王小夢(mèng) 苗艷鳳 郭紫薇

摘 要：本文以引導(dǎo)兒童自主行為為切入點(diǎn)，結(jié)合優(yōu)秀產(chǎn)品案例，分別對(duì)兒童家具產(chǎn)品市場(chǎng)現(xiàn)狀、兒童家具設(shè)計(jì)要素、兒童生理及心理特點(diǎn)、引導(dǎo)性家具分析四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研和分析，深入挖掘兒童成長(zhǎng)發(fā)展的具體需求，目的在于為今后幼兒引導(dǎo)性家具設(shè)計(jì)提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：兒童家具;設(shè)計(jì);引導(dǎo)性;身心發(fā)展

隨時(shí)代變化，新一代消費(fèi)顧客已經(jīng)產(chǎn)生，大量高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高眼界的新生消費(fèi)力逐漸代替了以實(shí)用、實(shí)惠為主的老顧客群體。[1]父母越來(lái)越愿意在孩子身上花錢，他們力圖創(chuàng)造一個(gè)友善的空間，讓孩子釋放天性。

隨著二胎政策的實(shí)行，兒童用品產(chǎn)業(yè)迎來(lái)全新的爆發(fā)期。但我國(guó)兒童家具起步較為晚，一直在探索兒童家具設(shè)計(jì)道路。

1 兒童家具市場(chǎng)現(xiàn)狀

目前，對(duì)于兒童家具的研究和設(shè)計(jì)，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家一直處于領(lǐng)先地位，兒童家具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研究及實(shí)踐相對(duì)成熟。國(guó)外兒童家具更加注重產(chǎn)品的情感表達(dá)，體現(xiàn)對(duì)用戶生活方式與生活形態(tài)的深入解讀。[2]歐洲國(guó)家的兒童家具設(shè)計(jì)尤為重視兒童的認(rèn)知發(fā)展、人體工程學(xué)及安全、健康環(huán)保。美國(guó)兒童家具重視產(chǎn)品的實(shí)用功能，在家具的可成長(zhǎng)性以及組合性方面十分出色，他們會(huì)針對(duì)不同年齡段的兒童需求來(lái)設(shè)計(jì)家具。將外觀造型與兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)巧妙結(jié)合是國(guó)外兒童家具的主要特點(diǎn)，[3]試圖讓兒童在玩耍中培養(yǎng)自身的能力及相關(guān)的生活技能。

國(guó)內(nèi)消費(fèi)者除了重視兒童家具產(chǎn)品的可成長(zhǎng)性和安全性之外，對(duì)產(chǎn)品所附屬的教育及引導(dǎo)功能也越來(lái)越關(guān)注，他們希望產(chǎn)品能夠引導(dǎo)孩子身體力行地參與家務(wù)勞動(dòng)，以此來(lái)提高兒童智力，促進(jìn)其性格的完善。兒童的消費(fèi)決策很大程度上由成人幫助完成，[4]因此，理解家具在兒童生活中所起的作用是家長(zhǎng)以及家具設(shè)計(jì)師需要掌握的。目前，市場(chǎng)上涌現(xiàn)了一批針對(duì)兒童健康成長(zhǎng)和心理發(fā)展而設(shè)計(jì)的家具品牌。比如，兒童家具品牌哈木的房間完全從孩子的視角出發(fā)，所有產(chǎn)品采用傳統(tǒng)最為復(fù)雜的榫卯結(jié)構(gòu)，通過(guò)個(gè)別部件的趣味化設(shè)計(jì)引導(dǎo)兒童和家具產(chǎn)生互動(dòng)，試圖通過(guò)家具建立孩子與父母最緊密的關(guān)系。

2 幼兒期兒童生理及心理特點(diǎn)

良好的行為習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人的一生。兒童引導(dǎo)家具的目的就是希望兒童在使用家具的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立收納物品、分類物品，之后通過(guò)這些行為來(lái)構(gòu)建兒童自身的認(rèn)知體系。因此，掌握兒童不同階段身心發(fā)展的特點(diǎn)，了解兒童不同時(shí)期的行為特點(diǎn)，對(duì)兒童家具的設(shè)計(jì)及研究有很大幫助。

