劉芹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)地，在高職院校教學(xué)的過(guò)程中，不只要給學(xué)生灌輸文化知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，適應(yīng)工作崗位的需求，還要加強(qiáng)高職院校學(xué)生的美育教學(xué)工作，在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)高職院校美育教學(xué)工作的效果并不是很好，圍繞怎樣加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校的美育教學(xué)工作進(jìn)行探討且提出合理的措施，希望能夠提升高職院校學(xué)生的綜合能力，為祖國(guó)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;立德樹人;美育研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）12-0004-02

不同的人對(duì)美育有不同的認(rèn)識(shí)。在我們國(guó)家的教育體系中，美育占有重要的地位，對(duì)美育追本溯源，我們可以理解、體會(huì)深刻的含義，通過(guò)藝術(shù)情感以及美學(xué)教育，能夠讓學(xué)生感受到美，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生受到熏陶，不斷去完善自己的人格，塑造正確的“三觀”，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自主力，從而為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

一、高職院校提高美育的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)在我們國(guó)家的教育事業(yè)不斷進(jìn)步，國(guó)家根據(jù)高職院校的實(shí)際情況，也確定了美育教學(xué)的目標(biāo)。要培養(yǎng)高職生形成正確的審美觀，在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的社會(huì)里，出現(xiàn)了各種各樣的文化，在多元文化下，審美也出現(xiàn)多樣性和多變性的特點(diǎn)。而社會(huì)上那些不良的文化容易影響高職院校的學(xué)生，有的學(xué)生沒(méi)有正確的審美觀，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或者是不健康的書籍而不能自拔，這樣就導(dǎo)致高職生的審美狀況令人堪憂。有的學(xué)生對(duì)我們國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)視而不見(jiàn)，卻在大肆鼓吹西方的學(xué)術(shù)，有的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)審美的標(biāo)準(zhǔn)，人云亦云。所以這也給我們的教育敲響了警鐘，我們?cè)趯?duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅要給他們講文化知識(shí)，而且還要講思想教育，提高高職生的審美，通過(guò)強(qiáng)化審美教學(xué)，開展一系列的活動(dòng)，影響他們形成正確的“三觀”。另外，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，所以我們要不斷培養(yǎng)高職生的創(chuàng)造能力，提高對(duì)美的欣賞能力。在高職院校開展美育，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，不被社會(huì)上不良的思想所影響，堅(jiān)持自己的底線，有自己的原則。在正確的道路上腳踏實(shí)地，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)，只有讓高職生感受到了美的內(nèi)涵和美的魅力才能夠促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，提高高職生美育的主觀能動(dòng)性。對(duì)高職生進(jìn)行美育，能夠不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，把美育和德育、智育結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠切實(shí)受到素質(zhì)教育，感受到學(xué)校生活的美好，受到良好的熏陶，不斷完善自己，成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。在高職院校中，通過(guò)積極開展美育教學(xué)實(shí)踐，不斷彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提升教學(xué)的質(zhì)量?？v觀我們對(duì)社會(huì)上優(yōu)秀的人才進(jìn)行分析，他們不僅在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所造業(yè)，有專業(yè)的素養(yǎng)，而且還有藝術(shù)的修養(yǎng)，所以對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要有一定的審美能力，使自己的工作做得更好，更有藝術(shù)性，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)。對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行美育，能夠不斷豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的品質(zhì)，而且還能夠讓學(xué)生的思想境界不斷升華，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而讓學(xué)生得到全面提高。

二、推進(jìn)高職美育教學(xué)的措施

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)高職院校在美育教學(xué)的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，有些學(xué)校雖然開設(shè)了美育課程，但是只是一種形式，并沒(méi)有切實(shí)提高學(xué)生的審美，沒(méi)有讓學(xué)生受到良好的熏陶，針對(duì)高職院校美育工作中存在的問(wèn)題，現(xiàn)提出以下策略，希望能夠加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校美育工作。

