張德利，尹維增

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育部，安徽 合肥 230036)

氣排球運(yùn)動起源于我國，作為室內(nèi)排球的衍生項(xiàng)目之一，其趣味性強(qiáng)、娛樂性高，具有競爭性與對抗性，能夠極大降低參與者的恐懼心理，使參與者在參與鍛煉的同時，也能體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，在高校開設(shè)氣排球運(yùn)動，對拓寬高校體育課程設(shè)置、完善高校體育課程體系等方面具有一定的促進(jìn)作用，是符合高校體育教學(xué)改革的需要，同時也是推動大學(xué)生身體素質(zhì)提升的有力途徑[1]，對體育強(qiáng)國建設(shè)以及健康中國發(fā)展戰(zhàn)略都具有重要的意義.

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

氣排球運(yùn)動在普通高校中開設(shè)的驅(qū)動力分析.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱普通高校氣排球運(yùn)動的相關(guān)文獻(xiàn)58 篇，對當(dāng)前普通高校氣排球運(yùn)動開展基本情況進(jìn)行深入研究.

1.2.2 專家訪談法

對安徽省普通高校23位體育學(xué)專家進(jìn)行訪談，了解同行專家對普通高校開展氣排球運(yùn)動的看法，整理并歸納所提出的建議.

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的，并結(jié)合文獻(xiàn)及專家訪談的結(jié)果，設(shè)計了3份問卷，其中一份為高校體育部門的管理者(發(fā)放問卷23份，回收問卷23份，回收有效率100%)，一份為高校在校大學(xué)生(其中女生發(fā)放問卷400份，回收問卷391份，回收有效率97.8%，男生發(fā)放問卷500份，回收問卷497份，回收有效率99.4%)，一份為高校體育教師(發(fā)放問卷78份，回收問卷78份，回收有效率100%)，采用分層隨機(jī)抽樣法為樣本抽取方法.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)研究的目的以及任務(wù)把回收的有效問卷數(shù)據(jù)輸入計算機(jī),應(yīng)用Excel軟件對相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理和分析.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 安徽省普通高校開設(shè)氣排球運(yùn)動的的基本情況與分析

氣排球運(yùn)動被引入大學(xué)校園，不僅能豐富大學(xué)校園體育文化，而且也可以使普通高校大學(xué)生在體育項(xiàng)目上能增加一種選擇，特別是對于排球初學(xué)者來說，也可算是一個入門，客觀地說氣排球運(yùn)動與普通高校體育發(fā)展以及大學(xué)生終身體育習(xí)慣養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合是一種三贏的選擇.然而通過調(diào)查顯示,氣排球運(yùn)動項(xiàng)目在安徽省高校中開展的并不普及,尚未被廣大高校所接受,在所調(diào)查的23所高校中僅有5所高校開展了氣排球項(xiàng)目,僅占調(diào)查高校的21.74%,見表1:

表1 安徽省部分高校開設(shè)氣排球運(yùn)動項(xiàng)目基本情況(N=23)

由表1可知，在我省23所普通高校中只有5所高校開設(shè)了氣排球課程,通過調(diào)查,在所開設(shè)氣排球課程的學(xué)校里主要是以體育休閑專業(yè)開設(shè)為主，參與人數(shù)還較少.而作為廣大學(xué)生所安排的大學(xué)公共體育課或者體育選項(xiàng)課還遠(yuǎn)沒有普及和推廣,而在所開設(shè)氣排球運(yùn)動項(xiàng)目比較好的院校中，以池州學(xué)院的公共體育俱樂部為典范，在調(diào)查的幾所高校中只有安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和蚌埠學(xué)院將氣排球項(xiàng)目設(shè)為面向非體育專業(yè)學(xué)生的公共體育課，可見氣排球運(yùn)動在我省普通高校中尚未廣泛推廣和普及.

