段齊，陳萍，閆井明

(1.安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230601；2.新華學(xué)院，安徽 合肥 230601)

1 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是大學(xué)階段檢驗(yàn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的重要手段，也是高校履行國(guó)家學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和政策的重要工作.一般來(lái)說(shuō)，高校的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作主要包括測(cè)試體制制定、測(cè)試設(shè)備采購(gòu)、測(cè)試人員組織、開(kāi)展測(cè)試、監(jiān)管測(cè)試、統(tǒng)計(jì)測(cè)試數(shù)據(jù)、分析測(cè)試數(shù)據(jù)、評(píng)估體質(zhì)健康水平以及上報(bào)數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)[1].不同環(huán)節(jié)的工作主導(dǎo)目標(biāo)、所需人員、所需條件等也存在差異.作為學(xué)校每年必須開(kāi)展的大型項(xiàng)目，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的參與學(xué)生規(guī)模較大，對(duì)學(xué)校相關(guān)工作開(kāi)展的要求也相對(duì)較高.其次，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的不穩(wěn)定因素較多，包括參與度、學(xué)生體質(zhì)水平、設(shè)備合規(guī)性以及安全性等，需要完善、細(xì)致的管理進(jìn)行輔助[2].另外，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果所含信息規(guī)模龐大，對(duì)測(cè)試后的處理工作也提出了較大的要求.總的來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是一項(xiàng)相對(duì)完整的系統(tǒng)性工程，要確保其工作實(shí)效性，必須從各方面入手進(jìn)行干預(yù)和控制.

2 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)效性的影響因素

理論上看，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是學(xué)校的綜合性工作，但從實(shí)際上看，大多數(shù)高校的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試主要由體育部門(mén)完成，人資缺乏且工作量大，導(dǎo)致測(cè)試開(kāi)展困難，測(cè)試實(shí)效性難以保證[3].為了確保大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)效性，必須了解其實(shí)效性的影響因素，為此，文章在調(diào)查以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出以下4點(diǎn)影響體質(zhì)健康測(cè)試的主要原因.

2.1 學(xué)校方面參與面窄且參與度較低

就目前而言，高校在開(kāi)展體質(zhì)健康測(cè)試的過(guò)程中通常以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(2014)為主要參考.根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(2014)的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校在開(kāi)展體質(zhì)健康測(cè)試時(shí)，須由高校校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，高校體育部和教務(wù)處、學(xué)生工作處、校醫(yī)院、保衛(wèi)科等多個(gè)部門(mén)協(xié)助配合[4].這表明體質(zhì)健康測(cè)試并非單純的職能化工作，其有序開(kāi)展需要多個(gè)職能部門(mén)的參與和控制.為了了解現(xiàn)階段高校對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的參與面以及參與度，本文特制定了大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)合肥市5所高校(合肥工業(yè)大學(xué)、安徽長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院、合肥信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、合肥師范學(xué)院)的教職工、領(lǐng)導(dǎo)展開(kāi)了相關(guān)調(diào)查；本次調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷共180分，回收180份，有效150份，有效率為83.33%.調(diào)查人員包括學(xué)校校長(zhǎng)、校醫(yī)、學(xué)工處職工、教務(wù)處職工以及保衛(wèi)科職工.根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，高校對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試工作的重視度和協(xié)助力度嚴(yán)重不足，使得相關(guān)工作的開(kāi)展缺乏必要的支持，5所高校對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的參與情況見(jiàn)表1：

表1 合肥市5所高校各部門(mén)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的參與情況

根據(jù)表1顯示的高校各部門(mén)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的參與情況可知，大部分學(xué)校僅僅由體育職能部門(mén)參與，校長(zhǎng)基本不參與到體質(zhì)健康測(cè)試的全程工作；其次，5所學(xué)校中僅有1所學(xué)校的校醫(yī)參與到體質(zhì)健康測(cè)試中，以應(yīng)對(duì)測(cè)試過(guò)程中的突發(fā)安全事故；學(xué)工處作為學(xué)生工作的主要職能部門(mén)，其參與情況相對(duì)較好，但參與度仍然不足50%；教務(wù)處對(duì)體質(zhì)健康工作的參與度也較低，僅有1所學(xué)校的教務(wù)處參與其中；最后，保衛(wèi)科的參與度相對(duì)較高，5所高校中有3所的體質(zhì)健康測(cè)試中有保衛(wèi)科參與，主要負(fù)責(zé)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備搬運(yùn)和擺放以及現(xiàn)場(chǎng)秩序的維護(hù).總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校除了負(fù)主要責(zé)任的體育部門(mén)以外，其他部門(mén)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試工作的參與度較低，相關(guān)工作的開(kāi)展缺乏多方支持，造成測(cè)試工作的開(kāi)展人員不足，單位人員的質(zhì)量控制能力有限，無(wú)法從根本上保證測(cè)試的實(shí)效性.

