摘 要：在教學(xué)中更加著重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作性能力的繪畫方式，在學(xué)習(xí)中更加注重對學(xué)生的指導(dǎo)方法，學(xué)生想象力的培養(yǎng)尤其不能忽略。本文討論了小學(xué)美術(shù)環(huán)境創(chuàng)造設(shè)、教學(xué)引導(dǎo)、生活實踐、作品展示等教學(xué)中學(xué)生想象力提升的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);想象力;培養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)教材的不斷更新，將以前教材中傳統(tǒng)美術(shù)的形式轉(zhuǎn)換為注重美術(shù)基本知識的運用及審美能力與藝術(shù)理念表現(xiàn)和表達(dá)。在教學(xué)中更加著重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作性能力的繪畫方式，教師應(yīng)多加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)時指導(dǎo)方法的運用，學(xué)生想象力的培養(yǎng)尤其不能忽略。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時教師在實際上課的過程中讓學(xué)生能大膽發(fā)散自己的思維，發(fā)揮自己的想象力，從而讓學(xué)生喜歡美術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，能夠整體提升學(xué)生的素質(zhì)。

1 環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)想象力

想要讓學(xué)生愛上這門課程，首先要讓他對此產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個愉快的課堂氛圍尤為關(guān)鍵，良好的心態(tài)會帶來創(chuàng)作的靈感，讓繪畫富有生命力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生才能勇于表現(xiàn)自己，大膽想象，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力。首先小學(xué)生對于美術(shù)課是很熱愛的。在繪畫是可以大膽表現(xiàn)出自己的思想，在對小學(xué)美術(shù)的不斷升華，它不僅僅是單純的繪畫，更主要的是要培養(yǎng)小學(xué)生的觀察，表現(xiàn)和自由創(chuàng)作的能力，為提高課堂上的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，一定要靈活使用教學(xué)方法，美術(shù)課有著自己本身的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)相對容易，讓學(xué)生熱愛并享受這個學(xué)習(xí)過程，不給學(xué)生灌輸應(yīng)試教育的理論知識，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師在施教的過程中遵循以學(xué)生為主體的教育理念，激發(fā)學(xué)生大膽想象的能力。例如在《漂亮的蝴蝶》這一課的教學(xué)時，為學(xué)生播放《蝴蝶》歌曲的同時，教師出示早早準(zhǔn)備好的“花園盒子”掛在黑板上，打開盒子藍(lán)藍(lán)的天空下綠草如茵，各色的花朵爭奇斗艷，美妙極了。偷偷噴上幾下子香水，仿佛聞到了花香。伴隨著音樂讓學(xué)生在腦海中形成初步的形象，然后教師在通過引導(dǎo)就可以讓學(xué)生輕松地表現(xiàn)出蝴蝶形象，而且學(xué)生畫的各有自己的特點，五彩繽紛，色彩斑斕。

2 教學(xué)引導(dǎo)，挖掘想象力

學(xué)生想象力的培養(yǎng)在美術(shù)教育中是重要的目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生想象力的主要地點則是美術(shù)課堂，教師采取什么教學(xué)方法對學(xué)生進行啟發(fā)和激勵很重要。在教學(xué)中，教師可以運用多種方法相結(jié)合，通過精彩導(dǎo)入形式來激發(fā)學(xué)生的想象力，導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂的教學(xué)中非常的關(guān)鍵。第一。教師可通過問題引導(dǎo)學(xué)生的想象，教學(xué)時設(shè)置一些問題，開發(fā)學(xué)生大腦思維，增強想象的能力。第二，運用音樂導(dǎo)入，可以讓學(xué)生直接進入情境，感情素材越為豐富，想象空間越為好大，更重要的是要激發(fā)展開想象。根據(jù)不同的課堂教學(xué)，我們可以選擇相關(guān)適合的音樂，在課堂上進行播放，讓學(xué)生產(chǎn)生一種意境上的共鳴。第三，用講故事的方法創(chuàng)設(shè)情境。比如我們在《動物大會》的教學(xué)時，可以從六一兒童節(jié)入手，森林里要開展動物聯(lián)歡大會，所有的動物們都要穿著具有節(jié)日氣息的美裝參加大會，瞧那滿身都是漂亮花紋的小斑馬、威風(fēng)有神氣的小老虎，還有左右搖擺的小企鵝……都是各有各的風(fēng)采。運用這樣的語言與動作引導(dǎo)孩子喜愛這些小動物，并且繪制小動物。通過這短短的故事，把動物形象生動化呈現(xiàn)在孩子們的腦海當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠感受到故事的情境，還能聯(lián)想出成人們所無法想象的故事情節(jié)。激發(fā)學(xué)生的想象力。在美術(shù)課的教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體的形式，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生想象的寬度和廣度。第四，老師要教育孩子通過小組協(xié)作互相交流的學(xué)習(xí)方式，豐富自己發(fā)揮想象力。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)提高自己作品的創(chuàng)作形式，也能夠產(chǎn)生對比學(xué)習(xí)的念頭，有了這種想法更會促進學(xué)生想象力的提升，更好的發(fā)揮想象能力。第五，通過優(yōu)秀畫作的欣賞，提升學(xué)生的想象能力。對于小學(xué)階段的學(xué)生尤其是高年級的學(xué)生來說學(xué)習(xí)的心理更加強烈，教師要通過講解一些名人作品的形式豐富學(xué)生的想象力，在教育教學(xué)的過程中要結(jié)合這些作品展開分析，如（作者的一些基本情況，作品中背景畫面所引出的心理動態(tài)），這些分析超越其就畫論畫。學(xué)生在了解到這些知識后就能夠在作品中通過有效的加工體現(xiàn)出來。要提升學(xué)生的想象能力可以用優(yōu)秀作品展覽的方式，讓學(xué)生通過觀察，從而借鑒其作品的特點與優(yōu)勢，同時在引導(dǎo)學(xué)生觀看展覽的時候還能夠激發(fā)學(xué)生繪畫的靈感。但是，在觀看展覽的時候教師必須要進行相關(guān)的講解，讓學(xué)生了解展覽的作品好在哪里。這樣，學(xué)生才能夠通過觀看優(yōu)秀作品的方式真正有所收獲?？傊ぐl(fā)學(xué)生想象力最有效的方法之一就是積極進行作品展示，尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，它既能夠引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。

