張紀(jì)平

【內(nèi)容摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識、運算能力、初步的邏輯思維和空間思維，還需要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會合作就是非常關(guān)鍵的一個內(nèi)容，這是因為合作是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、工作中經(jīng)常需要用到的一個關(guān)鍵能力。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)為例，分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中小組學(xué)習(xí)的積極作用，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容分析了如何開展小組學(xué)習(xí)的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí)?小學(xué)數(shù)學(xué)?應(yīng)用

新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個要求就是，進(jìn)一步加強數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作能力、實踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展，在這種背景下，小組學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用，這不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還有效提高了學(xué)生的合作意識和能力。大量實際教學(xué)案例結(jié)果顯示，小組學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的具體作用分析

1.小組學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)幾門基礎(chǔ)性課程中，數(shù)學(xué)往往是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，這是因為數(shù)學(xué)不像其他學(xué)科一樣是具象思維，其中更多是的是抽象思維，對學(xué)生的思維能力要求較高。很多學(xué)生反映，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很容易對數(shù)學(xué)運算感到厭倦，無法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣。尤其是小學(xué)生，他們的心智發(fā)育還不成熟，邏輯思維能力比較薄弱，這使得他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中難度更大。在這種情況下，科學(xué)應(yīng)用小組學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為幾個小組，然后組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，這有助于提高課堂氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣學(xué)生在討論過程中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的初步了解，然后由老師進(jìn)行進(jìn)一步講解，有助于學(xué)生深刻理解掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2. 小組學(xué)習(xí)有助于豐富學(xué)生的解題方法

小學(xué)數(shù)學(xué)的題目往往都具有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，但是可以擁有多種解題方法。如果讓學(xué)生自己解題，他往往只能想出一種解題方法，部分學(xué)生可以想到兩種甚至三種，但是在小組學(xué)習(xí)的作用下，學(xué)生可以互相交換對相同題目的不同解法，這有助于學(xué)生掌握多種解題方法，同時這個過程可以幫助學(xué)生實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步深刻的理解和掌握，有助于學(xué)生拓展思維，提高其數(shù)學(xué)能力。此外小組學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識和概念形成深刻理解，比如在學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容角的時候，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生對角進(jìn)行定義，這個過程促使學(xué)生進(jìn)行思考，并用自己的語言講出自己的理解，有助于提高其表達(dá)能力，同時其他人聽取解讀以后，可以與自己的想法進(jìn)行對比，促使學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。比如有的學(xué)生會將角想象成為一根被折斷的筷子，這種形象思維有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助學(xué)生對角形成深入理解和掌握。

3.小組學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

合作意識和能力是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)以及日后工作過程中需要經(jīng)常用到的一個重要能力，基于此，小學(xué)階段的教學(xué)大都根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入合作教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的合作意識能力。小組學(xué)習(xí)通過將學(xué)生分為具體的小組，然后組織小組學(xué)生一起討論相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，交換對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，這有助于提高學(xué)生的思維水平，拓展學(xué)生的思維范圍;此外小組學(xué)習(xí)過程中組織學(xué)生合作解題或者一起完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中找準(zhǔn)自己的定位，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，同時在共同完成教學(xué)任務(wù)的過程中鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，最終促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作意識，并形成良好的合作能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的方法措施分析

1.課前預(yù)習(xí)階段的小組合作

小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)非常關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)效果。在預(yù)習(xí)階段，老師可以科學(xué)利用小組學(xué)習(xí)，具體方法就是組織小組學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步討論分析，找出其中難以理解的部分，然后由老師進(jìn)行集中教學(xué)。在具體的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行小組動手活動，比如在學(xué)習(xí)基本圖形過程中，可以組織學(xué)生動手使用剪刀，剪出各種圖形的圖片來，這有助于增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，為后續(xù)教學(xué)的順利開展打下基礎(chǔ)。

2.課堂教學(xué)過程中的小組合作

在課堂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式就是以老師為主體，學(xué)生只需要聽講即可，但是這種教學(xué)方法未能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，同時不利于活躍教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)過程中科學(xué)應(yīng)用小組學(xué)習(xí)，組織學(xué)生針對某一核心問題進(jìn)行討論，最終得到一個結(jié)論;還可以組織小組集中力量解決某個難題，這種教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生對具體教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還可以在小組合作過程中增加學(xué)生的合作意識，提高其綜合能力。

3.課堂教學(xué)后的小組合作

在完成預(yù)定的課堂教學(xué)以后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，這一階段的小組學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，老師盡量不去參與。課堂教學(xué)后的小組學(xué)習(xí)可以由老師布置相關(guān)的主題或者一個具體的題目，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用課堂是學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行思考分析，這個過程可以幫助學(xué)生實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，有助于促進(jìn)學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，最終提高教學(xué)效果。

三、小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的小組學(xué)習(xí)具有多種作用，首先小組學(xué)習(xí)可以有效增強學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，其次，小組學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，最后，小組學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：福建省漳浦縣象牙小學(xué)）