2.2 體質(zhì)健康測(cè)試流程缺乏規(guī)范性

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是學(xué)校相對(duì)大規(guī)模的工作項(xiàng)目，具有定期性、重復(fù)性以及一定的復(fù)雜性.據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，每所高校年體質(zhì)健康測(cè)試的學(xué)生人數(shù)均在3000人以上，除工作人員之外，參與規(guī)模十分龐大，給現(xiàn)場(chǎng)工作造成了一定的壓力.另一方面，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試所需檢測(cè)的項(xiàng)目包括了身高、體重、肺活量、臺(tái)階測(cè)試、50 m、視力、800 m、跳遠(yuǎn)等內(nèi)容，測(cè)試項(xiàng)目相對(duì)繁雜，測(cè)試過(guò)程的控制工作難度較大.對(duì)此，本文對(duì)5所學(xué)校的體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程展開(kāi)了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，5所學(xué)校均按照年級(jí)進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試時(shí)間安排，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到相關(guān)場(chǎng)地參與體質(zhì)健康測(cè)試.在體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)具體的測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試設(shè)備的擺放以及相關(guān)人員設(shè)置；學(xué)生領(lǐng)取體質(zhì)健康測(cè)試表后隨機(jī)選取項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試，僅需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成表內(nèi)所有測(cè)試項(xiàng)目即可.根據(jù)觀察情況，每所學(xué)校的體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)均相對(duì)混亂，各個(gè)項(xiàng)目排隊(duì)人數(shù)不穩(wěn)定，學(xué)生在選擇項(xiàng)目的過(guò)程中隨處走動(dòng)，占用其他項(xiàng)目測(cè)試場(chǎng)地的現(xiàn)象十分常見(jiàn).其次，學(xué)校為了節(jié)省時(shí)間、提高工作效率，學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試沒(méi)有可參照的順序設(shè)計(jì)，學(xué)生排隊(duì)均優(yōu)先選擇人少的項(xiàng)目，表面上減輕了測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)目的測(cè)試以及秩序維護(hù)壓力，但實(shí)際上也降低了學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的科學(xué)性.例如，部分學(xué)生完成800 m后進(jìn)行肺活量、心率等項(xiàng)目測(cè)試，嚴(yán)重影響測(cè)試結(jié)果的真實(shí)性，最終導(dǎo)致測(cè)試實(shí)效性下降.可見(jiàn)，規(guī)范化的測(cè)試流程是從根本上確保體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)效性的關(guān)鍵.

2.3 學(xué)生方面對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)不足

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)效性的保證除了需要學(xué)校、相關(guān)工作人員的支持以外，同時(shí)也需要學(xué)生自身的積極參與與認(rèn)真對(duì)待.對(duì)于學(xué)生而言，首先需要充分了解體質(zhì)健康測(cè)試的目標(biāo)與意義，這是其積極參與日常體育鍛煉、參與體質(zhì)健康測(cè)試完成自我身體素質(zhì)評(píng)估的重要基礎(chǔ)；其次，學(xué)生還需要對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的內(nèi)容以及每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的指向進(jìn)行了解，例如50 m短跑的測(cè)試目的在于評(píng)估學(xué)生的發(fā)展速度、下肢力量、靈敏協(xié)調(diào)程度以及速度和耐力等素質(zhì)；800 m跑的測(cè)試目的則在于評(píng)估學(xué)生的力量和耐力、肺活量等體能素質(zhì).對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展而言，只有充分了解自身體質(zhì)健康情況，才能真正“對(duì)癥下藥”，從局部入手進(jìn)行日常鍛煉計(jì)劃的完善，為自身綜合發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)[5].因此，可以認(rèn)為學(xué)生自身對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)水平對(duì)于保證健康測(cè)試的實(shí)效性也具有重要作用.

