統(tǒng)物產有“稻麥柴蒲藕”、“魚蟹鱉貝蝦”，素稱“飯稻羹魚之鄉(xiāng)”。濕地公園距離鹽城是主城區(qū)50 km，南洋機場50 km，建湖縣城區(qū)15 km。

2.2 水文水系

九龍口濕地屬江蘇省“淮河流域濕地區(qū)”，是我國現存最為完好的潟湖型湖蕩濕地之一，早在千年前就是一片廣袤的蘆葦沼澤，濕地生態(tài)系統(tǒng)發(fā)育完全，是平原型非沖積類水系地貌景觀的典型代表。九龍口還是江蘇里下河地區(qū)重要的淡水匯水、過水區(qū)和行洪通道，濕地的水源補給為綜合補給方式，平均水位常年維持在1.00 m左右。九龍口濕地內林上河、錢溝河、新舍河、安豐河、溪河、莫河、澗河、城河、蜆河等九條天然河流呈輻聚狀匯聚于湖中，九河匯合處形成一名為“永浮墩”的天然小島，九河一島呈現“九龍奪珠”之勢，為難得一見的水文奇觀(圖1、圖2)。

圖1 九龍口濕地外部水系

圖2 九龍口濕地水系俯瞰

2.3 功能分區(qū)

按照《國家濕地公園總體規(guī)劃導則(試行)》(2010)的要求，根據濕地公園資源特征、周邊社區(qū)分布，綜合考慮區(qū)域交通、人群活動空間特點，遵從集中建設、便于統(tǒng)一管理、利于后續(xù)區(qū)域發(fā)展、邊界利于界定等原則，將濕地公園劃分為濕地保育區(qū)、恢復重建區(qū)、宣教展示區(qū)、合理利用區(qū)和管理服務區(qū)5個功能區(qū)，實行分區(qū)建設和管理?？破招虆^(qū)位于濕地公園湖蕩區(qū)外圍陸域，濕地公園各功能區(qū)的面積及所占比例、濕地公園功能分區(qū)圖分別見表1、圖3。

表1 濕地公園功能分區(qū)

2.4 濕地資源

根據《全國濕地資源調查技術規(guī)程(試行)》，九龍口濕地分類可劃分為3個濕地類，5個濕地型。濕地公園內濕地資源分類見表2?？破招虆^(qū)內濕地為河流濕地和人工濕地，為沙莊河及連通九龍口濕地與九龍口、合蕩村灌溉水網的人工運渠。

圖3 濕地公園功能分區(qū)

表2 濕地公園內濕地資源分類

2.5 動植物資源

九龍口國家濕地公園濕地植被可分為3個植被型組、7個植被型、16個群系，濕地植被以蘆葦群落為主，伴生有香蒲群落、藨草群落、苔草群落等。公園內維管植物種類合計50科105屬128種，其中蕨類植物4科4屬6種，裸子植物3科7屬7種，被子植物43科94屬115種。重點保護植物有野菱(TrapaincisaSieb.etZucc.var.quadricaudataGluck.var.quadricaudataGluck)和蓮(NelumbonuciferaGaertn.Fruct.etSemin)。

濕地公園內脊椎動物計27目48科146種，其中哺乳類4目6科11種；鳥類16目27科99種；兩棲類1目3科5種；爬行類2目4科11種。國家重點保護野生動物有5種，分別為東方白鸛(Ciconiaboyciana)、黃嘴白鷺(Egrettaeulophotes)、紅角隼(Falcoamurensis)、松雀鷹(Accipitervirgatus)、縱紋腹小鸮(Athenenoctua)。

宣教展示區(qū)內栽培植物主要為銀杏、日本櫻花、廣玉蘭、紅葉石楠、雞爪槭、紫穗槐、垂柳、龍爪柳、水楊梅、落羽杉、水杉、楓楊、香樟、池衫、側柏、金邊黃楊、棣棠、桅子花、大葉黃楊、木芙蓉等園林植物；河道及水域內分布濕地植物主要為蘆葦、香蒲、浮萍、菹草等。

2.6 社會經濟

宣教展示區(qū)緊鄰九龍口村和沙莊村，兩個村莊的主要產業(yè)以農業(yè)、種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)為主，中華絨螯蟹(Eriocheir sinensis H. Milne-Edwards)、中華鱉(Trionyx Sinensis Wiegmann)等水產具有較高的經濟效益。