通過對沒有開設(shè)氣排球的高校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見表2)：分管體育領(lǐng)導(dǎo)與體育教師中分別有38.9%和27.1%表示沒有接觸過氣排球運(yùn)動,對氣排球項(xiàng)目還不了解，其中學(xué)生中，有69.4%的學(xué)生表示不了解氣排球運(yùn)動的，可見，氣排球運(yùn)動在高校宣傳與推廣度不高，這嚴(yán)重影響了氣排球運(yùn)動在高校的推廣與開展，今后應(yīng)加大氣排球運(yùn)動在高校的宣傳力度.

表2 對未開設(shè)氣排球運(yùn)動的高校的基本情況調(diào)查

就影響氣排球運(yùn)動在安徽省高校開展的因素顯示：大部分學(xué)校體育管理者、高校體育教師、大學(xué)生對氣排球的認(rèn)可度均不高，且大家普遍認(rèn)為氣排球運(yùn)動是一項(xiàng)適合老年人參與的運(yùn)動，運(yùn)動強(qiáng)度不大，與傳統(tǒng)的競技排球相比，競賽缺少挑戰(zhàn)性，感覺不過癮.這種對氣排球認(rèn)識的誤區(qū)限制和制約了氣排球在安徽省高校的推廣與普及.

2.2 氣排球運(yùn)動在安徽省已開設(shè)高校中的基本情況分析

當(dāng)代大學(xué)生對新鮮事物模仿與接受能力強(qiáng)，思想比較活躍，他們在逐漸厭倦有限的傳統(tǒng)體育鍛煉項(xiàng)目的同時，非?？释行屡d的體育項(xiàng)目能夠進(jìn)入體育課堂，而這種體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，不但要符合我國體育課程特點(diǎn)，更要符合學(xué)生身心發(fā)展需要.

通過對氣排球運(yùn)動在安徽省僅有的5所高校中開課情況來看,其形式也各有不同(見表3).

表3 氣排球在安徽省已開設(shè)高校中的基本情況

由表4可知:在所調(diào)查的5所開設(shè)氣排球項(xiàng)目的普通高校中，氣排球教學(xué)的模式大致以以下兩種為主：第一種是把氣排球項(xiàng)目列入體育專業(yè)學(xué)生的體育課程，學(xué)習(xí)周期一般為一個學(xué)期，每周1次課，每次2個學(xué)時(池州學(xué)院為開課二個學(xué)期，每周2學(xué)時)，氣排球作為眾多選項(xiàng)(修)課程之一，與其他體育選項(xiàng)課一樣，都具有完整的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及考核標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件，這種模式的氣排球教學(xué)主要以理論與實(shí)踐教學(xué)為主；第二種是把氣排球運(yùn)動作為一門公共選項(xiàng)(修)課.學(xué)習(xí)時間一般為一個學(xué)期(15-16周教學(xué))，每周2 學(xué)時，共計30-32學(xué)時，這種形式的體育課主要是把氣排球運(yùn)動作為一種介紹性的課程，主要是讓大學(xué)生初步地了解氣排球這項(xiàng)運(yùn)動，所教授的技術(shù)內(nèi)容比較簡單，戰(zhàn)術(shù)比較容易，相對考核標(biāo)準(zhǔn)也比較低.

表4 學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)氣排球的難易程度(N=326)

通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)氣排球的過程中的難易度進(jìn)行調(diào)查顯示(見表4)：有72.7%的學(xué)生覺得氣排球?qū)W習(xí)起來難度一般和簡單，比較容易掌握；只有6.1%的學(xué)生認(rèn)為氣排球?qū)W習(xí)起來非常難，特別感覺是氣排球的力度和速度不好控制，容易打飛.