3 生活實踐，培養(yǎng)想象力

想象力是指人能在過去認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在構(gòu)成沒有經(jīng)過的事物和形象的能力，它屬于人特有的高級認(rèn)識過程，是在人將頭腦中已有的客觀事物形象的基礎(chǔ)上主觀進行重組新形象的思維能力，也就是說想象是不同程度地脫離了現(xiàn)實，但必須以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，是客觀現(xiàn)實的反應(yīng)，某些現(xiàn)象的東西，雖然從總體說可能是十分荒誕的，是現(xiàn)實世界中沒有也不可能有的。但構(gòu)成這個整體的材料，卻總是來源于客觀現(xiàn)實。 學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中積累的客觀世界的材料越多，學(xué)生在作品體現(xiàn)想象力就會越豐富，反之想象如果脫離于生活，就不能很好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的想象力，變得愛幻想又不切實際，這樣就不能達(dá)到對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和整體素養(yǎng)提升的目的，因此在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)多增加時間活動，走入生活，感受生活。例如，在教學(xué)《我愛我家》這一課時，教師可以先讓學(xué)生課前觀察自己的家，觀察家中每一個角落，室內(nèi)格局、物品擺放、色彩搭配等等。分析一下看看哪些地方既美觀又實用，那些地方需要改進一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，繪制出自己心中最為理想的居室，然后和同學(xué)交流討論，并表達(dá)自己對家的熱愛之情。在這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)推動下，學(xué)生會大大提升對繪畫的積極性，隨著學(xué)生想象力不斷增強與激發(fā)從而創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品。想象力的培養(yǎng)不能只是一味地空談，在實際的教學(xué)中一定要避免此類現(xiàn)象。提升學(xué)生的想象力要與實際生活相聯(lián)系，需要學(xué)生多去觀察生活，社會實踐相關(guān)的活動要積極參與，有了生活中最原始的素材，才能有效地提升學(xué)生的想象力。

4 作品展示，提升想象力

積極進行學(xué)生課堂作品展示，激發(fā)學(xué)生想象力小學(xué)階段的學(xué)生多數(shù)活潑好動并且爭強好勝，所以教師在實際的教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這一身心發(fā)展特點，通過積極地開展學(xué)生課堂作品展示的方式激發(fā)學(xué)生的想象力，進而提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。因此，教師可以通過課堂優(yōu)秀作業(yè)展示、點評的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，在教學(xué)《千姿百態(tài)的帽子》這一課時，教師可以把課堂創(chuàng)造成為一個帽子小超市來展示學(xué)生的作品。教師扮演客人，學(xué)生來充當(dāng)商販，當(dāng)教師走過每一個學(xué)生時他們要通過叫賣推銷的方式來銷售自己制作的帽子，必須要說出自己所設(shè)計的帽子的特點和優(yōu)勢，學(xué)生不但會認(rèn)真完成好自己帽子的設(shè)計，還可以通過推銷的方式來學(xué)習(xí)其他學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計，從而更能提升自己的作品。

5 結(jié)語

在實際的小學(xué)美術(shù)教育中，美術(shù)教學(xué)的基本目標(biāo)是想象力的培養(yǎng)。根據(jù)美術(shù)的新課標(biāo)，新課程教材的要求和小學(xué)生的心理特點，要采取不同的教學(xué)方法，運用各種形式去培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力如同一顆種子，需要去啟發(fā)它，使它能夠生根發(fā)芽，促進學(xué)生想象力茁壯成長。學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)美的事物，欣賞美的形式，感受美的狀態(tài)，才會創(chuàng)造美的作品。

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作者簡介：蔣玲稚（1989—），女，黑龍江虎林人，虎林市新樂鄉(xiāng)中心學(xué)校美術(shù)教師，美術(shù)教育先進個人，主要方向：美術(shù)教育中的想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)。