康艷花

會計基礎(chǔ)課程本就是中職會計學(xué)校必不可少的課程之一，也是學(xué)生專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，但是，就目前中職會計學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然還是存在著一些問題，基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)效果一直不夠理想，學(xué)生各方面也尚未得到發(fā)展和提升，為了改善這一情況，本文則對基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)進(jìn)行了研究。

基礎(chǔ)會計課程本就是一門基于會計基本知識、技能、原理的基礎(chǔ)課程，在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時代背景之下，社會對于會計專業(yè)人才的需求量以及要求也在不斷的提升和變化。為此，很多中職學(xué)校也都開始了財經(jīng)類相關(guān)的專業(yè)課程，基礎(chǔ)會計作為中職會計學(xué)校學(xué)生必修基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生專業(yè)核心能力以及素質(zhì)提升有著十分重要的作用，可是因為這一課程自身所具有的實(shí)踐性、理論性以及操作性，很多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會遇見這樣那樣的問題。為此，如何有效展開基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)，也成為了中職會計學(xué)校發(fā)展過程中較為重要的問題之一，而本文也是基于這一問題進(jìn)行了如下概述：

一、中職會計學(xué)?；A(chǔ)會計課堂教學(xué)現(xiàn)狀

會計基礎(chǔ)課程一直都是中等職業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項課程，而學(xué)生對于這一課程學(xué)習(xí)的積極性則會直接影響教學(xué)活動的實(shí)施與開展，就目前中職會計學(xué)?；A(chǔ)會計課堂教學(xué)現(xiàn)狀來分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)其存在以下幾點(diǎn)問題：

（一）教學(xué)太過按部就班

就目前中職會計學(xué)?；A(chǔ)會計課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在較為明顯的的問題就是教學(xué)太過按部就班，學(xué)生只會念書背書，部分會計教師在進(jìn)行會計基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，存在語言枯燥、講解理論性較強(qiáng)等問題，在這種現(xiàn)狀下他們過度依賴于教科書，沒有引導(dǎo)學(xué)生將知識內(nèi)化成為自己能夠掌握的內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生也就自然無法理解教學(xué)內(nèi)容與深意。

（二）專業(yè)術(shù)語學(xué)生理解困難

中職會計學(xué)校的學(xué)生都是初中畢業(yè)生，更甚至還有些學(xué)生初中都沒有畢業(yè)，所以在基礎(chǔ)能力與水平上普遍都存在不足，學(xué)習(xí)能力也較差，再加上基礎(chǔ)會計教師在教學(xué)過程中不夠細(xì)致，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就很難理解基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)內(nèi)容。就中職會計學(xué)校教學(xué)情況來看，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于一些專業(yè)性的術(shù)語理解起來十分的困難，有時候?qū)τ谝恍┙?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也不知道要使用哪一會計科目來進(jìn)行處理，進(jìn)而中職基礎(chǔ)會計教學(xué)質(zhì)量也就無法得到保障。

（三）中職生學(xué)習(xí)積極性不足

中職會計學(xué)校學(xué)生本就來自于各個地區(qū)，再加上其本就是初中畢業(yè)的學(xué)生，很多中職會計學(xué)校生源質(zhì)量可以說是參差不齊，部分學(xué)生文化基礎(chǔ)可謂是十分的差，分析以及理解能力也不夠強(qiáng)，尚未形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)過程中，也缺少學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，學(xué)生整個厭學(xué)情緒可謂是十分的重。在這種情況下，教師即使是展開基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)，學(xué)生也無法從中有效掌握知識，基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)質(zhì)量與效率明顯無法得到提升。

二、中職會計學(xué)校會基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)改革措施

在中職會計學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)過程中，中職學(xué)生因為多方面原因無法學(xué)好基礎(chǔ)會計相關(guān)知識，所以在上述分析中我們也就目前基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，但是要想真正有效提高基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中則需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，借助于有效的手段來對課堂氣氛進(jìn)行活躍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩、在玩中學(xué)習(xí)，從而真正有效提高學(xué)生各方面會計技能，讓其形成較為良好的就業(yè)能力。但是，究竟要如何有效做好中職會計學(xué)?；A(chǔ)會計課堂教學(xué)改革呢？針對這一問題筆者也提出了如下建議：