2.3 影響氣排球運(yùn)動在高校開展的因素分析

2.3.1 缺少宣傳，氣排球的認(rèn)知程度不高

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對氣排球的了解與認(rèn)可度不高，氣排球運(yùn)動在高校的宣傳力度不夠，傳統(tǒng)的三大球項(xiàng)目以及各種新興體育運(yùn)動項(xiàng)目課程，比如體育舞蹈、瑜伽、跆拳道、空手道、輪滑等，都深受大學(xué)生喜愛，對氣排球運(yùn)動來說具有一定的的沖擊和影響，而且氣排球運(yùn)動在高校推廣還屬于剛剛起步階段，相比較而言在高校參與人數(shù)也較少，通過對所教授的排球課學(xué)生隨機(jī)調(diào)查訪談得知，90%以上排球選項(xiàng)課學(xué)生均表示之前沒有見過氣排球，對氣排球項(xiàng)目一點(diǎn)不了解，更別說參與到這項(xiàng)運(yùn)動中了.

2.3.2 氣排球項(xiàng)目自身的局限性

首先氣排球項(xiàng)目在競賽規(guī)則上尚存在不足，因?yàn)闅馀徘蜻\(yùn)動參與人群現(xiàn)階段主要還是老年人，在企業(yè)職工中推廣的較多，所以其規(guī)則的制定原則是:“限制競技性、突出娛樂性和安全性”，還要求所有下壓弧度的球必須在進(jìn)攻限制線后起跳，這樣就導(dǎo)致比賽的對抗性減弱，精彩性受到一定影響.這些與年輕人性格不相符的特殊規(guī)定是他們所不能接受的，所以年輕人參與人數(shù)較少.其次氣排球的球體材質(zhì)較輕，容易受到天氣氣候因素的影響，特別是刮風(fēng)時，球體運(yùn)行軌跡與路線不受控制，特別是在我省普通高校室內(nèi)場館數(shù)量普遍受限的情況下，無疑將在一定程度上使氣排球運(yùn)動在安徽省普通高校中的普及與推廣受到限制.

2.3.3 專業(yè)教師少、沿襲傳統(tǒng)排球教學(xué)的方式與方法

高校排球體育教師目前是氣排球課程教授的主體人群，通過調(diào)查顯示，目前安徽省大學(xué)體育教師中基本沒有氣排球活動的經(jīng)歷，以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，除了3位排球教師參與過氣排球教練員培訓(xùn)班教育，其余教師都沒有接觸過此項(xiàng)運(yùn)動，所以大部分競技排球教師擔(dān)任氣排球的教學(xué)，在教授氣排球過程中體現(xiàn)不出專業(yè)性，自然在教授學(xué)生過程中容易出現(xiàn)失誤與錯誤，影響了大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力.

2.4 氣排球運(yùn)動在高校開展的可行性分析

2.4.1 運(yùn)動安全程度高，場地要求較低

氣排球運(yùn)動對場地的要求相對較低，無論是室內(nèi)還是室外，只要是空曠并比較平整的場所、草坪、水泥地等，都可以成為氣排球運(yùn)動的場地，而且對周圍的設(shè)施和環(huán)境不會造成破壞和影響，且運(yùn)動安全程度高，是高校校園體育活動的良好選擇.如今各高校學(xué)生人數(shù)增多但場地器材并未隨之增長，這樣就導(dǎo)致高校運(yùn)動場地與方式受到限制，而氣排球運(yùn)動的教學(xué)能讓更多的學(xué)生參與到其中，很好地滿足了高校大學(xué)生的體育需求.

氣排球運(yùn)動的技術(shù)一般由發(fā)球、傳球、單手傳墊球、捧球和撈球組成，氣排球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要求都比較簡單，即使是氣排球初學(xué)者或是零基礎(chǔ)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)亦能理解和掌握其中的技戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)，所花時間也較少[2].與此同時，氣排球的運(yùn)動量相對小，氣排球球體材質(zhì)較輕軟，使得氣排球運(yùn)動安全程度相對高，所以比較有益于在高校進(jìn)行推廣和普及，特別是在女生中進(jìn)行推廣.

