《高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)》

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廣西教育出版社

2019年5月

美麗的廣西姑娘小茜，是一名只有23歲的建筑設(shè)計(jì)師。2017年，她設(shè)計(jì)的九份建筑圖紙被客戶采用，設(shè)計(jì)才華讓人驚艷。她在分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“我很早就喜歡建筑行業(yè)，中華大地上風(fēng)格迥異的建筑從小就走進(jìn)了我的心靈?！睘榱丝忌虾玫慕ㄖW(xué)專業(yè)，她從初中起就學(xué)習(xí)繪畫，孜孜不倦地學(xué)習(xí)數(shù)理化，為將來(lái)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。心中有一座燈塔，人就能輕松前行。高考時(shí)，她如愿以償?shù)乜忌狭饲迦A大學(xué)建筑學(xué)專業(yè);上大學(xué)后，她系統(tǒng)、扎實(shí)地學(xué)習(xí)了建筑學(xué)專業(yè)知識(shí);大四的時(shí)候，她順利地考上了建筑學(xué)專業(yè)的研究生。

小方同學(xué)在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，選擇了一所中外合作辦學(xué)的大學(xué)，因?yàn)檫@所大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，專業(yè)具有吸引力，還有出國(guó)交流的機(jī)會(huì)。但是上大學(xué)后，小方才發(fā)現(xiàn)自己的父母難以承擔(dān)高昂的學(xué)費(fèi)和其他相關(guān)費(fèi)用，給家庭帶來(lái)這么重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他感到很難受。

小余同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后，在找工作的過(guò)程中比較郁悶：明明自己和其他人都從同一個(gè)專業(yè)畢業(yè)，但是用人單位規(guī)定只有“985工程”大學(xué)或者“211工程”大學(xué)的畢業(yè)生才有資格參加面試。更讓人難以接受的是，自己以前的高中同學(xué)，當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)比自己低，去了偏遠(yuǎn)地方讀大學(xué)，自己則因?yàn)橄矚g大城市選擇了沿海省會(huì)城市上大學(xué)，結(jié)果高中同學(xué)讀的是“211工程”大學(xué)，自己讀的大學(xué)只是省重點(diǎn)大學(xué)。

高考后，不同的選擇，將領(lǐng)略人生之路上不一樣的風(fēng)景。做好生涯規(guī)劃，尤為重要。

生涯知識(shí)

生涯規(guī)劃也稱為“職業(yè)生涯規(guī)劃”，是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)、系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程。生涯規(guī)劃的意義重大，它可以幫助我們?cè)诒容^中認(rèn)清自我，找出差距;縮小范圍，在茫茫生涯中抓住機(jī)遇;做出正確的生涯決策，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;集中精力，專攻一處，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;確定職業(yè)方向，避免渾渾噩噩的負(fù)面狀態(tài);確立人生方向，少走彎路;重塑自我，展現(xiàn)更美好的自己。

了解大學(xué)，是高考后生涯規(guī)劃中至關(guān)重要的一環(huán)。

中國(guó)大學(xué)的分類

（一）按辦學(xué)體制劃分

1.公辦高校

公辦高校由政府財(cái)政撥款，國(guó)家出資辦學(xué)，如武漢大學(xué)。

2.民辦高校

民辦高校是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法開辦的高校。

3.中外合作辦學(xué)

中外合作辦學(xué)是與國(guó)外高校合作，引進(jìn)國(guó)外資金以及國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育技術(shù)、管理機(jī)制，聘用外國(guó)教師授課的一種新的辦學(xué)形式。

4.獨(dú)立學(xué)院

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校（申請(qǐng)者）與社會(huì)力量（合作者，包括企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及其他有合作能力的機(jī)構(gòu)或個(gè)人）合作開辦的高等教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)層次只有本科（不排除將來(lái)有其他更高辦學(xué)層次的可能），但這類學(xué)校本質(zhì)上屬于民助性質(zhì)，與民辦高校有一定的差異。

（二）按科研規(guī)模劃分

1.研究型大學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性、綜合性、前沿性，一般以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性、領(lǐng)袖型人才為宗旨，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等。

2.研究教學(xué)型大學(xué)，優(yōu)勢(shì)在于學(xué)科科研水平高，學(xué)校綜合性較強(qiáng)，培養(yǎng)的博士、碩士數(shù)量?jī)H次于研究型大學(xué)，如電子科技大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等。

3.教學(xué)研究型大學(xué)，一般設(shè)有一定數(shù)量的博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，但以本科人才培養(yǎng)為主，多數(shù)為省屬級(jí)別的高校。

4.教學(xué)型大學(xué)，以省屬、市屬高校為主，人才培養(yǎng)著眼于滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)目標(biāo)多為復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

（三）按學(xué)科類型劃分

按教育部對(duì)學(xué)科門類的劃分和大學(xué)各學(xué)科門類的比例，可將我國(guó)大學(xué)分為綜合類、文理類、理科類、文科類、工學(xué)類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類、體育類、藝術(shù)類等類別。

認(rèn)識(shí)大學(xué)的途徑?

