張欣欣

摘 要：目前我國(guó)高校正在不斷的實(shí)施擴(kuò)招政策，因此大學(xué)生們面臨的就業(yè)壓力越來越大，國(guó)家采取了很多有效措施幫助大學(xué)生就業(yè)，同時(shí)社會(huì)各界也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題提升了關(guān)注力度。本文主要分析了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，以及高職院校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)管理措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;畢業(yè)生;就業(yè)管理

國(guó)家就業(yè)制度的改革為我國(guó)大學(xué)提供了雙向選擇的良好發(fā)展條件，也導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生承擔(dān)了選擇主體壓力，面對(duì)社會(huì)越來越嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題有很多，原因比較復(fù)雜。想要有效地解決大學(xué)生就業(yè)難問題，就需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)管理和就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確理解就業(yè)。從而順利地進(jìn)入社會(huì)中全面發(fā)展。

1 高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

我國(guó)高職院校是重要的人才輸出機(jī)構(gòu)，是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，從高校擴(kuò)招政策落實(shí)開始，我國(guó)高職院校也得到了快速的發(fā)展，高職院校的畢業(yè)生數(shù)量也在逐年的增長(zhǎng)。高職院校畢業(yè)生面對(duì)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，首先大學(xué)生的就業(yè)難屬于供求關(guān)系問題，也就是就業(yè)的人口數(shù)量和就業(yè)崗位數(shù)量之間存在的矛盾。我國(guó)屬于勞動(dòng)力大國(guó)，國(guó)家中包含的勞動(dòng)力總量供大于求。除了供求矛盾之后我國(guó)還存在十分明顯的結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面很多高校畢業(yè)生在畢業(yè)之后找不到工作，但是還有一部分地區(qū)或者是崗位畢業(yè)生不愿意去，這種人才需求與畢業(yè)生素質(zhì)和專業(yè)存在的矛盾，是造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要問題。再加上一部分畢業(yè)生自身素質(zhì)水平無法滿足工作崗位的人才標(biāo)準(zhǔn)要求，也是導(dǎo)致畢業(yè)生無法有效進(jìn)入就業(yè)崗位的主要原因。

2 高職院校畢業(yè)生就業(yè)管理有效對(duì)策

目前我國(guó)高職院校畢業(yè)生面對(duì)的就業(yè)形勢(shì)十分的嚴(yán)峻，除了跟我國(guó)的基本國(guó)情有關(guān)之外，同時(shí)也跟特殊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)有一定的關(guān)系。面對(duì)高職院校畢業(yè)生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，需要客觀的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極采取有效管理措施，最大限度地緩解社會(huì)出現(xiàn)的嚴(yán)峻就業(yè)壓力。

2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向開展有效管理政策

高等職業(yè)院校在教學(xué)中要以就業(yè)為導(dǎo)向，積極健全就業(yè)工作責(zé)任制度，成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，跟學(xué)校系部簽訂綜合就業(yè)率、錄用到崗率、求職應(yīng)聘率以及材料達(dá)標(biāo)率的工作責(zé)任狀，當(dāng)成為就業(yè)工作完成質(zhì)量的重要依據(jù)，并能夠跟學(xué)校的考核制度相掛鉤。在學(xué)生就業(yè)管理工作中要把握好中心是市場(chǎng)的開拓、重心是就業(yè)的重要指導(dǎo)以及核心是專業(yè)建設(shè)等。

2.2 開展校企合作教學(xué)措施

高職院校需要把社會(huì)企業(yè)中的教育資源充分應(yīng)用起來，跟社會(huì)企業(yè)建立起緊密聯(lián)系的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生能夠提供培養(yǎng)綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要教學(xué)環(huán)境。在高職院校的教學(xué)工作中開展校企合作教學(xué)模式，能夠建立緊密的校企合作關(guān)系，在課堂教學(xué)中開展訂單式工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到實(shí)際工作崗位中進(jìn)行實(shí)踐操作，為社會(huì)培養(yǎng)更多渡河生產(chǎn)和服務(wù)一線需求的技能性、綜合性人才。校企合作能夠幫助解決高職院校的兩個(gè)基本性問題：“培養(yǎng)什么樣的人？怎么樣培養(yǎng)人才？”高職院校跟社會(huì)企業(yè)共同來建立校企合作培訓(xùn)協(xié)議，符合了訂單式工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)原則，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)更加有針對(duì)性，教學(xué)計(jì)劃也能夠更加有特點(diǎn)。通過工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式開展，能夠讓高職院校的專業(yè)教學(xué)跟就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展實(shí)行無縫對(duì)接，讓高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后也能夠用的行、留得住。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生快速了解就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)環(huán)境

就業(yè)并不是高職院校畢業(yè)生才遇到的問題，而是屬于非常復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，但是對(duì)于高職院校的畢業(yè)生來說，就也是非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，決定了畢業(yè)生未來的發(fā)展方向。因此高職院校從學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校開始，就需要時(shí)刻加強(qiáng)就業(yè)管理和就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生能夠快速了解現(xiàn)代化社會(huì)中的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境和就業(yè)制度要求，促進(jìn)高職院校畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展。首先高職院校需要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用正確的態(tài)度看待就業(yè)問題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2.4 做好求職擇業(yè)的知識(shí)能力準(zhǔn)備

高職院校學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中自覺把自己的未來發(fā)展跟在校期間的學(xué)習(xí)狀況聯(lián)系起來，隨時(shí)能夠做好求職擇業(yè)的知識(shí)能力準(zhǔn)備。高職院校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)層面，一個(gè)是需要學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一個(gè)則是形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先學(xué)生需要非常牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。同時(shí)高職院校學(xué)生也需要綜合能力水平提升，例如說組織管理能力水平、交流表達(dá)能力水平、信息處理能力水平、與人合作能力水平以及問題解決能力水平等。這些綜合性能力對(duì)于高職畢業(yè)學(xué)生的未來求職擇業(yè)會(huì)有很重要的影響。

2.5 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)水平是高職院校畢業(yè)生求職擇業(yè)的重要基礎(chǔ)，想要在未來的求職擇業(yè)過程中擁有更多的優(yōu)勢(shì)，得到自己想要的就業(yè)崗位，就需要全面的提升自身的綜合素質(zhì)水平。高職院校畢業(yè)生綜合素質(zhì)包含有心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、知識(shí)與能力的素質(zhì)、思想與道德素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)是就業(yè)的重要前提條件，高職院校學(xué)生有必要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。學(xué)生還需要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，能夠在未來的工作中真正的深入基層扎實(shí)工作。

3 結(jié)語

高職院校畢業(yè)生在畢業(yè)之后需要從學(xué)校進(jìn)入到社會(huì)，其中的行為方式、生活方式以及思維方式都會(huì)產(chǎn)生很大的變化，因此高職院校需要認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生需要面對(duì)和思考的問題，并幫助畢業(yè)生調(diào)整好心態(tài)，隨時(shí)做好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備工作，幫助畢業(yè)生積極適應(yīng)社會(huì)，順利的走向社會(huì)崗位。