2.4.2 氣排球運(yùn)動符合學(xué)生身心要求與高校體育課程要求

國家體育總局公布的最新《國民體質(zhì)監(jiān)測報告》表明，我國青少年身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢，尤其是大學(xué)生的肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%-3%[3].另外，大學(xué)生除了身體體能素質(zhì)存在問題，其心理素質(zhì)也容易受到學(xué)業(yè)壓力、交際問題、情感問題等的影響出現(xiàn)較大波動，所以高校在開設(shè)體育項(xiàng)目的同時一定要充分考慮到學(xué)生的基本特征(女生尤其明顯)，高校的體育項(xiàng)目應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，做到因材施教.氣排球運(yùn)動是一項(xiàng)極具健身價值的運(yùn)動，同時具有娛樂性強(qiáng)、技術(shù)要求低、少傷害等特點(diǎn)，非常適合進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué).

2.4.3 氣排球運(yùn)動具有廣泛的普適性

氣排球起源于娛樂活動，隨著氣排球運(yùn)動的不斷發(fā)展，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練趨于嚴(yán)格和精密，氣排球運(yùn)動逐漸由娛樂性向?qū)剐赃M(jìn)行發(fā)展和轉(zhuǎn)變并不斷完善，以吸引更多年輕人加入其中，氣排球運(yùn)動不拘泥于某種特定的運(yùn)動形式，大學(xué)生們可以進(jìn)行隔網(wǎng)對抗，也可以一起圍圈嬉戲[2]，特別是氣排球運(yùn)動的組織者還可自行規(guī)定和依據(jù)比賽要求、人群、場地等設(shè)置比賽規(guī)則，使比賽過程更具觀賞性和趣味性，所以說氣排球運(yùn)動的靈活機(jī)動性必將能夠吸引更多的參與者，具有一定的普適性.

3 氣排球運(yùn)動在高校開展的驅(qū)動力研究

所謂驅(qū)動力，簡單的說就是影響人們?nèi)プ瞿呈碌牧α?，是指在不同時期人和社會的不同需求，是驅(qū)動人們前行的最終動力[4].根據(jù)馬洛斯需求理論，人們的需求在不同的階段，表現(xiàn)出不同的層次性：第一層驅(qū)動力來自生存沖動，即生物性驅(qū)動力,長久以來，人類為了生存解決溫飽問題以及繁殖后代等都屬于人的本能以及基本需求，即馬洛斯需求理論中最基礎(chǔ)的生理和安全需求.第二層驅(qū)動力來自外在驅(qū)動，即馬洛斯需求理論中的社交和尊重需求.而第三層驅(qū)動為是＂以樂為本＂的內(nèi)在動機(jī)，是去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造的最常見動力[5].

3.1 氣排球在高校發(fā)展的內(nèi)在動力分析

在今年的兩會期間，國家體育總局局長表示：體育改革的根本目的，就是加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)，滿足人民對美好生活的需要.氣排球發(fā)展的驅(qū)動力主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)大學(xué)生日益增長的健身多元化需求——內(nèi)在驅(qū)動力.(2)“以樂為本”的內(nèi)在動機(jī).(3)外部課程設(shè)置條件看:不斷開設(shè)課程新內(nèi)容是氣排球這一新興項(xiàng)目在高校發(fā)展的重要動力.(4)豐富校園體育文化，讓氣排球運(yùn)動成為一種生活方式.

3.1.1 大學(xué)生日益增長的健身內(nèi)容多元化需求——內(nèi)在驅(qū)動力.

隨著學(xué)生個性化發(fā)展，單一的教學(xué)內(nèi)容已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)需求，必須開設(shè)更多符合學(xué)生年齡層次，且能夠鍛煉學(xué)生身心的教學(xué)內(nèi)容，才能確保學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，達(dá)到終身體育的效果.而氣排球作為一種新項(xiàng)目，既滿足了大學(xué)生的新鮮感，培養(yǎng)運(yùn)動興趣.又能讓身體素質(zhì)、運(yùn)動能力較弱的大學(xué)生體會到運(yùn)動的快樂，從而喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動，積極參與到體育運(yùn)動中.