但據(jù)調(diào)查顯示，5所高校的大學(xué)生對(duì)于體質(zhì)健康測(cè)試認(rèn)識(shí)水平較差，其中，在對(duì)5所學(xué)校抽樣的500名參與體質(zhì)健康測(cè)試的學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，關(guān)于“你是否了解體質(zhì)健康測(cè)試的意義”問(wèn)項(xiàng)，超過(guò)65%的學(xué)生表示不知道；關(guān)于“你是否在測(cè)試中發(fā)揮出你最好的成績(jī)”問(wèn)項(xiàng)，有超過(guò)80%的學(xué)生表示否，具體調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表：

表2 大學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)水平(N=400)

表3 大學(xué)生參與體質(zhì)健康測(cè)試的態(tài)度情況(N=400)

從表2、表3可見(jiàn)，平均超過(guò)60%的學(xué)生不知道體質(zhì)健康測(cè)試的意義、內(nèi)容以及科學(xué)流程、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，非常了解相關(guān)內(nèi)容的占極少數(shù)；表明學(xué)生盡管參與了學(xué)校組織的體質(zhì)健康測(cè)試，但并不了解其中的目的、價(jià)值和規(guī)律.再?gòu)拇髮W(xué)生參與體質(zhì)健康測(cè)試的態(tài)度方面看，大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待體質(zhì)健康測(cè)試，未在相關(guān)項(xiàng)目中盡全力，也并不關(guān)心測(cè)試結(jié)果；與此同時(shí)，學(xué)校方面并未對(duì)學(xué)生的測(cè)試過(guò)程以及態(tài)度進(jìn)行把控，導(dǎo)致其體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)效性水平差.

2.4 體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果管理失當(dāng)

體質(zhì)健康測(cè)試完成后，學(xué)校方面將收集到大量數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的個(gè)人信息、班級(jí)信息、體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果等.從調(diào)查結(jié)果可知，目前高校主要以體育職能部門(mén)負(fù)責(zé)體質(zhì)健康測(cè)試工作，因此完成測(cè)試后，對(duì)于相關(guān)的結(jié)果數(shù)據(jù)的處理也應(yīng)由體育部門(mén)完成.然而，體育部門(mén)的教職工均為體育教師或者管理人員，其大多數(shù)并不擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)資料的處理和分析，因此在測(cè)試結(jié)果管理過(guò)程中失誤率較高、工作效率低，這也將成為影響大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)效性的重要因素.另一方面，體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的相關(guān)數(shù)據(jù)較多，且學(xué)生提交的是紙質(zhì)版表格，在統(tǒng)計(jì)上工序繁雜，容易出錯(cuò)；而目前高校盡管已經(jīng)建立起相對(duì)完善的信息管理系統(tǒng)，但對(duì)于體質(zhì)健康測(cè)試而言其信息庫(kù)的建立以及處理系統(tǒng)工作仍未到位，最終也將影響學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)效性的提升.

3 提升大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)效性的辦法

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)效性的下降不僅使得學(xué)校相關(guān)的測(cè)試工作形同虛設(shè)，同時(shí)也將不利于學(xué)生體質(zhì)健康綜合素質(zhì)的提升；與此同時(shí)，國(guó)家教育主管部門(mén)在制定體育教學(xué)政策與教學(xué)大綱的過(guò)程中，將充分參考各個(gè)地區(qū)、學(xué)校提交的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)，而該數(shù)據(jù)實(shí)效性的下降也將最終影響我國(guó)體育教學(xué)有效性的提升.為了提升大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)效性，文章結(jié)合調(diào)查實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)改善辦法.