3 公園定位

嚴守國家濕地保護生態(tài)紅線，維護區(qū)域生態(tài)安全，建設濕地公園為建湖縣牢固的濕地生態(tài)屏障、靚麗的綠色名片、人與自然可持續(xù)發(fā)展的先行試驗區(qū)；牢固樹立生態(tài)文明理念，建設集里下河地區(qū)古潟湖自然遺產保護、濕地保護與恢復、特色環(huán)境教育為一體的生態(tài)文明建設示范區(qū)；呵護歷史傳統(tǒng)與地方文脈，將濕地公園建設為凸顯和弘揚九龍口濕地的獨特魅力、良好生態(tài)與厚重文化的科學和人文展示區(qū)。

4 建設目標

九龍口為我國內陸潟湖型濕地人與自然和諧發(fā)展的最佳案例，建設以濕地生態(tài)營造、濕地生態(tài)展示、濕地生態(tài)科普、濕地生態(tài)體驗、濕地生態(tài)文化五位為一體的濕地生態(tài)科普宣教綜合示范區(qū)。實現區(qū)域生態(tài)與文化的有機結合，做到持續(xù)、健康、有序發(fā)展。切實守護好里下河濕地自然遺產，將濕地公園科普宣教區(qū)建設成為江蘇省生態(tài)文明建設示范區(qū)和自然生態(tài)教育與休閑游憩和諧功能突出的綠色、可持續(xù)、低環(huán)境影響設計的典型樣本。

5 存在問題

5.1 濕地科普宣教建設空間相對局促

九龍口濕地是古潟湖在江蘇地區(qū)遺存的生動鮮活的“生態(tài)標本”，也是極佳的宣教科普資源。但是由于公園規(guī)劃范圍的限制，宣教展示區(qū)面積僅占濕地公園規(guī)劃面積的12%左右，在較小的范圍內如何將濕地生態(tài)、濕地機理和濕地過程等進行合理規(guī)劃設計展示，具有不小的挑戰(zhàn)性。

5.2 濕地生態(tài)文化產品的競爭力不足

濕地公園內濕地資源的利用基本停留在較為初級的程度，以種養(yǎng)殖為主，濕地生態(tài)文化產業(yè)還非常薄弱。雖然度假區(qū)方面在九龍口濕地品牌的打造投入了很多精力和資本，但是濕地生態(tài)文化產業(yè)在規(guī)模和層次上還沒實現質的躍升，濕地資源利用程度和典型示范性不足，缺乏品牌帶動效應，在區(qū)域范圍內競爭力一般。

6 規(guī)劃設計思路

6.1 規(guī)劃原則

6.1.1 以人為本

科普宣教設施注重人性化設計，做到滿足不同階層、不同年齡、不同層次人群的興趣與需要，因人施教，為游客展現一個自然、生動的濕地生態(tài)大課堂；立足鄉(xiāng)土，濕地公園科普宣教與當地中小學開展的研學體驗、鄉(xiāng)土教程設計、生命教育等有機結合，體現貫穿于濕地科普教育產品設計中的人與自然的情感和生命力。

6.1.2 景觀協(xié)調

濕地宣教設施的建設應以不破壞生態(tài)環(huán)境為前提，其建設規(guī)模要適當，材質盡量鄉(xiāng)土生態(tài)，與周圍環(huán)境相協(xié)調，既符合美學特征，又符合心理學特征。景觀與環(huán)境協(xié)調的宣教設施建設可使?jié)竦毓珗@的整體景觀更加地和諧自然。

6.1.3 文化互融

濕地公園內文化底蘊深厚，古潟湖文化與里下河文化的發(fā)源均離不開濕地，濕地公園內流傳的“后羿射日”、“龍蟒搏斗”“、永浮墩”等豐富的民俗傳說也與當地地域文化不可分割。公園內科普宣教應深入挖掘濕地特色文化，將濕地景觀與濕地文化相融進行展示，進而增加濕地公園的吸引力與獨特性，吸引更多的游客前來參觀體驗。

6.2 建設布局

以宣教展示區(qū)主游覽路為軸，將濕地宣教館(科普中心)、棲息地生境展示園區(qū)、生物科普展示園區(qū)、人工濕地展示園區(qū)、濕地民俗展示園區(qū)分割開來，不同建設主題的園區(qū)則組成功能各異、層次有別的特色宣教體系，以實現濕地公園宣教展示區(qū)“一館、五園區(qū)”的有機結構和“解說、標識”兩大系統(tǒng)的設施的全面融入(圖4、圖5)。

圖4宣教展示區(qū)總平面

6.3 建設內容

6.3.1 濕地科普宣教館

(1)展示特色。

以“以人為本、創(chuàng)新理念、地方特色”三結合的理念，建設九龍口濕地宣教館，側重與室內宣教的互補，“館-園”結合，旨在建設完善、專業(yè)和環(huán)境友好的解說系統(tǒng)，精心設計，將濕地生態(tài)的專業(yè)知識內涵“外在化”和“易感知化”。

