羅瑾花

【內(nèi)容摘要】為了適應現(xiàn)代的發(fā)展，國家開始推行新課改，在這個過程中，影視資源已經(jīng)逐漸成為初中語文教學資源中的重要組成部分。在現(xiàn)代的初中語文教學中，引入影視資源作為課堂的一部分，可以讓學生更好地理解課文的內(nèi)容，從而提高學生的語文素養(yǎng)。教師應該積極地把影視資源引入到初中語文的教學中，正確利用影視資源完成語文的課堂教學任務，構建高效率的語文課堂。

【關鍵詞】影視資源?初中語文?教學?運用

影視資源是一門藝術資源，它自出現(xiàn)以來，便以自己獨具特色的魅力影響著社會的整體發(fā)展及人們的生活。在文化、科學技術迅速發(fā)展的現(xiàn)代，影視資源逐漸成為人們學習文化知識的重要途徑之一，它可以促進人們的學習方式與生活方式。新課程標準明確強調(diào)：語文教師應該高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)新性地開展各項活動，增加學生在不同場合學習語文、使用語文的意識與能力，多方面地提高學生的語文能力。所以，將影視資源與初中的語文教學內(nèi)容結合起來，不僅可以激發(fā)學生學習語文的興趣，促進學生的整體發(fā)展，還可以促進教學的創(chuàng)新，提高教學效率。

一、將影視資源引入到初中語文教學中的必要性

影視藝術是一門具有獨特魅力的藝術，是當代人們生活中的精神食糧。據(jù)某電視臺的調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)今有近65%的青少年都通過網(wǎng)絡或電視觀看影視資源，看電視、追頻道節(jié)目成為青少年日?；顒又械闹匾徊糠?，影視藝術對人們的影響隨著它普及時間的增加也在逐步增加，深深影響著青少年的學習與生活，以及思維方式。換言之，影視藝術在一定的程度上影響著學生人生觀、價值觀、世界觀的形成，與學生的整體發(fā)展有著密切的關系。但影視藝術在產(chǎn)生積極作用的同時，也會產(chǎn)生一些負面的影響，為此，無論是家長還是教師都應該增加對影視的重視力度，面對影視對于青少年的巨大影響，應該秉承開放、包容、民主的態(tài)度，合理選擇適合青少年觀看的影視，以促進青少年的整體發(fā)展。

初中的學生處于叛逆期。作為教師，應當正確引導學生樹立正確地人生觀。價值觀、世界觀，有選擇性的將有益的影視資源引入語文的教學課堂之中，讓學生通過影視學習正確地道德觀，指導學生學會如何評析影視資源，形成自己的見解，培養(yǎng)他們使用語言的能力，以此來不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

二、將影視資源引入到初中語文教學中的原則

1.正確對待影視資源，合理地運用

影視文化作為一種新型的文學藝術形式，豐富了其種類，是傳統(tǒng)文化的不足之處得到補充，但是影視資源良莠不齊，將影視資源引入到初中語文教學中，就要選擇思想觀念符合道德觀的，具有重大教育意義的影視作品，以供學生觀看與學習。只有合理地運用影視資源，才可以讓學生在語文的教學過程中獲取知識的積累，影視資源更好地服務于初中生的語文學習，語文教學效率得到提高。

2.關注影視資源的內(nèi)容，合理地處理

在初中語文教學中引入影視資源，目的是為了提高語文的教學水平與課堂效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，推動教學目標的實現(xiàn)。所以，教師在選擇影視資源時，應當密切關注影視資源的內(nèi)容是否與課堂教學目標有關，是否可以激發(fā)學生的學習興趣，是否可以很好地發(fā)揮其輔助語文教學的作用。要時刻謹記：影視資源的賞析不是課堂的主體，教師要將其內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密地結合在一起，從不同的角度引發(fā)學生的思考。

三、將影視資源引入到初中語文教學中的方法

只有教師采取有效合理地方法，才可以很好地發(fā)揮影視資源在語文教學中的積極作用。

1.利用影視資源，設計教學新場景

語文的學習本是枯燥、乏味的，影視資源的引入可以增加課堂的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，提高學生的學習效率。利用影視資源設計課堂教學新場景，可以在視覺影響下有效地調(diào)動學生的積極性，以便其更好的理解文章，提高課堂的教學效率。

2.利用影視資源，豐富教學內(nèi)容

語文中的內(nèi)容豐富多樣，其源于不同的時代背景、生活環(huán)境等，有些內(nèi)容容易被學生接受與理解，但有些知識超出了學生的認知范圍，對于此類知識，教師在教學的過程中，可以將相關的影視資源引入課堂的教學活動之中，借助影視的力量，將其知識更好的展示給學生，以便于增加學生的理解，使語文教學得到有力的支持。影視資源引入教學，不會受其時間和空間的限制，教師可以充分利用這一特點，不斷豐富教學內(nèi)容，拓展學生的視野，促進教學目標的實現(xiàn)，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.利用影視資源，提高學生的寫作能力

影視資源為學生提供了較好的寫作素材。初中的語文教學中都會設置作文課，大多時候都是教師給一個題目或是一個話題，讓學生自由發(fā)揮，但這樣的教學模式往往并不能達到預期效果。寫作，是學生表達自己感情、想法，展示自己語文水平最好的方式，新課程標準中明確要求：初中生要寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。影視中的電影具有情節(jié)集中且時間短的特點，教師在課堂結束或開始之前可以播放短的影片，要求學生寫出簡短的議論文來表達自己的看法，通過此方式，逐步培養(yǎng)學生的評析能力。

結束語

在當今信息技術多樣化、文化多樣化的時代，把影視資源引入語文的教學之中是符合時代潮流的，也是正確的選擇。作為語文教師，在教學的過程中，也應當保持與時俱進的思想，不固守于傳統(tǒng)的教學模式，緊跟時代的步伐，不斷轉變自己的教學觀念，充分意識到將影視資源引入到語文教學中的重要性，自覺提高自己的影視賞析水平，緊密結合語文課本選擇合適的影視資源，支持和引導學生通過影視資源進行正確地學習，不斷培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫方面的語文素養(yǎng)，提高學生的整體水平，有效提高語文的教學效率。

【參考文獻】

[1] 夏烈. 將影視資源引入初中語文教學的創(chuàng)新研究[J]. 現(xiàn)代教育科學， 2014（4）：126.

[2]孫錦. 析影視資源在中學語文教學中的運用[J]. 宿州學院學報， 2011， 26（7）：98-101.

（作者單位：甘肅省永靖縣第九中學）