3.1 建立教職工參與體質(zhì)健康測(cè)試的流動(dòng)機(jī)制

從上文調(diào)查結(jié)果可知，目前高校除了主要負(fù)責(zé)部門(mén)外，其他部門(mén)以及教職工對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的參與面窄、參與度較低.對(duì)此，學(xué)校應(yīng)建立起教職工參與體質(zhì)健康測(cè)試工作的流動(dòng)機(jī)制，即學(xué)校的每個(gè)部門(mén)、教職工都具有充分參與到體質(zhì)健康測(cè)試工作的責(zé)任，按照流動(dòng)機(jī)制的規(guī)劃按時(shí)參加測(cè)試工作培訓(xùn)，并在測(cè)試過(guò)程中全程參與.其中，校長(zhǎng)作為高校發(fā)展的核心責(zé)任者，應(yīng)作為流動(dòng)機(jī)制制定的主導(dǎo)者，并積極參與到每年的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作中，主持相關(guān)執(zhí)行方案的制定，并嚴(yán)格監(jiān)督落實(shí)[6].另外，校醫(yī)、保衛(wèi)科應(yīng)被設(shè)立為體質(zhì)健康測(cè)試工作中必須參與的部門(mén)，以達(dá)到維持體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)秩序以及及時(shí)應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全事故的目的.其他部門(mén)的流動(dòng)參與測(cè)試工作的教職工分別按照當(dāng)期的測(cè)試工作方案對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行協(xié)助以及質(zhì)量控制，對(duì)學(xué)生的測(cè)試流程進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)助體育教師完成各個(gè)項(xiàng)目測(cè)試過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)控制.

3.2 促進(jìn)體質(zhì)健康測(cè)試流程的模塊化發(fā)展

為了提高學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)，保證學(xué)生最終測(cè)試成績(jī)的準(zhǔn)確性，學(xué)校需要科學(xué)設(shè)置測(cè)試場(chǎng)地，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的測(cè)試流程.國(guó)家雖然對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的流程沒(méi)有明確的規(guī)定，但學(xué)校在對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，可以按照技能、形態(tài)、素質(zhì)的順序來(lái)進(jìn)行.對(duì)測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)生擁擠現(xiàn)象，可以對(duì)同類(lèi)測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，避免各測(cè)試項(xiàng)目之間的互相干擾.

3.3 增加學(xué)生體質(zhì)健康及其測(cè)試的培訓(xùn)課程

學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試的積極性對(duì)最后測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有著重要影響.為了提高學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的正確認(rèn)識(shí)，充分了解體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)自身的意義和重要性，學(xué)校可以召開(kāi)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試動(dòng)員大會(huì)，也可以召開(kāi)關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試方面的大會(huì)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試的培訓(xùn).提高學(xué)生的測(cè)試積極性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)和自身的密切關(guān)系，嚴(yán)格執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)測(cè)試結(jié)果的要求，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定相關(guān)政策，將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果和學(xué)生的利益相結(jié)合.比如，如果學(xué)生的測(cè)試成績(jī)達(dá)不到一定標(biāo)準(zhǔn)，就不能參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)和評(píng)先活動(dòng).同時(shí)，將學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果與畢業(yè)掛鉤，從根本上提高學(xué)生對(duì)自身體質(zhì)健康測(cè)試的重視和積極性.

3.4 組建體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)管理部門(mén)

為了提高學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試后期數(shù)據(jù)的管理效率，學(xué)校可根據(jù)本校人力資源情況在每年的體質(zhì)健康測(cè)試工作期間組建體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)管理部門(mén).該部門(mén)的人員應(yīng)由擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)處理、數(shù)據(jù)處理與分析以及相關(guān)系統(tǒng)應(yīng)用和維護(hù)的職工構(gòu)成，同時(shí)也需要體育部門(mén)的管理人員參與指導(dǎo).該部門(mén)在一定時(shí)間內(nèi)將當(dāng)期體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行錄入、統(tǒng)計(jì)、分析以及上報(bào)，確保體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果上報(bào)的實(shí)效性以及統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性.另外，在有條件的情況下，盡可能地建立起完善的體質(zhì)健康測(cè)試管理數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，力求能確保體質(zhì)健康測(cè)試方案制定、執(zhí)行以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等各個(gè)環(huán)節(jié)均實(shí)現(xiàn)信息化管理，在減少人力投入成本的同時(shí)，也較大程度地確保測(cè)試數(shù)據(jù)管理的實(shí)效性.

4 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試盡管是國(guó)家政策的強(qiáng)制性要求，但其目的最終在于為更完善、有效的體育教學(xué)計(jì)劃的制定提供參考依據(jù).因此，對(duì)于高校而言，開(kāi)展大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作應(yīng)盡可能以實(shí)效性為核心，從各個(gè)環(huán)節(jié)入手確保測(cè)試過(guò)程、數(shù)據(jù)的有效性.而為了提高大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)效性，學(xué)校方面、學(xué)生方面均應(yīng)積極參與、認(rèn)真維護(hù)，只有高度重視、有力實(shí)踐，才能真正提高高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的效率和質(zhì)量，才能為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升奠定有效基礎(chǔ).