（一）了解大學(xué)層次

大學(xué)可分為多種層次，比如“雙一流”大學(xué)、部屬院校與省屬院校、重點(diǎn)院校與普通院校?？晒﹨⒖嫉馁Y料由教育部發(fā)展規(guī)劃司出版的《中國(guó)高等學(xué)校大全》和武書連編的《挑大學(xué)選專業(yè)》。此外，同學(xué)們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查看大學(xué)層次。

（二）了解大學(xué)專業(yè)設(shè)置

在大學(xué)專業(yè)設(shè)置方面，需要了解的是該專業(yè)的全國(guó)排名、師資情況、開設(shè)的普遍程度、面向的行業(yè)或發(fā)展方向、就業(yè)趨勢(shì)等。

（三）了解大學(xué)師資

師資是一所大學(xué)的立校之本，可以通過(guò)這個(gè)大學(xué)所擁有的兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者、博士生導(dǎo)師、教授等的數(shù)量來(lái)判斷其實(shí)力。

（四）了解大學(xué)隸屬

大學(xué)的隸屬可以反映其實(shí)力和特色，現(xiàn)今大學(xué)院?；痉譃椴繉俸褪伲繉僭盒Ｓ钟薪逃恐睂倥c其他部委直屬之分。教育部直屬院校多是一流名牌大學(xué)、綜合類大學(xué)，其他部委直屬院校較多是特色鮮明的行業(yè)、專業(yè)類大學(xué)。

（五）了解大學(xué)圖書館

大學(xué)的圖書館，是學(xué)術(shù)積累、學(xué)術(shù)支持和學(xué)術(shù)氛圍的體現(xiàn)，可以從建館時(shí)間、藏書量、閱讀方式等來(lái)判斷該大學(xué)實(shí)力。

（六）了解大學(xué)實(shí)驗(yàn)室

大學(xué)實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)（尤其是擁有理工類專業(yè)的大學(xué)）實(shí)力的重要標(biāo)志。大學(xué)實(shí)驗(yàn)室分為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室、省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室和消極實(shí)驗(yàn)室等。國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室比省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室檔次要高，設(shè)施更齊全，實(shí)驗(yàn)室的教師水平也更高。

（七）了解大學(xué)研究生培養(yǎng)

是否具備研究生推免資格、是否擁有研究生院、所擁有的研究生專業(yè)的數(shù)量、是否具備碩士和博士招生資格等，反映了大學(xué)的實(shí)力和能夠提供給學(xué)生的發(fā)展路徑。

（八）了解大學(xué)特色

每一所大學(xué)都有自己的底色。大學(xué)有綜合性大學(xué)和專業(yè)性大學(xué)的區(qū)分。以學(xué)科明明的院校多為專業(yè)性很強(qiáng)的大學(xué)，如校名中帶有理工、電子、工業(yè)、交通、科學(xué)、科技、礦業(yè)、石油、農(nóng)業(yè)、海洋、醫(yī)學(xué)等字眼的大學(xué)。

（九）了解大學(xué)校區(qū)分布

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的一些大學(xué)，尤其是經(jīng)歷了2000年以來(lái)的大規(guī)模合并重組的大學(xué)，往往擁有幾個(gè)校區(qū)，各個(gè)校區(qū)大多互不相連，新校區(qū)基本都建在郊區(qū)，不同的專業(yè)有時(shí)候會(huì)分布在不同的校區(qū)。

尋找自己理想大學(xué)的策略

（一）根據(jù)喜好選擇大學(xué)

有些同學(xué)從小喜歡某所大學(xué)，非常期盼成為這所大學(xué)的一員，這是非常好的一份向往，因?yàn)楦鶕?jù)喜好選擇自己將來(lái)的大學(xué)是進(jìn)入大學(xué)后學(xué)好專業(yè)課程的有利條件。有的同學(xué)，家里好幾代人都畢業(yè)于同一所大學(xué)，對(duì)這所大學(xué)有感情。有了這樣的感情，又在自己喜歡的大學(xué)求學(xué)，大學(xué)生活會(huì)變得更加充實(shí)，自己也會(huì)更有收獲。但是，一定要結(jié)合相應(yīng)大學(xué)的專業(yè)情況、個(gè)人成績(jī)、時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求等來(lái)做決定。比如喜歡的大學(xué)可能在自己喜歡的專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙Σ⒉粡?qiáng)，而自己的高考成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)喜歡的大學(xué)的往年錄取分?jǐn)?shù)線等，這是就不應(yīng)該感情用事，而應(yīng)該全面考慮再做決定。