(2)建設內容。

利用既有建筑，在宣教展示區(qū)主游路右側建設九龍口濕地宣教館，宣教館以介紹世界濕地、中國濕地及九龍口濕地生態(tài)保護修復的成果為主，結合最新的“互聯網+”建設理念，構建九龍口濕地生態(tài)宣教的數字化和智能化信息展示平臺。宣教館以形成長期的宣教影響力為目標，開發(fā)具有線上和線下教學雙重模式，通過開展?jié)竦鼗邮綄W習示范體驗活動，定期更新和發(fā)布新的濕地探索和學習課程。

6.3.2 潟湖機理展示園區(qū)

(1)展示特色。

九龍口濕地具有極為獨特的形成歷史，第四紀以來里下河地區(qū)屬于強烈沉降區(qū)，全球氣候冷暖交替，在海侵、海退的過程中，由里下河的古潟湖被河流的泥沙淤積作用逐漸沼澤化而成。本園區(qū)重點展示形成潟湖濕地的形成機理和過程。

圖5 宣教展示區(qū)鳥瞰

(2)建設內容。

宣教展示園區(qū)主路北側為潟湖機理展示園。規(guī)劃以“空間”替代“時間”的手法，展示天地滄桑變化的自然演替進程。將建湖地區(qū)經歷的泥炭沼澤—濱海相沼澤—潟湖—淡化潟湖海灣—濱海低地—開放潟湖的地質演變歷史以及地貌由海侵型—沙壩潟湖相，淺水海灣朝著古瀉湖—沼澤及平原方向的變化過程，通過在展示園內進行微地形、地貌和植物群落的配置設計，得以高度濃縮和再現。

6.3.3 生物科普展示園區(qū)

(1)展示特色。

本園區(qū)以九龍口濕地豐富的生物多樣性和生態(tài)安全等為重點展示主題。從九龍口濕地內分布的典型物種的分類地位、辨別特征、習性分布、生理生態(tài)等方面進行綜合展示。

(2)建設內容。

科普展示園由多個主題小園組成，如水生植物花園、水陸過度花園等，設置相應的標牌和觀察輔助工具，介紹濕地植物的名稱、形態(tài)特征、生長習性、生態(tài)價值和利用價值等，供游客進行學習和了解。

生物科普展示園內展示植物選擇以濕地公園內植物為主，適度引入其他珍稀濕地植物，選取濕地公園內水盾草、喜旱蓮子草等一些常見的入侵物種，向游客介紹其生物學特點及危害性和應對管理措施等。

6.3.4 棲息地生境展示園區(qū)

(1)展示特色。

棲息地生境展示園位于潟湖機理展示園區(qū)的東側，基于展示濕地公園內各個動植物生物類群的需要，設計多視角游覽的游客停留點和區(qū)域，建設隱蔽式觀鳥墻、伸入式觀景平臺等，以豐富到訪者體驗。

(2)建設內容。

以景觀生態(tài)學斑塊、廊道理論為指導，重視島嶼狀地形的營造和運用，將展示與生態(tài)恢復、監(jiān)測結合，設立若干監(jiān)測點，作為濕地宣教的技術成果積累和支撐。塑造濕地回水區(qū)，構建深淺交錯，水系貫通的多重生境，深水區(qū)控制水面高程-1.0～-0.40 m、淺水區(qū)-0.4～-0.2 m、島嶼區(qū)0.8～1.8 m、淺灘區(qū)0.0～0.3 m、沼澤區(qū)-0.2～0.2 m。同時，通過清除和控制干擾、凈化水質，去掉頂層退化土壤， 引種鄉(xiāng)土植物等，在不同地形區(qū)，形成喬木濕地、灌草濕地、洲灘濕地、水塘濕地、蘆葦濕地等組成的濕地生境序列。

采取生物調控技術，控制水體營養(yǎng)水平和微生物種群調控浮游動植物種群；引入本地的各種沉水植物及附著的水生動物和卵；引入本地的底棲動物、軟體動物、兩棲類和魚類。采取水體循環(huán)凈化技術、植被群落構建技術、食物鏈完善技術等先進技術，利用取動態(tài)的水質管理應對方案，以維系較高的水質。

6.3.5 人工濕地展示園區(qū)