幼兒期兒童擁有多樣化的心理感受和情緒變化，他們的感官、思維以及記憶發(fā)展等都處于活躍期，因此對(duì)事物都具有新奇感受。家具本身明亮的色彩、簡(jiǎn)潔明快的色調(diào)、柔和的線條等，不僅能讓兒童所處的空間充滿趣味，引起兒童喜悅、快樂(lè)的情緒，還能激發(fā)兒童的潛力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。

處于幼兒期的兒童會(huì)有以下兩點(diǎn)特征。第一，體質(zhì)發(fā)展迅速。處于幼兒期的兒童身體素質(zhì)變化最大的就是身高，隨著身高變化幅度的增大，其對(duì)兒童家具的尺寸要求也逐漸增高，這就需要設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中運(yùn)用人體工程學(xué)知識(shí)來(lái)分析兒童不同階段的體態(tài)特征，保證兒童家具的合理性和安全性。第二，大腦發(fā)育迅速。研究表明，年齡越小的兒童，他們的智能發(fā)育越快，表現(xiàn)力杰出。處于幼兒期的兒童大腦對(duì)外界刺激的反應(yīng)強(qiáng)烈，注意力不容易集中，因此，在家具設(shè)計(jì)中要把握好這一特點(diǎn)，基于幼兒大腦發(fā)育規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)益智型、教育型家具產(chǎn)品。

3 兒童家具設(shè)計(jì)原則

家具產(chǎn)品應(yīng)順應(yīng)兒童天性，開發(fā)其潛能。明亮的色彩、簡(jiǎn)潔明快的色調(diào)、柔和的線條等，不僅能讓兒童所處的空間充滿趣味，還能激發(fā)兒童的潛力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。

3.1 功能性

功能性作為任何產(chǎn)品設(shè)計(jì)的首要原則，其重要性在兒童家具設(shè)計(jì)中也不可忽略。[5]家具的實(shí)用性與功能性一直是消費(fèi)者較為關(guān)注的一點(diǎn)，兒童家具需要滿足兒童在生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等方面的要求。如今，模塊化家具的概念越來(lái)越引起消費(fèi)者的關(guān)注。從具有多功能的產(chǎn)品的角度來(lái)說(shuō)，模塊化設(shè)計(jì)能夠縮短設(shè)計(jì)周期，降低生產(chǎn)成本，豐富產(chǎn)品種類。[6]模塊化設(shè)計(jì)能夠通過(guò)產(chǎn)品之間的聯(lián)系組合性，增加兒童與家具之間的互動(dòng)，豐富兒童的娛樂(lè)體驗(yàn)。此外，科學(xué)的尺寸會(huì)讓兒童在使用過(guò)程中感到舒適。兒童家具不是單純的成人家具的“尺寸縮小版”，[7]在設(shè)計(jì)中必須結(jié)合兒童在不同年齡段的具體需求以及身心發(fā)展特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)上的“以人為本”。

3.2 安全性

安全性對(duì)于兒童家具設(shè)計(jì)是最為重要的一點(diǎn)。兒童具備超乎尋常的想象力，對(duì)事物充滿旺盛的好奇心，因?yàn)樘幱诔砷L(zhǎng)發(fā)展的初級(jí)階段，認(rèn)知還不夠全面，對(duì)于空間中擺放的物體會(huì)有想觸碰和操作的心理，這一過(guò)程就有產(chǎn)生危險(xiǎn)的可能。針對(duì)兒童這一特殊群體進(jìn)行的家具設(shè)計(jì)，最重要的就是要體現(xiàn)無(wú)微不至的人性關(guān)懷。除了功能性和趣味性，在材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、造型方面更要設(shè)想周全、嚴(yán)謹(jǐn)，因此在家具設(shè)計(jì)中要在保證安全的基礎(chǔ)上再考慮其他功能的實(shí)現(xiàn)。

來(lái)自KamKam設(shè)計(jì)公司的這套兒童家具非常安全，孩子們可以愉快和方便地使用。角落邊緣處打上厚厚的毛氈的柜子、套上布料的桌子、既可以儲(chǔ)物也可以移動(dòng)的火車椅子，這些家具在充滿趣味性的同時(shí)，也保證了使用的安全性。結(jié)合木質(zhì)與布藝兩種材料，給予兒童不一樣的觸覺體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)知，以此促進(jìn)其認(rèn)知體系的構(gòu)建。