（二）根據(jù)專業(yè)選擇大學(xué)

大學(xué)學(xué)習(xí)，本質(zhì)是大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，在選擇大學(xué)的時(shí)候，要充分考慮大學(xué)在你心儀專業(yè)上的實(shí)力。并非大學(xué)名氣越大，它的專業(yè)實(shí)力就越強(qiáng)。有很多大學(xué)，雖然名氣不大，但是某些專業(yè)的實(shí)力在全國(guó)是數(shù)一數(shù)二的。比如南京信息工程大學(xué)的大氣科學(xué)專業(yè)在全國(guó)排名第一。

（三）根據(jù)成績(jī)選擇大學(xué)

不同層次的大學(xué)，有相應(yīng)的錄取分?jǐn)?shù)線。同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)自己的成績(jī)情況，做出準(zhǔn)確的定位，選擇合適的大學(xué)。如果定位不準(zhǔn)，可能出現(xiàn)高分低就等情況，影響巨大。

（四）根據(jù)實(shí)力選擇大學(xué)

在成績(jī)?cè)试S的情況下，應(yīng)該考慮大學(xué)的實(shí)力進(jìn)行選擇。比如大學(xué)的層次，是不是“雙一流”大學(xué)、省重點(diǎn)大學(xué)等;大學(xué)的師資情況，如院士、長(zhǎng)江學(xué)者的數(shù)量多少等;大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室情況等，有無(wú)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。“雙一流”大學(xué)因國(guó)家投入大量的資金，所以比非“雙一流”大學(xué)具備更好的發(fā)展前景。又如兩所理工類大學(xué)都有車輛工程專業(yè)，可能一所大學(xué)有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，另外一所大學(xué)沒有，當(dāng)然是前一所大學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。

（五）根據(jù)機(jī)遇選擇大學(xué)

不同的大學(xué)，能夠提供給學(xué)生的發(fā)展機(jī)遇不盡相同。在選擇大學(xué)時(shí)，應(yīng)該考慮大學(xué)提供保研、出國(guó)交流、交換生、實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)的情況。具備保研資格的大學(xué)，對(duì)于想繼續(xù)讀研究生深造的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是比較理想的選擇。拓展國(guó)際視野，是當(dāng)今大學(xué)教育非常重要的一點(diǎn)，有的大學(xué)能夠提供出國(guó)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生就可以在比較安全和經(jīng)濟(jì)的情況下實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)際社會(huì)的了解。

（六）根據(jù)就業(yè)選擇大學(xué)

同一專業(yè)，不同的大學(xué)有著不一樣的就業(yè)率。有些大學(xué)因?yàn)榕囵B(yǎng)方向符合社會(huì)需求、就業(yè)配套措施到位等，在就業(yè)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，有些就表現(xiàn)一般。比如同樣是英語(yǔ)專業(yè)，有的大學(xué)因?yàn)檫€是按老思路組織教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在職場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)。而有些大學(xué)，實(shí)行“英語(yǔ)+”的培養(yǎng)模式，學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)專業(yè)的同時(shí)，能夠?qū)W習(xí)會(huì)計(jì)、金融、法律等專業(yè)知識(shí)并獲得雙學(xué)位，這樣的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)就擁有更多的選擇。

（七）根據(jù)地域選擇大學(xué)

在地域上，同學(xué)們可以考慮的維度有省內(nèi)、省外，一線城市、二線城市，省會(huì)城市、非省會(huì)城市，東南沿海城市、內(nèi)陸城市等。不同地域的大學(xué)會(huì)有不一樣的特點(diǎn)，在不同地域的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)也會(huì)有比較大的差別。一線城市和東南沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，處于資訊前沿。省會(huì)城市作為一個(gè)省的經(jīng)濟(jì)和政治中心，具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。有些同學(xué)喜歡江南的風(fēng)景，有些同學(xué)喜歡東北的冰天雪地，有些同學(xué)喜歡海南的熱帶季風(fēng)氣候，不同地域提供不同的選擇。

（八）根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件選擇大學(xué)

不同大學(xué)之間，因?yàn)檗k學(xué)性質(zhì)不同、地域不同，在學(xué)費(fèi)和生活成本方面存在差異。公辦大學(xué)的學(xué)費(fèi)比獨(dú)立學(xué)院、民辦大學(xué)低，而中外合作辦學(xué)學(xué)校的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，所以同學(xué)們應(yīng)該結(jié)合家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)進(jìn)行選擇。比如很多公辦大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)是四五千元，很多民辦大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)是一兩萬(wàn)元，而有些中外合作辦學(xué)的大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)則高達(dá)好幾萬(wàn)元。

生涯規(guī)劃的神奇力量?