(1)展示特色。

針對現有水系的形態(tài)功能單一、生態(tài)價值很低、水體的相互連接性較差、自然換水頻率低等問題，建設復合型人工濕地，綜合展示濕地凈水的效果。

(2)建設內容。

人工濕地展示園位于濕地公園主入口區(qū)南廣場停車場北部，人工濕地設計為表面流濕地，水流速度按照處理要求加以控制。濕地系統(tǒng)整體采用梯級設計，其結構工藝可分為3步。第一，凈化預處理單元(生態(tài)溝渠)，利用淺沼澤/礫石，過濾較大懸浮物，對水進行初級處理；第二，濕地處理單元(植物密集種植區(qū))，主要利用表流式人工濕地系統(tǒng)栽植多種水生植物，是水質凈化的主要區(qū)域，增配人工浮島；第三，濕地景觀單元(自然氧化塘)，主要為泡狀水塘構成的水系，形成濕地游覽區(qū)域。

6.3.6 濕地文化展示園區(qū)

(1)展示特色。

本區(qū)以展示鹽城地區(qū)及建湖縣濕地文化為主，旨在將本區(qū)域濕地生產、濕地民俗、濕地景觀等從游藝娛樂到鹽民漁民等多種習俗進行典型展示，通過場地和節(jié)慶、推介活動的設計組合，形成生動靈活的九龍口濕地文化的宣教載體。

(2)建設內容。

濕地民俗體驗園位于宣教展示區(qū)最南部，通過建設水田景觀、濕地探索基地、自然課堂等，開展聽民歌曲藝演出、品水鄉(xiāng)美食、賞魚鷹扳罾捕魚、看建湖雜技等民俗文化體驗項目將多姿多彩的九龍口濕地民俗展示給社會公眾。

6.3.7 解說標識系統(tǒng)建設

(1)建設原則。

生態(tài)性，解說標識系統(tǒng)的材質源于自然或直接取于當地；景觀性，設計要具備美感，且與濕地公園的大環(huán)境相和諧；科普性，解說的內容要科學，其敘事結構務必精巧；功能性，解說標識系統(tǒng)的設計要與公眾游憩需求結合，便于感受體驗。

(2)建設內容。

九龍口濕地解說的主要內容包括九龍口濕地成因、濕地演變歷史、濕地生物多樣性、濕地建設、法律法規(guī)、濕地文化民俗等。

宣教展示區(qū)內設置“自導式”和“他導式”兩類解說系統(tǒng)?！白詫健苯庹f系統(tǒng)包括書面材料(導游圖)、圖形符號、指示牌等。導游圖依據濕地公園規(guī)劃布局，提示游人合理安排游覽路線，盡快到達預期地點；圖形符號與指示牌可在出入口、主要建筑、游徑端點等處給予游人相關信息提示?！八麑健苯庹f系統(tǒng)主要包括開園時循環(huán)播放園區(qū)簡介、濕地公園介紹等；導游解說系統(tǒng)可為游客提供便攜式導游器，可依據游客需要做多景點、全方位的解說。

標識牌分為視覺、聽覺、觸覺三類，其中視覺標識以標示牌為主，以文字和畫面為載體，材質風格以自然式為主，設計高度針對老人，孩子的身高等適度調整；聽覺標識主要需配套自感應設備，在宣教展示區(qū)的生境敏感或重要區(qū)域反復播放解說；觸覺標識可使用仿生材料，以體現濱海、內陸沼澤不同濕地環(huán)境和季節(jié)差異帶來的冷熱變化等，增加游客肢體感受體驗。以上三類標識牌的建設布局講求線路連貫，一氣呵成。整體協(xié)調將科普展示或者體驗項目設置在特定的點位，這些展示點構成科普宣教的“點結構”，成為重點、集中展示和體驗的場所。展示區(qū)的園路、木棧道、廊和橋等將各個點位連接成網，構成科普宣教的“線結構”，最終和宣教展示區(qū)各個分區(qū)整體配合，形成點、線、面相互交織的標識系統(tǒng)。

6.3.8 相關配套建設工程

營造宣教展示區(qū)活性水系，在城河沿岸和南部水渠建設2處泵站和3個滾動水閘，將宣教展示區(qū)的水整體系貫通，利用滾動閘門進行水位控制，控制水體流向和各分區(qū)水量分配，同時通過引入道路雨水，實現濕地的生態(tài)蓄水功能。

7 結語

濕地的魅力深深根植于人類生活，濕地科學和文化的內涵隨著時代的進步也在不斷地發(fā)展延伸。就九龍口國家濕地公園而言，更加重視濕地科普宣教，在積極吸引專家智慧和堅持濕地宣教工作的系統(tǒng)性、規(guī)范性的同時，還必須通過長期、細致和富于創(chuàng)造性的工作，做好濕地科研、監(jiān)測，深度挖掘利用好濕地文化，九龍口濕地才會永葆其獨特的吸引力并且歷久彌新。本文旨在拋磚引玉，為國內同類濕地公園的宣教科普工作建設提供借鑒參考。