陳吉鄂

【摘要】思想政治理論課的質(zhì)量事關(guān)我國教育事業(yè)立德樹人根本任務(wù)的完成?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”重要論述是習(xí)近平總書記著眼于時(shí)代發(fā)展潮流和中國國情提出的思政教育的重要遵循。堅(jiān)持高校思政課“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述，有利于把馬克思主義的真理論和實(shí)踐論、矛盾論和價(jià)值論與我國教育實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)我國思政課的改革創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】思政課 “八個(gè)相統(tǒng)一” 理論價(jià)值 實(shí)踐意義 【中圖分類號】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

2019年3月，習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會議上提出了思政課改革創(chuàng)新“八個(gè)相統(tǒng)一”的重要論述，即推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這一系列關(guān)于思政課改革創(chuàng)新的重要論述，是我國思想政治教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和重要原則，也是指引我國思政課不斷創(chuàng)新的重要遵循。以習(xí)近平同志為核心的黨中央結(jié)合我國具體國情，在繼承上求創(chuàng)新，在實(shí)踐中出真知，為當(dāng)前形勢下著力推動(dòng)思政課改革指明了方向。

“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述的基本內(nèi)涵及其要義

高校思政課要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一。思政教學(xué)的目的是鑄魂育人，要以增強(qiáng)思想性、理論性為其改革創(chuàng)新的方向。因此在日常思政課教學(xué)工作中，思政教師要堅(jiān)定不移地講政治，把政治擔(dān)當(dāng)和學(xué)理分析相結(jié)合，以更高的政治站位，更大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更廣的視野格局，引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線方針政策，把學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值相結(jié)合，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想境界。

高校思政課要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。思想政治教育工作者要根據(jù)時(shí)代發(fā)展不斷推進(jìn)課程體系建設(shè)，把思政課建設(shè)納入我國高等教育發(fā)展大局中，不斷提升思政課的課程地位和教學(xué)效果；同時(shí)也要同一些不良思潮和錯(cuò)誤觀點(diǎn)做斗爭，旗幟鮮明地講好中國故事，理直氣壯地宣講黨的政策。要堅(jiān)持把馬克思主義中國化的最新成果貫穿于授課的全過程，運(yùn)用最新的理論觀點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生，把課堂教學(xué)和社會實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)思政育人、社會育人、活動(dòng)育人等全方位育人的有機(jī)結(jié)合。

高校思政課要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。高校在思政課教學(xué)目標(biāo)和教育任務(wù)、教學(xué)流程管理等方面應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一要求，根據(jù)不同情況和不同地區(qū)的差異，調(diào)整思政課的教學(xué)管理工作。在教學(xué)過程中，思政課教師要把理論和實(shí)踐通過教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮表率作用。在思政課教學(xué)過程中也要尊重學(xué)生的主體地位，利用各種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升思政課的教學(xué)效果。

高校思政課要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。思政課教師在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用馬克思主義理論來武裝學(xué)生頭腦，在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生對黨的理論方針政策的理解，同時(shí)也要不斷培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，按照大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律開展思政課教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，教師一方面要堅(jiān)持通過常用的教學(xué)設(shè)計(jì)來提升課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)；另一方面也要通過多種方式進(jìn)行隱性的思想政治教育工作。

習(xí)近平總書記“八個(gè)相統(tǒng)一”的思政課改革創(chuàng)新重要論述是基于現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展形勢、高等教育發(fā)展趨勢提出的重要論斷，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對教育趨勢的準(zhǔn)確判斷，對民族復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)，對教育問題的深刻思考，對思政課的精準(zhǔn)定位，包含了當(dāng)前我國思政課建設(shè)的具體要求、精確內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)作用、現(xiàn)實(shí)啟示及實(shí)施路徑等內(nèi)容，是推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展的思想指引。

