錢麗云

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?培養(yǎng)我國高職院校學(xué)生理想信念對(duì)提高高職院校學(xué)生的思想水平，促進(jìn)高職院校學(xué)生發(fā)展具有重要的作用，高職院校注重技能和素養(yǎng)的培訓(xùn)時(shí)，也要注重對(duì)大學(xué)生理想信念的教育，現(xiàn)代高職院校缺乏理想信念的教育，大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義的信念領(lǐng)悟不夠深刻。因此，需要加強(qiáng)高職院校大學(xué)生理想信念教育，提高大學(xué)生的思想覺悟，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不忘初心，方得始終。對(duì)我國高職院校理想信念教育的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，針對(duì)高職院校的教育現(xiàn)狀，提出應(yīng)對(duì)措施，提高大學(xué)生的理想信念意識(shí)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;理想信念;教育;現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)策略

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）14-0182-02

當(dāng)代大學(xué)生有自身鮮明的特點(diǎn)，接受理論知識(shí)、技能培訓(xùn)的同時(shí)，也要提高思想覺悟，樹立理想信念?；A(chǔ)教育中毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課要求當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)，堅(jiān)持馬克思主義的信仰，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國化理論成果的精神實(shí)質(zhì)，始終堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，努力成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大目標(biāo)不斷努力、奮斗。

一、我國高職院校理想信念教育的現(xiàn)狀分析

（一）高職院校思想教育觀念老套

目前，高職院校對(duì)大學(xué)生思想教育觀念相對(duì)較為落后，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，為了提高高職院校大學(xué)生的技術(shù)操作能力和就業(yè)率，提升高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，忽略了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育。教育的目的是有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)以及其他因素進(jìn)行適度調(diào)整，教育不僅包括技能教育，也要包含思想教育。高職院校對(duì)思想教育的重要性意識(shí)不夠深刻，往往只注重技術(shù)型人才的培養(yǎng)，而忽略了教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，這樣做的后果是忽略了對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，大學(xué)生這一特殊群體還未真正接觸社會(huì)，思想相對(duì)不夠成熟，需要學(xué)校教師引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，空有技術(shù)支持，思想是匱乏的，不能滿足社會(huì)對(duì)高技能人才的需求。西方國家正在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)青少年的思想教育，用這樣的方式使中國的青少年接收西方的思想，而我國還沒有對(duì)此引起高度的重視。

（二）教學(xué)方式死板、乏味

傳統(tǒng)的理想信念教育方式是教師根據(jù)教材誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)有限的課本知識(shí)，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的、單一的思想教育模式，教學(xué)方式過于死板、單一，缺乏一定趣味性，不能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，容易激起學(xué)生的反感心理。思想政治教育課上學(xué)生睡倒一大片的現(xiàn)象屢見不鮮，這不利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量，這種教學(xué)方式不能起到教學(xué)的作用，學(xué)生處于應(yīng)付的心理，在下面玩手機(jī)或者寫其他作業(yè)等，這些現(xiàn)象都要求教育需要改革，要求思想教育方式不能再延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其他專業(yè)技能課生動(dòng)、形象、有趣，而思想教育課枯燥、乏味，鮮明的對(duì)比讓學(xué)生對(duì)思想教育望而卻步，認(rèn)為這不是一門重要的課程，抱著隨便聽聽的心態(tài)，不利于高職院校大學(xué)生理想信念的教育工作的開展[1]。

（三）高職院校思想教育工作效率不高

思想教育工作是一個(gè)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，全面的、系統(tǒng)的教育才能確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，并且能夠自主思考，建立完善的、正確的價(jià)值觀念?，F(xiàn)如今，高職院校關(guān)于思想教育工作不夠系統(tǒng)化，整體的教育質(zhì)量不高，導(dǎo)致高校思想教育教師課程教育成果不明顯的一個(gè)重要原因是很多時(shí)候課堂上講述的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)獲取到相關(guān)的信息，教師的話語權(quán)受到一定程度的影響，所以教師的上課效率有所下降。高職院校思想教育課程大部分是大班授課，教師上完課程后，與學(xué)生接觸的時(shí)間很少，不了解學(xué)生的日常生活，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)更是不了解，不能在課堂上為每一位學(xué)生答疑解惑，不能及時(shí)為每一位學(xué)生提供幫助[2]。

二、我國高職院校理想信念教育的應(yīng)對(duì)措施

（一）轉(zhuǎn)變高職院校傳統(tǒng)教育觀念

高職院校需要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的思想教育觀念，加強(qiáng)思想教育工作，建設(shè)完善、系統(tǒng)的工作內(nèi)容體系，呈現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生這樣一個(gè)階梯式的思想轉(zhuǎn)變，引起高職院校的高度重視，要求思想教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，完成教學(xué)工作目標(biāo)，以身作則，為高職院校的大學(xué)生樹立榜樣。只有教師足夠重視自己的工作，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，設(shè)計(jì)“精致”的課程內(nèi)容，以多樣化、趣味化的方式為學(xué)生授課，學(xué)生才能夠接受課程內(nèi)容，而不是單純完成聽課任務(wù)。內(nèi)容足夠吸引學(xué)生，緊抓學(xué)生的眼球，才能在潛移默化中感悟到思想教育的重要性，改變對(duì)思想教育的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)真對(duì)待思想教育課程，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，高效率地完成教學(xué)工作內(nèi)容，完成社會(huì)對(duì)高職院校教師賦予的使命，認(rèn)真落實(shí)教育工作[3]。

