郁金星

摘 要：教育的改革和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得教育在方式方法上也融入了許多的新元素。語文是一門開放式的學(xué)科，這就要求教師在語文學(xué)習(xí)過程中需用不同的教學(xué)方式方法去輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中運用影視資源可以活躍課堂氛圍，豐富學(xué)生知識。主要就影視資源運用在小學(xué)語文教學(xué)中進行了探討。

關(guān)鍵詞：影視資源；學(xué)習(xí)興趣；有效運用

新課標(biāo)要求基礎(chǔ)性學(xué)科的教育應(yīng)該扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動地接受教育的現(xiàn)狀，而在語文教學(xué)中運用影視資源進行教學(xué)可以讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)工作中，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)，發(fā)掘出學(xué)生對語文興趣。本文主要論述了小學(xué)語文教學(xué)中運用影視資源的意義和影視資源在小學(xué)語文中的具體運用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中運用影視資源的意義

影視資源將圖像和聲音相結(jié)合，使得影視資源具有多彩多樣的特點。在語文教學(xué)中運用影視資源可以吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

影視資源運用于小學(xué)語文教學(xué)中，可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是通過語言對課本進行講解，讓學(xué)生感到枯燥乏味。但是影視資源是將圖像和聲音有機地結(jié)合在一起，不僅給學(xué)生的視覺帶來沖擊感，同時也讓學(xué)生在聽覺上產(chǎn)生新鮮感。

2.改變教學(xué)模式

影視資源主要通過先進的科學(xué)技術(shù)加工處理把藝術(shù)和多種文化帶到學(xué)生的課堂上，這樣可以改變陳舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過影視資源了解藝術(shù)和精神文化以及人文文化。對于一些距離學(xué)生很遠(yuǎn)的歷史，老師很難通過自己的表述使得學(xué)生明白，而影視資源恰好能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，通過影視資源可以加深學(xué)生對知識的記憶，幫助學(xué)生理解知識。

3.促進學(xué)生全面發(fā)展

一些影視資源的取材都是來源于實際的生活，影視資源可以把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體畫面，這樣就能容易使學(xué)生理解。

二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用

語文教學(xué)通?？梢藻憻捜说恼Z言表達(dá)能力和寫作能力以及閱讀能力，在語文教學(xué)中運用影視資源可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力、寫作能力以及閱讀能力。

1.影視資源在語言表達(dá)中的運用

新課程改革要求學(xué)生掌握基本的語言表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱囊馑记宄乇磉_(dá)出來，能夠正常文明地與人交流。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科和語言類學(xué)科。影視資源中會出現(xiàn)大量的對白，教師可以讓學(xué)生通過模仿影視資源中的對白來提高語言表達(dá)能力。在模仿的時候?qū)W生不僅獲得快樂，同時還學(xué)會了語言表達(dá)技巧。例如，新課標(biāo)一年級上冊的中《這樣做不好》，老師可以通過播放一些老師經(jīng)常教育學(xué)生不要在校園亂扔垃圾和愛護植物的視頻給學(xué)生看，并且要求學(xué)生進行模仿。這樣不僅增加了學(xué)生對課本的認(rèn)識，同時還讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高。

對于模仿影視對白只是針對一些低年級的學(xué)生，可以用這個方法來提高他們的語言表達(dá)能力，但是對于心智更成熟的高年級學(xué)生，應(yīng)該利用一些更符合他們年齡的影視資源去鍛煉他們的語言表達(dá)能力，可以播放《感動中國》給學(xué)生觀看，讓他們?nèi)ンw會語言表達(dá)魅力，學(xué)會運用語言。

2.影視資源在寫作中的運用

在寫作中運用影視作品可以吸引學(xué)生的注意，同時加深學(xué)生的印象。在傳統(tǒng)的寫作中，學(xué)生都是通過自己的想象或者觀察來對事物進行描述，但是影視作品可以讓學(xué)生在視覺和聽覺上對寫作描寫有更深刻的了解。

例如，在講解《四季》時可以通過播放關(guān)于四季變化特征的視頻給學(xué)生看，當(dāng)要求學(xué)生寫四季的時候，他們就在腦海中會浮現(xiàn)那些視頻播放的畫面，然后結(jié)合自己的語言措辭，完成關(guān)于四季的寫作，這樣不僅提高了學(xué)生的寫作能力，同時還激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。寫作能力其實和語言表達(dá)也有密切的聯(lián)系，只是語言表達(dá)是通過說的形式表達(dá)出來，而寫作則是通過文字描寫。

3.影視資源在閱讀中的運用

語文的學(xué)習(xí)中還包括對閱讀能力的培養(yǎng)，把影視資源運用于閱讀中可以提高學(xué)生的閱讀能力，因為影視不僅有文字的閱讀，還包括圖像以及聲音，這樣使得學(xué)生閱讀形式更加豐富，在語文教學(xué)中運用影視可以讓學(xué)生更好地對文章進行理解，以及給課堂帶來生機。例如《冬陽·童年·駱駝隊》這篇文章是寫在距離學(xué)生比較久遠(yuǎn)的時代，教師可以在課堂上播放《城南舊事》給學(xué)生觀看，讓學(xué)生明白那個時代的社會狀況。

總體來說，在語文教學(xué)中運用影視資源可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更加輕松愉快，有效地提高語文學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]劉麗莉.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[J]. 考試周刊，2015（71）：50.

[2]聶葉清.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[J].課外語文，2014（20）：150.

編輯 段麗君