郭喜庚 陳俊卿 李強潤 林冰 曾江杭 呂海霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?斯維爾全國高等院校BIM應用技能大賽是建筑類專業(yè)的一項綜合賽事。在備賽的過程中，以“協(xié)同學”理論為指導思想，以建筑類專業(yè)共有的知識、技能為基礎，消除專業(yè)壁壘，團隊成員發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，做好專業(yè)分工與協(xié)作，攜手完成競賽任務。建筑類專業(yè)混編競賽團隊的備賽過程使學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力都得到了提高，同時學生的實踐能力與創(chuàng)新能力也得以增強。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?技能大賽;“協(xié)同學”;團隊協(xié)作;自主學習;創(chuàng)新能力

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0218-02

“斯維爾杯”全國高等院校BIM應用技能大賽是由中國建設教育協(xié)會主辦，深圳市斯維爾科技股份有限公司承辦的一項全國性建筑類專業(yè)的綜合競賽。2010～2018年大賽已經(jīng)成功舉辦了九屆，參賽的本科和高職院校由第一屆的70余所到第九屆的453所，參賽人數(shù)由384人增長到2000多人，競賽在行業(yè)內(nèi)的影響力越來越大。大賽致力于通過斯維爾BIM系列軟件的應用，實現(xiàn)高校建筑類專業(yè)之間的BIM協(xié)同，競賽項目包括建筑設計、綠色建筑分析、工程造價、工程管理四個大項，每個賽項又包含多項專業(yè)內(nèi)容，見表1[1]。

自2010年首屆大賽開始，我校就組隊參加這個建筑類的綜合賽事，團隊成員分別來自土木系的各專業(yè)，根據(jù)各賽項所含內(nèi)容的多少，團隊成員的專業(yè)構成是：建筑工程技術2人，工程造價2人，工程監(jiān)理1人。因為院系領導重視，教師和學生備賽認真努力，在首屆大賽上我校就一舉拿下了團隊全能“冠軍獎”和多項單項一等獎。歷年來，團隊成員經(jīng)過了數(shù)次新老交替，但是跨專業(yè)協(xié)作的精神一直未變，這也是我校能一直保持良好競賽成績的法寶。

“協(xié)同學”這一名稱是1969年赫爾曼·哈肯首次提出的，“協(xié)同學”最大的貢獻就是打破系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的壁壘，形成開放共享并彰顯特色的協(xié)同發(fā)展系統(tǒng)。建筑類的各專業(yè)具備相同或相近的知識基礎。所以將“協(xié)同學”的理論運用到建筑類專業(yè)合作，指導專業(yè)合作競賽團隊建設，是具備理論條件的。本文主要分析我們?nèi)绾卫谩皡f(xié)同學”理論備賽、如何分配比賽任務、如何進行人員組織與培訓。

一、專業(yè)合作競賽團隊的分工與協(xié)作

（一）專業(yè)協(xié)作基礎

建筑工程專業(yè)群是為工程建設行業(yè)培養(yǎng)各種類型專業(yè)人才而設置的，本身就處在一個協(xié)同系統(tǒng)內(nèi)，跨專業(yè)協(xié)作是有知識基礎的。同時各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)重點有所差別（見表2），各專業(yè)也存在體現(xiàn)專業(yè)特點的核心技術與核心知識，利用“協(xié)同學”理論，組建跨專業(yè)合作競賽團隊，學生可以優(yōu)勢互補，協(xié)作提高，共同完成比賽項目。

（二）團隊分工

建筑類專業(yè)合作競賽團隊組建的初衷是協(xié)作參加每年的“斯維爾杯”全國高等院校BIM應用技能大賽。要在短時間內(nèi)，組織5名學生協(xié)作完成4個大項13個小賽項的備賽任務，任務非常艱巨，如果分工不合理，或者學生操作不熟練，必將導致學生不能在規(guī)定的時限內(nèi)完成競賽試題。在集訓初期，就在“協(xié)同學”的理論指導下，以知識、技能協(xié)同為目標，做好任務分解，將具體項目落實到人，同時按專業(yè)特長每個賽項都安排兩個學生相輔相成，以便互補專業(yè)知識的遺漏，表3是我校備賽第九屆競賽時的任務分配表，團隊成員都做到一專多能，才能在賽場上從容應對，合理分配競賽時間，取得不錯成績。還要讓學生根據(jù)競賽內(nèi)容有足夠的時間來學習準備參賽[2]。

（三）團隊協(xié)作

技能大賽能激發(fā)學生學習的主動性和積極性，團體協(xié)作更是滿足了學生自我實現(xiàn)的需求。在備賽的過程中，注重各學科之間的關聯(lián)和滲透，比如：工程監(jiān)理專業(yè)的學生對項目管理、工程質(zhì)量、進度控制比較專長，但是對工程進度款的掌控，就沒有工程造價的學生熟練了。團隊成員之間相互協(xié)作，是我校能在歷屆大賽中取得良好競賽成績的基礎。《易經(jīng)》中“二人同心，其利斷金”道出了團結(jié)合作的重要性。