3.1.2 “以樂為本”的內(nèi)在動機(jī)

氣排球運(yùn)動是一個具有娛樂性和趣味性的體育項(xiàng)目，是一項(xiàng)適宜實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)的運(yùn)動項(xiàng)目，體現(xiàn)了“終身體育”的教學(xué)指導(dǎo)思想.氣排球運(yùn)動不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，還能在集體中教會學(xué)生間互幫互助、團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、寬容體諒等基本的人際交往的原則，最重要的是極大地豐富了大學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)了終生體育意識，為他們以后走入社會參加工作打下良好的體育基礎(chǔ)[6].

3.2 氣排球在高校發(fā)展的外驅(qū)力分析

3.2.1 課程設(shè)置的需要

新時代下高校體育發(fā)展正處于極大的改革與發(fā)展機(jī)遇期.目前，眾多地方高等院校正在轉(zhuǎn)型建設(shè)成為合格應(yīng)用型大學(xué)，特別是高校實(shí)行校院兩級管理改革以來，其二級教學(xué)院部開展了轉(zhuǎn)型實(shí)踐工作，公共體育教學(xué)部門可以此為契機(jī)，從課程改革與建設(shè)入手，在不斷完善現(xiàn)有體育課程內(nèi)容體系的同時，不斷尋求增設(shè)新的體育課程內(nèi)容，拓寬體育課程設(shè)置，重點(diǎn)突出公共體育課程建設(shè)的地方性、應(yīng)用性以及服務(wù)性等特點(diǎn)，以滿足高校應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)需求，氣排球運(yùn)動作為一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，是適合高校發(fā)展的“接地氣”的一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目[7].

3.2.2 豐富校園體育文化

高校體育社團(tuán)是當(dāng)代大學(xué)生最具活力和影響力的社團(tuán)之一，是學(xué)生課外活動的重要載體，對活躍、促進(jìn)、傳播校園文化等方面都有重要的作用.氣排球項(xiàng)目的開展有利于學(xué)校體育社團(tuán)種類的增加，有利于完善高校校園文化氛圍，有利于加強(qiáng)校園文化精神文明建設(shè)同時可以豐富校園體育文化.大力推廣氣排球運(yùn)動，充分發(fā)揮氣排球運(yùn)動的社會價值，在促進(jìn)高校校園文化的同時，讓氣排球運(yùn)動為營造“和諧校園”發(fā)揮應(yīng)有的作用.

4 結(jié)論與建議

(1)氣排球在安徽省高校普及程度不高，大部分管理者、組織者、參與者對氣排球的健身價值和社會價值認(rèn)識不夠，在一定程度上影響著氣排球課程在高校的推廣與普及.

(2)氣排球運(yùn)動適宜在我省高校推廣與普及，其有利因素較多，大學(xué)生日益增長的健身內(nèi)容多元化需求是氣排球運(yùn)動在高校發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，課程改革的需要與豐富校園體育文化是氣排球運(yùn)動在高校發(fā)展的外在驅(qū)動力.

(3)高校有關(guān)部門應(yīng)通過建立的各種氣排球運(yùn)動宣傳路徑，如國家體育總局排球協(xié)會定期舉行的氣排球培訓(xùn)以及氣排球比賽，以此來加強(qiáng)宣傳氣排球運(yùn)動在高校學(xué)生身心健康方面的促進(jìn)作用，也可通過學(xué)校體育社團(tuán)以及借助社會力量參與方式推廣氣排球運(yùn)動進(jìn)高校校園，以保證氣排球運(yùn)動能成為高校學(xué)生的一種時尚健身運(yùn)動.