（一）建立和完善大美育的模式

高職院校在美育教學(xué)的工作中，要站在一定的高度建立大美育的模式。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要重視美育工作，并且要不斷宣傳，把美育工作貫穿在學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程中。針對(duì)學(xué)校的具體情況，不斷完善美育課程體系，這一體系要包括美學(xué)和美育的理論，還要包括藝術(shù)課程和實(shí)踐課程，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中感受美，領(lǐng)悟美。學(xué)校要建立美育的綜合課程，開設(shè)藝體審美課程，另外，在教學(xué)的過(guò)程中，各個(gè)專業(yè)學(xué)科的教師也要把專業(yè)知識(shí)和審美教育結(jié)合在一起，提升學(xué)科課程以及活動(dòng)課程的審美。社會(huì)不斷進(jìn)步，教育也要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中教師也要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)出不同的課程模塊，通過(guò)一系列的課程實(shí)驗(yàn)，去完善學(xué)校的大美育模式。高職院校在開設(shè)美育課程教學(xué)的過(guò)程中也要有所側(cè)重，教師把專業(yè)知識(shí)和美育綜合課程結(jié)合在一起，能夠達(dá)到事半功倍的效果。比如說(shuō)，對(duì)導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師給學(xué)生講形體與禮儀，既能夠提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，又能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行美育。對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，教師可以給他們講護(hù)理美學(xué)，把美和護(hù)理結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)有不一樣的感受。既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生站在一定的高度提高學(xué)生的審美水平。開設(shè)這樣的課程，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的前提下，以教師的引導(dǎo)為主，提升學(xué)生的審美，讓學(xué)生感受到課本上的知識(shí)不是死板的，而是有溫度的，這樣不斷去完善高職美育的課程體系，另外，學(xué)校也要建立科學(xué)合理的學(xué)分制，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，只有這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)美育教學(xué)的具體特點(diǎn)，結(jié)合美育課程的性質(zhì)，制定出美育實(shí)踐的評(píng)分細(xì)則，鼓勵(lì)學(xué)生把美育的理論知識(shí)和美育的實(shí)踐結(jié)合在一起，給學(xué)生開設(shè)多種多樣的校外課堂。不斷去完善學(xué)校的美育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)校對(duì)美育課程的完善?，F(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)識(shí)過(guò)很多新鮮的事物，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要與時(shí)俱進(jìn)體現(xiàn)出課程的時(shí)代感，為此教師也要不斷學(xué)習(xí)，把時(shí)代性的元素和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠主動(dòng)踐行美育課程，在課程內(nèi)容安排的過(guò)程中，要體現(xiàn)出我國(guó)優(yōu)秀的審美文化，讓學(xué)生感受到中華民族的經(jīng)典藝術(shù)文化以及現(xiàn)在的多元文化，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的辨識(shí)度，讓學(xué)生能夠感受多種多樣的文化，并且能夠受到良好文化的熏陶，進(jìn)行普適的美育。