（二）擴(kuò)大師資力量，保障資金支持

思想教育課程大班授課，教師難以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教學(xué)質(zhì)量受到影響。因此，必須加強(qiáng)高職院校思想教育教師的力量，擴(kuò)充教師團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生群體正處于與社會(huì)接軌的階段，其思想不夠成熟，容易受到不法分子的煽動(dòng)，教師是傳達(dá)黨中央指導(dǎo)思想，為學(xué)生樹立正確的共產(chǎn)主義信念的中堅(jiān)力量。加快完善高職院校思想教育教師教學(xué)的相關(guān)制度，擴(kuò)充師資力量，對(duì)理想信念教育工作的開展有著至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)加大思想教育資金的投入，教育改革過程中，需要一定資金的支持，還要定期加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)的水平，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確看待事物。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)

高職院校思想教育教學(xué)模式相對(duì)較為落后，教學(xué)模式單一，學(xué)生難免產(chǎn)生排斥心理，認(rèn)為思想教育課程不重要，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方共同努力改正這一錯(cuò)誤的觀念。新時(shí)代背景下，教育改革對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)的課堂氛圍，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)，大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)次數(shù)非常多，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)更是發(fā)展迅猛，對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了一定的影響，為思想教育工作帶了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了更多的問題，網(wǎng)上負(fù)面新聞的傳播使學(xué)生容易受到影響，而互聯(lián)網(wǎng)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師的工作不在于堵，在于疏，疏導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，客觀、公正地給予評(píng)價(jià)。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用各種媒體平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀[4]。

（四）增加高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育

高職院校的大學(xué)生是一群即將步入社會(huì)的特殊群體，更早接觸社會(huì)，在加強(qiáng)技能方面的培訓(xùn)時(shí)，也要增強(qiáng)高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育，定期或者不定期舉行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在高職院校內(nèi)進(jìn)行大力宣傳，呼吁大學(xué)生走出宿舍，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思想教育實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高大學(xué)生技能的同時(shí)，也適應(yīng)了社會(huì)生活，更快地與社會(huì)接軌，成為社會(huì)生產(chǎn)力的中堅(jiān)力量。教師應(yīng)組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并積極參與其中，為學(xué)生樹立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提前了解專業(yè)技能是否過關(guān)，盡早適應(yīng)社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高思想覺悟，學(xué)會(huì)用辯證的角度看待問題，對(duì)自我有更清楚的定位，發(fā)現(xiàn)自身不足，在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)自己及時(shí)充電[5]。

（五）營造思想教育良好氛圍

創(chuàng)造良好的思想教育氛圍是高職院校開展思想教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，思想教育要融入校園活動(dòng)中，如開展積極向上的主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生感悟紅色精神等，當(dāng)思想教育與大學(xué)生生活息息相關(guān)時(shí)，學(xué)生能更容易接受思想教育，并在潛移默化中受到影響。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想教育制度的建立，完善思想教育制度，明確思想教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，幫助學(xué)生樹立良好的思想觀念。加強(qiáng)思想教育是我國教育工作的一個(gè)重要任務(wù)，也是我國教育工作的發(fā)展趨勢(shì)，高職院校要從根本上意識(shí)到思想教育的重要性，意識(shí)到理想信念對(duì)大學(xué)生的重要影響，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法，讓學(xué)生真正了解到思想教育工作的重要性，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生是思想教育工作的主題，必須要讓學(xué)生加入思想教育活動(dòng)中，使其起到應(yīng)有的效果，運(yùn)用大學(xué)生喜愛的社交平臺(tái)，利用手機(jī)、校報(bào)、官網(wǎng)、廣播等一切平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)今大學(xué)生理想信念匱乏的主要原因在于互聯(lián)網(wǎng)信息繁雜，沒能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育工作的開展力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想教育模式，引用新的教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地建立思想意識(shí)體系，擴(kuò)大思想教育師資理想，確保資金的有效支持，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)完成教育任務(wù)，提高課堂的趣味性，培養(yǎng)思想教育學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇冰星.校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校學(xué)生理想信念教育探索[J].教育現(xiàn)代化，2017（41）：129-130，138.

[2]崔玫.新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生理想信念教育有效性初探[J].江南論壇，2018，337（5）：58-59.

[3]王蓮.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校學(xué)生理想信念教育的路徑探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（11）：123-124.

[4]孫俊魏.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職院校大學(xué)生新媒體運(yùn)用現(xiàn)狀及策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（35）：257-259.

[5]李艷.工匠精神視閾下高職院校學(xué)生理想信念教育的思考[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（1）：48-51.

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