“八個(gè)相統(tǒng)一”是對馬克思主義的堅(jiān)持和發(fā)展

“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述是對馬克思主義基本原理的創(chuàng)造性運(yùn)用。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人，因此，只有把現(xiàn)實(shí)的人作為出發(fā)點(diǎn)，滿足教育對象的內(nèi)在需求，才能最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。堅(jiān)持高校思政課“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述，有利于把馬克思主義的真理論和實(shí)踐論、矛盾論和價(jià)值論與我國教育實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)我國思政課的改革創(chuàng)新。這是對當(dāng)代馬克思主義理論關(guān)于教育方面的重大課題的回答，也解決了長期以來困擾思政課教學(xué)的迫切問題。

“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述是對我國高校思政課發(fā)展規(guī)律的科學(xué)總結(jié)?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”重要論述是思政課改革和建設(shè)的時(shí)代要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與改革的不斷推進(jìn)，我國高校的思政課建設(shè)面臨著諸多新考驗(yàn)和新挑戰(zhàn)，這些問題往往關(guān)系到我國高等教育的發(fā)展，并影響著我國社會主義接班人的培養(yǎng)。因此，深刻理解和深入貫徹“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述，有利于我國高校思政課教師總結(jié)課程發(fā)展規(guī)律，站在推動(dòng)社會主義教育事業(yè)發(fā)展的歷史高度，構(gòu)建以“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述為指導(dǎo)的思想政治教育課建設(shè)體系。

“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述是高校教師貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的根本要求?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”重要論述為當(dāng)前我國思想政治教育課改革創(chuàng)新提供了理論依據(jù)。“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述的提出，總結(jié)了思政課長期以來的理論發(fā)展歷程，豐富了我國思政教育改革和理論創(chuàng)新成果。因此高校思政課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述，準(zhǔn)確領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為思政課發(fā)展的基本遵循，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，努力踐行教書育人的行為準(zhǔn)則。

“八個(gè)相統(tǒng)一”能夠引領(lǐng)思政教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展

堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，有利于我國高等教育落實(shí)好“立德樹人”這一根本任務(wù)。立德樹人是我國歷代教育遵循的教育理念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，既是德育的根本目的，也是思政教育的核心要求。新時(shí)代的思想政治理論課教學(xué)只有堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，才能加強(qiáng)思政課教師的使命意識和擔(dān)當(dāng)精神， 才能更好地進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)，用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，完成立德樹人這一根本任務(wù)。

堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，有利于強(qiáng)化我國高校思政課的鑄魂育人功能，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”是思政課建設(shè)的時(shí)代要求，只有堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，才能利用思政課不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的深刻內(nèi)涵和思想本質(zhì)。加強(qiáng)思政課改革創(chuàng)新，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?；加強(qiáng)革命文化教育，深化學(xué)生對革命歷史傳統(tǒng)和革命先烈精神的學(xué)習(xí)。因此，廣大思政課教師務(wù)必要領(lǐng)會“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述，用扎實(shí)的理論引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)探索思政課多樣化的教學(xué)模式，構(gòu)建“大思政”教育體系，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新進(jìn)入新的階段。

堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，有利于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和中國特色社會主義偉大事業(yè)。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。不斷引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定馬克思主義信仰，學(xué)會正確的思維方法，關(guān)系著中華民族的前途命運(yùn)。因此，高校思政課教師要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述，堅(jiān)守高校育人工作的主陣地，不斷提升思政課的育人效果，用高尚的品德感染學(xué)生，用真理的力量影響學(xué)生，努力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

（作者為廣東藥科大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師）

【參考文獻(xiàn)】

①《習(xí)近平出席全國教育大會并發(fā)表重要講話》，中國政府網(wǎng)，2018年9月10日。

②李呈、陳旻：《習(xí)近平新時(shí)代青年思想政治教育論述初探》，《決策探索（下）》，2018年第7期。

③習(xí)近平：《習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話》，新華網(wǎng)，2014年9月10日。