（二）不斷創(chuàng)新教育的機(jī)制

新時(shí)期高職院校在美育教學(xué)工作的過(guò)程中也要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校的工作機(jī)制和管理機(jī)制，推動(dòng)美育工作的進(jìn)行。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，最好是設(shè)立美育組織的機(jī)構(gòu)，在這個(gè)機(jī)構(gòu)里面，由院校的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人并對(duì)美育教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃，統(tǒng)籌部署，做好內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作。學(xué)校在不斷完善的過(guò)程中，也要設(shè)立美育教學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，比如說(shuō)，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育部美育中心等多個(gè)部門，這些部門由美育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，主要承擔(dān)高職院校教師的美育教學(xué)研究以及教學(xué)管理工作。如此一來(lái)，高職院校的美譽(yù)組織機(jī)構(gòu)在強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)之下，能夠不斷加強(qiáng)師資的力量，按照有關(guān)規(guī)定，增加教師的數(shù)量，而且還能夠針對(duì)教師的具體情況，對(duì)他們進(jìn)行再教育，提升美育教師的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于高職院校的教師來(lái)說(shuō)，不管是專職的教師還是兼職的教師，都能夠有所提高，大家一起共同構(gòu)建出高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，提高高職美育教學(xué)的質(zhì)量。在高職院校中一定要有專職的美術(shù)教師，這是進(jìn)行美育工作的基石，同時(shí)為了有效補(bǔ)充專職教師的不足，也要有一定數(shù)量的兼職教師。利用專職和兼職教師的共同優(yōu)點(diǎn)，大家相互幫助，相互影響，不斷推動(dòng)高職美育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提升教學(xué)的效果。高職院校也要展開對(duì)美育教師的培訓(xùn)，創(chuàng)建相應(yīng)的機(jī)制，鼓勵(lì)美育教師不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)對(duì)美育教師的培訓(xùn)力度，提升美育教師的內(nèi)在美和外在美，從而提升教師的教學(xué)水平。學(xué)校要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在對(duì)美育教師進(jìn)行內(nèi)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，不僅要提升美育教師的知識(shí)水平，還要提升教師的品德修養(yǎng)，通過(guò)一系列的研討會(huì)，美育論壇等工作不斷擴(kuò)充培訓(xùn)的模式，這樣能夠讓美育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富起來(lái)，形成良好的師德，從而用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生受到良好的熏陶。美育教師進(jìn)行了培訓(xùn)，要注重提升教師的儀表美和語(yǔ)言美，高職院校之間可以定期和不定期舉行交流和合作與這種方式，讓美育教師的儀表儀態(tài)更加適宜在這種潛移默化下去影響著學(xué)生，讓學(xué)生受到良好的熏陶。美育教師在培訓(xùn)的過(guò)程中，也要提升自己的教學(xué)能力，學(xué)校要給予教師創(chuàng)造進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)強(qiáng)化培訓(xùn)的效果，使教師能夠使用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)美育學(xué)習(xí)的興趣。

（三）加強(qiáng)人文教育

中華民族泱泱數(shù)千年留下了寶貴的文學(xué)作品和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，而這些文學(xué)作品里面，從唐詩(shī)宋詞到各種小說(shuō)散文，包羅萬(wàn)象，通過(guò)感受這些作品能夠讓學(xué)生的藝術(shù)靈感得到升華，讓學(xué)生創(chuàng)造出獨(dú)具一格的美。所以在高職院校教學(xué)的過(guò)程中，也要讓這些優(yōu)秀的文化去影響學(xué)生，讓學(xué)生感受到中華民族的意趣和民族的風(fēng)情。在讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的時(shí)候，感受作者的豪情以及作者不羈的性格。還有很多描寫春夏秋冬景色的詞句，在這些作品中作者寄情于景，雖然我們沒(méi)有去過(guò)這些地方，但是從這些唐詩(shī)宋詞中，我們卻能夠感受到祖國(guó)的大好河山。這些優(yōu)秀的文學(xué)作品極富感染力，教育意義也非常強(qiáng)，高職院校可以讓學(xué)生在閱讀這些作品的過(guò)程中提升學(xué)生的審美，讓學(xué)生有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，提升對(duì)道德的評(píng)判力。所以高職院校打造自己的校園文化非常重要，學(xué)生每天在學(xué)校中生活，學(xué)校的校園文化非常濃厚，讓學(xué)生受到熏陶，畢業(yè)以后也會(huì)帶著自己的校園文化體現(xiàn)在自己工作生活中的各個(gè)方面，提高學(xué)生的審美。學(xué)?？梢源蛟熳约旱慕ㄖ?、人文美，以精神感化和精神熏陶為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到校園的美好。高職院校的學(xué)生應(yīng)該是朝氣蓬勃的，所以在高職院校生活的過(guò)程中，學(xué)校也要開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)，參加社會(huì)調(diào)查、文化藝術(shù)節(jié)、志愿活動(dòng)等，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)美育的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校要為社會(huì)源源不斷的輸送人才，不僅要對(duì)他們進(jìn)行文化知識(shí)的教育，讓他們習(xí)得一技之長(zhǎng)，能夠適應(yīng)工作崗位的需求，還要加強(qiáng)美育，提高學(xué)生的審美，讓學(xué)生能夠在自己的工作崗位上精益求精，讓學(xué)生能夠不僅有作為，而且有品位。

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