（一）結(jié)合中職生實(shí)際加強(qiáng)引導(dǎo)

在基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)過程中，要想真正有效提高基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)質(zhì)量，首先一定要很好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計的興趣，畢竟興趣才是最好的教師，學(xué)生需要在教學(xué)過程中，結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容等多方面來進(jìn)行分析，借助于案例教學(xué)法來為學(xué)生講解有關(guān)于會計相關(guān)含義以及發(fā)展歷史，亦或者是會計在社會之中的價值，這樣就能讓學(xué)生更好地明確基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)活動實(shí)施的價值、意義以及目的，然后再基于此來制定出相應(yīng)的課堂教學(xué)進(jìn)度表，這樣學(xué)生就能對自己會計學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，促進(jìn)學(xué)生對于基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)內(nèi)容的把握和理解，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)會計課堂有效教學(xué)。

（二）構(gòu)建就業(yè)現(xiàn)代師徒育人模式

在基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)改革過程中，教師還可以積極構(gòu)建就業(yè)現(xiàn)代師徒育人模式，這一種教學(xué)模式與傳統(tǒng)意義上的師徒制不一樣，其主要是借助于現(xiàn)代化技術(shù)而產(chǎn)生的一種教學(xué)手段，即借助于現(xiàn)代高科技模擬手段，像是模擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺、微課平臺等來對學(xué)生展開基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)，而學(xué)生則在這種環(huán)境下掌握今后就業(yè)需要具備的能力與素質(zhì)。會計專業(yè)培養(yǎng)出來的人才本身就需要具備一定專業(yè)技能的管理人員，而財務(wù)在企業(yè)發(fā)展中可謂是最為敏感的崗位，所以在培養(yǎng)的時候自然也就不能像產(chǎn)業(yè)工人一樣進(jìn)行培養(yǎng)，需要充分借助于財務(wù)模擬教學(xué)軟件來引導(dǎo)學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)資源庫中對真實(shí)的企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，這樣就能更好地保障基礎(chǔ)會計課程教學(xué)質(zhì)量，同時將現(xiàn)代化教學(xué)資源有效的發(fā)揮出來，真正讓學(xué)生今后能夠順利進(jìn)入職場就業(yè)。

（三）做好強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生實(shí)際操作能力

在中職基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)過程中，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來讓學(xué)生會計操作技術(shù)能力得以提升和發(fā)展?；A(chǔ)會計經(jīng)常會借助于晚自習(xí)亦或者是其它時間在財務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室內(nèi)展開教學(xué)，這個時候教師就可以聯(lián)系企業(yè)工作流程來讓學(xué)生進(jìn)行簡單的初步會計核算，通過這一方式來有效強(qiáng)化學(xué)生基本操作能力。在這一過程中，為了能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，教師可以在教學(xué)過程中使用個別輔導(dǎo)亦或者是分組輔導(dǎo)的方式來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對于學(xué)習(xí)能力較佳的中職學(xué)生，教師就可以在訓(xùn)練初期適當(dāng)增加難度；而對于學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握不佳的學(xué)生，則可以使用個別針對性輔導(dǎo)教學(xué)的方式，這樣就能讓每個學(xué)生都能夠掌握最為基本的技能，促進(jìn)學(xué)生對于相關(guān)知識點(diǎn)的把握和理解，同時還能為學(xué)生今后會計相關(guān)技能操作奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與鼓勵

中職學(xué)生年齡較小，本就處在人生學(xué)習(xí)大好時機(jī)，雖然中職生相對而言文化基礎(chǔ)較為薄弱，但是對于學(xué)習(xí)充滿熱情的地方還是較多的，只不過是很多學(xué)生不知道要如何下手。為此，在基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)過程中，教師一定要多加鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性，這樣就能讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到發(fā)展和提升，從而有效實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校在進(jìn)行基礎(chǔ)會計教學(xué)的時候，要想保障教學(xué)效果，一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從課堂教學(xué)開始抓起，積極借助于先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，借助于有效的教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)，同時做好對學(xué)生技能等多方面的訓(xùn)練，這樣才能為學(xué)生今后會計就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，有效促進(jìn)學(xué)生會計抓也能力得以提升。（作者單位：山西省呂梁市會計學(xué)校）