3.3 趣味性

好奇能動(dòng)是兒童的天性。兒童接受教育的方式主要以游戲?yàn)橹鳎谟螒虻倪^(guò)程中接受新知識(shí)，游戲能夠有效提高兒童接受理解、知識(shí)的效率。[8]家具可吸引兒童的注意，滿足他們的好奇心，從而和他們產(chǎn)生互動(dòng)，在一定程度上促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的接受能力以及知識(shí)體系的形成。所以形狀新穎、造型有趣、用色繽紛又柔和便是兒童家具設(shè)計(jì)的一個(gè)著力點(diǎn)，鼓勵(lì)兒童與它們隨意互動(dòng)或發(fā)揮想象力進(jìn)行有趣的組合是家具設(shè)計(jì)的另一著力點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒蚺c使用家具的過(guò)程中感知和認(rèn)識(shí)世界。

3.4 引導(dǎo)性

引導(dǎo)是指利用客觀方法或外界事物，幫助被引導(dǎo)者進(jìn)行實(shí)踐嘗試或思考推理，從而達(dá)到既定的引導(dǎo)結(jié)果的過(guò)程。[9]兒童區(qū)別于成年人，情緒更容易波動(dòng)，認(rèn)識(shí)能力更弱，兒童通過(guò)外界積極的引導(dǎo)和刺激，逐步積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，形成自己的認(rèn)知，同時(shí)提高自身的思考能力。因此在家具設(shè)計(jì)中，兒童需要更多情感上的關(guān)懷和感知上的引導(dǎo)。

來(lái)自墨西哥的兒童家具品牌NIDO和設(shè)計(jì)師Christian Vivanco合作的“Traven”——一組手工編制的家具，包含扶手椅、凳子和玩具盒。這個(gè)系列的靈感來(lái)自布魯諾·特拉文的故事“籃子的系列”，考慮到兒童的需要及其創(chuàng)造力，他們的日常生活充滿想象力與趣味性，該系列在滿足功能的同時(shí)增加了娛樂(lè)性和引導(dǎo)性，從而有效地指導(dǎo)兒童對(duì)物品的收納整理。

4 引導(dǎo)性家具案例分析

現(xiàn)階段，對(duì)于兒童行為習(xí)慣的引導(dǎo)，離不開外部環(huán)境與家庭內(nèi)部的影響。家庭教育的核心來(lái)自父母的言傳身教。[10]而外部環(huán)境則在很大程度上決定著孩子的身心發(fā)育，包括人文教育以及事物的影響。

家具作為兒童成長(zhǎng)環(huán)境中接觸密集的物品，與兒童發(fā)展息息相關(guān)。一件好的兒童家具產(chǎn)品會(huì)在無(wú)形中給予兒童教育和認(rèn)知上的幫助。學(xué)前兒童的家具與“教具”“玩具”沒(méi)有明確界限。[11]現(xiàn)階段，許多兒童家具的引導(dǎo)功能都是結(jié)合游戲趣味性來(lái)與兒童產(chǎn)生互動(dòng)。例如，來(lái)自意大利的設(shè)計(jì)師Elena Nunziata所設(shè)計(jì)的一套兒童家具。把握兒童喜愛玩耍的心理，巧妙地將家具與幾何造型結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)兒童的動(dòng)手積極性，提升了物品收納的趣味性，培養(yǎng)了兒童良好的收納習(xí)慣。

5 結(jié)語(yǔ)

如今的社會(huì)發(fā)展迅速，消費(fèi)者對(duì)于兒童家具功能的要求已逐漸上升為更高的教育引導(dǎo)需求，這就需要設(shè)計(jì)師及廠商針對(duì)不同年齡段兒童的特點(diǎn)，突破原有的理念，結(jié)合具體需求，幫助兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而促進(jìn)其自我認(rèn)知以及思維能力的發(fā)展。時(shí)代賦予了兒童家具極大的進(jìn)步空間，相信未來(lái)兒童家具的發(fā)展也會(huì)日趨蓬勃。

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作者簡(jiǎn)介：王小夢(mèng)（1998—），女，河南洛陽(yáng)人，本科在讀。

通訊作者：苗艷鳳（1975—），女，吉林人，博士，南京林業(yè)大學(xué)副教授，主要研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)及理論。