鄭雨婷

【摘 要】習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“中國特色社會(huì)主義文化，源自于中華名族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！彼麑⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升到嶄新階段，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的內(nèi)涵，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興、構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的強(qiáng)大精神力量。我們作為中華兒女更要積極地將這份責(zé)任扛在肩上。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；教學(xué)；國畫；社會(huì)；人

工筆畫是具有重要?dú)v史地位的國學(xué)寶藏，工筆畫自唐代起已經(jīng)盛行，經(jīng)過戰(zhàn)國和兩宋時(shí)期的發(fā)展，逐步發(fā)展成熟。明末以后，中西繪畫相互影響，融合發(fā)展，從而使工筆畫的創(chuàng)作融合書法、哲學(xué)、文學(xué)、詩興語言的軌跡，得到了長足的發(fā)展，工筆畫也逐漸從傳統(tǒng)社會(huì)走向當(dāng)代社會(huì)。

然而，當(dāng)代社會(huì)人們由于生活節(jié)奏的加快，以及媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)快文化、快生活的渲染，使很多人少有機(jī)會(huì)接觸國畫這樣一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目；而大多數(shù)對(duì)傳統(tǒng)國畫感興趣的人，卻又由于缺少美術(shù)基礎(chǔ)，以及系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，常常會(huì)面對(duì)白紙無法下手，或是難以畫出自己滿意的作品，最終失去對(duì)國畫的興趣。

國內(nèi)外的資料中還沒有專門研究此類課題的作品。相關(guān)文獻(xiàn)檢索雖然有一些實(shí)用性教學(xué)的心得與體會(huì)，如《工筆花鳥畫技法》（鄒傳安）、《工筆技法理論研究》（曾傳祥）、《工筆技法》（陳茂華）、《中國工筆畫技法》（蔣嘯鏑，蔣友燏）等，但此類文獻(xiàn)專著都是針對(duì)于國畫專業(yè)學(xué)生以及有著一定美術(shù)基礎(chǔ)的人士設(shè)計(jì)編寫的，不適用于非美術(shù)專業(yè)的人士參考，不適合美術(shù)的初學(xué)者、自學(xué)者閱讀，也很少能夠提出能夠真正幫助初學(xué)者或無基礎(chǔ)的人士進(jìn)行工筆花鳥美術(shù)創(chuàng)作的幫助和發(fā)展建議，因此彌補(bǔ)此項(xiàng)目的空白迫在眉睫。

本文以此為切入點(diǎn)，以“入門級(jí)實(shí)用技法”這一新的領(lǐng)域?yàn)槠鯔C(jī)，旨在利用自己的專業(yè)知識(shí)，幫助更多的人入門國畫，發(fā)現(xiàn)國畫的魅力。

《教學(xué)過程》

研究項(xiàng)目優(yōu)勢(shì)及前景：

（一）國際教育環(huán)境

經(jīng)過現(xiàn)在國際教育市場現(xiàn)狀、國內(nèi)教育市場現(xiàn)狀普遍現(xiàn)象的比較，素質(zhì)教育PK應(yīng)試教育，素質(zhì)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，從綜合素質(zhì)的提高來提升學(xué)習(xí)成績，即實(shí)用教育；應(yīng)試教育偏向于填鴨式知識(shí)點(diǎn)的掌握，忽視了通過對(duì)能力的鍛煉來自然增長知識(shí)的、循序漸進(jìn)的過程。一般來講，素質(zhì)教育能夠完成應(yīng)試教育的要求，而應(yīng)試教育無法完善素質(zhì)教育的內(nèi)容，近年來海外學(xué)子大批歸國和海外留學(xué)生不斷涌入中國，引入了更多的國際化教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)模式；70，80后的家長對(duì)于孩子教育意識(shí)和需求，對(duì)于孩子技能多元化的需求在不斷的提升，刺激了素質(zhì)教育的發(fā)展，教育的多元化以及社會(huì)需求的多元化，更使藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)承擔(dān)著越來越重要的地位。

（二）國內(nèi)教育現(xiàn)狀

人們對(duì)于藝術(shù)的訴求使我們認(rèn)識(shí)到教育的空白，國內(nèi)藝考嚴(yán)格，可選擇院校較少，縱使藝術(shù)培訓(xùn)班種類繁多，卻缺少速成的種類以及入門級(jí)的教育，這就側(cè)面磨滅了國畫愛好者接觸國畫的機(jī)會(huì)。非國畫專業(yè)人士接受國畫系統(tǒng)教育的高投入，低回報(bào)，使很多想要以學(xué)習(xí)藝術(shù)作為自身愛好的群體投師無門，大眾藝術(shù)教育領(lǐng)域的空白和缺失，使此項(xiàng)目變得更加具有生命活力。

（三）對(duì)于青少年

目前市場沒有關(guān)于兒童短期速成工筆畫方面的教材，上文提到，在家庭中有意識(shí)地開展藝術(shù)教育，就能夠讓日常生活富有詩意，讓教育變得溫暖，但是，中國的傳統(tǒng)式應(yīng)試教育往往把重心放到知識(shí)的傳授上，藝術(shù)教育能規(guī)避家庭教育的弱勢(shì)，讓家長渴望陪伴孩子成長每一步，手把手親自與孩子一起學(xué)習(xí)，增加親子情。本次科研成果目的在于能夠孩子提供了一個(gè)可以足不出戶，自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，既能使孩子們的對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)得到了解，又能滿足家長沒有過多時(shí)間的問題，提高孩子們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)在美術(shù)學(xué)習(xí)中與孩子產(chǎn)生更多共鳴，增強(qiáng)孩子們對(duì)藝術(shù)的感知，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，讓青少年們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，表達(dá)美。從而使家庭教育更加適合孩子的成長，為孩子搭起美好而堅(jiān)固的搖籃。

（四）對(duì)于成年人

很多成年人工作繁忙，我們編寫的書籍秉承著入門級(jí)和實(shí)用兩大特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)書籍的人可以通過短期、高效的學(xué)習(xí)緩解生活壓力，增加生活情趣，陶冶藝術(shù)情操。速成這一特點(diǎn)，使人們能夠更快的入門該領(lǐng)域，同時(shí)繪畫作品的完成，有利于個(gè)體增加對(duì)于藝術(shù)的信心。通過短期在他們上班的空余學(xué)習(xí)藝術(shù)，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，更加符合當(dāng)下生活的快節(jié)奏。

美術(shù)作為一門興趣愛好正在被廣泛的學(xué)習(xí)應(yīng)用。人們對(duì)于美術(shù)的接受能力在不斷擴(kuò)大，對(duì)藝術(shù)的審美情趣在不斷提高，在市場需求不斷增加的現(xiàn)在，美術(shù)學(xué)習(xí)前景良好。我們利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己本專業(yè)的特長，幫助大家學(xué)習(xí)工筆畫。我們的速成教材正好幫助了想進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的成人有機(jī)會(huì)接觸學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，了解傳統(tǒng)文化，因此前景廣闊。

【參考文獻(xiàn)】

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