二、“協(xié)同學”在學生競賽合作團隊建設中的助力

（一）協(xié)同可以提高學生的自主學習與應用能力

“斯維爾杯”全國高等院校BIM應用技能大賽比的是學生對理論知識的掌握程度和知識面的寬廣度。我校這種專業(yè)協(xié)作團隊正好是針對這兩個方面設置的：（1）團隊成員在準備自己的主答項目時，通過分析往屆試題來理清競賽出題方向，掌握復習的深度和細化程度，進而深入復習專業(yè)知識;（2）團隊成員在備賽自己的輔助項目時，教師除了進行有針對性的培訓外，備賽過程主要依靠自學，遇到問題與以該項為主項的成員進行探討交流，這個過程不但使自己的知識面得以擴展，也使主項成員對專業(yè)知識的理解更為透徹。在信息化和全民終身學習的大背景下，學生只有具備了自主學習能力和終生學習的能力，才能做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，為今后的職業(yè)拓展創(chuàng)造更大的空間。

（二）協(xié)同可以培養(yǎng)學生的工程觀念

在備賽過程中，每位成員不但要認真準備自己負責的單項，同時還要幫助以此項為輔項的成員提高專業(yè)水平。這種協(xié)同使團隊成員間的專業(yè)知識得以貫通，使學生對建筑工程施工與管理的知識掌握更加全面，對工程建設過程、工程管理理論理解更加深入，從而增強學生的工程觀念。例如：造價專業(yè)的學生不但要主項負責工程造價，還要兼項機電設計項目，這就對造價專業(yè)學生提出了更高的要求，不單能讀懂水電工程圖，還要了解一定水電工程設計規(guī)范，其實造價專業(yè)開設有建筑設備這門課程的，但往往學生認為自己能看懂工程圖紙、會算量報價就夠了，對圖紙是如何設計的并不關心，對這門課程的重視程度不夠，這必將導致對圖紙的對錯喪失判斷的能力，其從事造價的水平也就不可能提高。建筑類專業(yè)協(xié)作競賽團隊利用“協(xié)同學”的理論，團隊合作，專業(yè)知識融合，可以使學生的知識面更寬，工程觀念更強。

（三）協(xié)同可以激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)新精神

跨專業(yè)協(xié)作競賽團隊建設就是利用“協(xié)同學”的理論，融合建筑類各專業(yè)的知識，在互相促進中，團隊成員的協(xié)作能力和跨專業(yè)的學習能力都得到了提高。團隊建設還需要在實踐中不斷創(chuàng)新，加強對團隊創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，保證團隊創(chuàng)造力的開發(fā)，激發(fā)團隊的思維潛能，學生的實踐能力與創(chuàng)新能力得到增強。高職院校要使高技能人才培養(yǎng)從過去單一的崗位技能訓練中走出來，就要加強學生的復合能力培養(yǎng)。

三、工程建設急需綜合人才的培養(yǎng)

工程項目的建設與管理歷來是一個系統(tǒng)工程，在項目實施過程中，業(yè)主如何將設計、造價、施工、監(jiān)理等各單位的積極性調(diào)動起來，攜手合作，使建設目標順利達成，對這一課題，專家學者們已經(jīng)進行了大量的相關研究。劉勝[2]提出設計階段是工程成本控制的最重要階段，設計階段的方案優(yōu)化或細微的變化，會對造價產(chǎn)生重大的影響。吳梅廷[3]提出在項目實施的不同階段，采取不同的控制措施，從而有效地控制工程造價。宋美樂[4]針對建筑施工過程中監(jiān)理管理的方法進行研究。建筑類專業(yè)合作競賽團隊就是利用了“協(xié)同學”的理論，打破了專業(yè)之間的壁壘，使學生一專多能，具有更高的專業(yè)素養(yǎng)，這已經(jīng)不僅僅是BIM應用技能大賽的需求，更是行業(yè)發(fā)展的需求，是建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)的趨勢。

四、結(jié)語

在“斯維爾杯”全國高等院校BIM應用技能大賽中，只有團隊成員專業(yè)能力嫻熟，相互配合良好，才能在規(guī)定的時限內(nèi)完成各項比賽任務，取得良好競賽成績。建筑類專業(yè)合作競賽團隊利用“協(xié)同學”理論，按專業(yè)能力分配賽項任務，同時考慮主輔兼顧的原則編隊，是我校能一直保持良好競賽成績的致勝法寶。同時通過專業(yè)合作競賽團隊建設，可以為學生的職業(yè)發(fā)展奠定更好的專業(yè)基礎。

參考文獻：

[1]薛黨勤，張林海，蔡廣宇，等.基于項目驅(qū)動的學科競賽組織運行模式研究與實踐：以南陽理工學院機械與汽車工程專業(yè)技能競賽為例[J].教書育人（高教論壇），2018（6）：14-15.

[2]劉勝.淺談如何從設計環(huán)節(jié)控制工程的造價[J].油氣田地面工程，2008（5）：35-36.

[3]吳梅廷.淺談工程造價的全過程管理[J].科技資訊，2012（10）：158-159.

[4]宋美樂.建筑工程施工中影響現(xiàn)場監(jiān)理管理因素分析[J].住宅與房地產(chǎn)，2017（10）：118.

編輯 馬燕萍