不知道自己能干什么VS開始有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己

英語(yǔ)老師教給我們“5W1H”法則（What，Why，Who，Where，When，How）用來(lái)思考人生最合適不過(guò)了。Beyond樂隊(duì)的那首《你知道我的迷惘》從1990年發(fā)行到現(xiàn)在經(jīng)久不衰，唱的是一代又一代人的心聲。我們本該是世界上最了解自己的人，可很多人恰恰活成了最不了解自己的人。生涯規(guī)劃讓我們從不知道自己能干什么轉(zhuǎn)變?yōu)殚_始有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己。

強(qiáng)調(diào)單一角色 VS 多角色共同發(fā)展

人一生會(huì)扮演很多角色，不同角色的發(fā)展是不可或缺的。在不同的時(shí)期，角色的比重是不同的。家長(zhǎng)總教育我們做好一名學(xué)生就可以了，但是生活那么豐富，我們?yōu)槭裁丛谶@個(gè)時(shí)候只能拼命學(xué)習(xí)？人的一生是五彩斑斕的，并且人生的多種角色是可以共同發(fā)展的。

避短VS揚(yáng)長(zhǎng)

很多人都學(xué)習(xí)過(guò)“木桶理論”，即木桶能夠裝多少水，不取決于最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的木板，故也稱為“短板效應(yīng)”。老師們都告誡我們要全面發(fā)展，不能偏科，要形成積極奮斗的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種理論影響了很多人，大家只看到自己的短板，想盡辦法彌補(bǔ)自己的不足。

近年來(lái)，“新木桶理論”開始盛行，它說(shuō)的是一只木桶正常情況下能夠裝多少水，取決于三方面的因素：第一，每一塊木板的長(zhǎng)度，最短的木板決定盛水量;第二，木板與木板之間的結(jié)合是否緊密;第三，是否有一個(gè)很好的桶底。第一個(gè)因素大家好理解;第二個(gè)因素指木板與木板之間如果存在縫隙或縫隙很大，也無(wú)法裝很多水;第三個(gè)因素指如果沒有好的桶底，盛水只能是空想。不管怎樣，當(dāng)教育開始強(qiáng)調(diào)揚(yáng)長(zhǎng)，關(guān)注人的不同、方法的多樣時(shí)，生涯教育的作用就開始發(fā)揮了。

努力VS選擇

我們從小就被灌輸“天道酬勤”的理念，有的高三班級(jí)的警句是“天道酬勤勤能補(bǔ)拙，拼搏一年天高地闊”，好像所有的一切只要努力就能得到，只要堅(jiān)持就能成功，但是有時(shí)候選擇比努力更重要。其實(shí)選擇也好，努力也好，二者就像是生活之船的舵和油，缺一不可，選擇讓我們看清前路，努力讓我們充滿能量，積極前行。

自我學(xué)習(xí)VS共同成長(zhǎng)

人是群居動(dòng)物，合作是人類走上食物鏈頂端的秘訣，而學(xué)習(xí)的秘訣也一樣。知識(shí)在傳播的過(guò)程中才會(huì)生出力量，當(dāng)我們致力于幫助他人的時(shí)候，自己也在不斷地成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃讓我們意識(shí)到，幫助他人成長(zhǎng)是最好的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)不知道自己該怎么做的時(shí)候，不妨問(wèn)一問(wèn)身邊的人需要什么幫助。

喜歡做VS做得好

俗話說(shuō)：“干一行，愛一行。”可有時(shí)候，興趣、愛好好像和工作是對(duì)立的，人們往往要在兩者間進(jìn)行抉擇。有些人認(rèn)為自己愛好廣泛，有些人認(rèn)為自己沒什么愛好。然而，有愛好的說(shuō)不清楚愛好能不能成為職業(yè)，沒愛好的則說(shuō)不知道自己每天都在干什么，感覺總是渾渾噩噩的，生活沒有意義。

學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃之后，我們會(huì)知道興趣、愛好其實(shí)是人生發(fā)展的動(dòng)力之一。不論興趣大小，都要精心培養(yǎng)，這樣才能為我們的生活和未來(lái)職業(yè)注入活力。有人認(rèn)為，興趣等于“喜好+做好”，或者說(shuō)想做并且做得到，才能慢慢形成興趣。

取舍VS平衡

人生中很多選擇可能是偽選擇題，也可能是排序題或開放題。所以當(dāng)我們需要做取舍或平衡的時(shí)候，首先要想一想：是否還有別的選擇？看清自己的選擇之后，要重新問(wèn)自己：我一開始想要的是什么？如果一開始就沒有選擇，那么我最希望出現(xiàn)的又是什么？

（編輯/小文）