王藝賢

Astablished in 2005，Shanghai Institute of Bisual Arts is theonly univerSity specialized in undergraduate arts and craftseducation in shanghai.Currently，majors of Glass andCeramic Design and Jewelry Design are cultivated.Afterdecade—long discipline construetion，it has formed teachingmode with its own characteristies tailored to arts and cuaftseducation.

上海視覺藝術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)成立于2005年，是上海地區(qū)唯一一個(gè)工藝美術(shù)本科教育專業(yè)，目前下設(shè)玻璃與陶瓷設(shè)計(jì)方向和珠寶首飾設(shè)計(jì)方向，在學(xué)校十六字辦學(xué)方針的指引下，經(jīng)過十年的學(xué)科建設(shè)，形成了適合工藝美術(shù)教育的具有自身特色的教學(xué)模式——“以工作室為軸心的教學(xué)模式”。上海視覺藝術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)科工作室目前具有一流的教學(xué)硬件設(shè)施，聘請(qǐng)美國紐約州立大學(xué)教授、陶瓷系負(fù)責(zé)人、國際陶瓷學(xué)會(huì)終身會(huì)員馬克·路弗（ Marc Leuthold）為本學(xué)科群的專職領(lǐng)銜教授。中國工藝美術(shù)大師、漢光陶瓷創(chuàng)始人李遂宇擔(dān)任學(xué)科帶頭人。在大師領(lǐng)銜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的教學(xué)改革與實(shí)踐，整合國內(nèi)外資源，建立了較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，通過跨年級(jí)工作室滾動(dòng)教學(xué)，以及師生間的跨年級(jí)交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)技能的掌握，多層面、多角度、全方位地培養(yǎng)符合社會(huì)需求的、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型本科人才。

2015年本專業(yè)被評(píng)為上海市屬高校首批應(yīng)用型本科試點(diǎn)專業(yè)，在市教委和學(xué)校的大力支持下，專業(yè)建設(shè)得以快速發(fā)展。中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心（RCCSE）、武漢大學(xué)中國教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心聯(lián)合中國科教評(píng)價(jià)網(wǎng)推出的《2016年中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》中顯示，上海視覺藝術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)目前已在全國高校排名前列，位于第一梯隊(duì)，已有較好的社會(huì)影響。

在學(xué)?！笆濉币?guī)劃的指引下，順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)人才的需求日益增加，根據(jù)工藝美術(shù)現(xiàn)有的教學(xué)力量和條件，工藝美術(shù)學(xué)科主要專業(yè)方向在逐步建設(shè)豐滿，逐漸形成多專業(yè)方向的特色學(xué)科。通過目前成熟的教學(xué)模式培養(yǎng)工藝美術(shù)多專業(yè)優(yōu)秀人才，加強(qiáng)工藝美術(shù)學(xué)科的發(fā)展。本專業(yè)在大師領(lǐng)銜的“工作室教學(xué)為中心”的教學(xué)模式和“班主任導(dǎo)師制”的教學(xué)管理方式下，加強(qiáng)國際合作課程，通過小班教育、師生間的跨年級(jí)交流，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，綜合多學(xué)科知識(shí)，學(xué)生畢業(yè)后直接能為企業(yè)服務(wù)。本專業(yè)以新穎的教學(xué)模式，融合應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)，從藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意思維、實(shí)踐操作、分析問題能力、解決問題能力等多層面、多角度培養(yǎng)工藝美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造力和新理念的機(jī)會(huì)。

本專業(yè)目前已有10屆畢業(yè)生近500多人走上工作崗位，尤其是近年來隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和國家大力弘揚(yáng)“工匠精神”，本專業(yè)的畢業(yè)生工作對(duì)口率逐年提高，畢業(yè)生專業(yè)水平一屆比一屆高，其中有響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”號(hào)召的創(chuàng)業(yè)者，有在企業(yè)一線的陶瓷、玻璃造型設(shè)計(jì)師，有從事珠寶首飾設(shè)計(jì)、推廣的設(shè)計(jì)師與策劃師，有自主創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，有進(jìn)入行業(yè)

協(xié)會(huì)從事工藝美術(shù)策展與培訓(xùn)的相關(guān)人員，還有繼續(xù)深造考入國內(nèi)外高校的研究生。歷屆畢業(yè)生良好專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力在社會(huì)業(yè)界獲得好評(píng)，以致每逢畢業(yè)季都有企業(yè)直接來學(xué)校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生。

2019屆工藝美術(shù)專業(yè)共有56名畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)采用“一人一題”的選題暨畢業(yè)作品“一人多套”的工作量，選題均圍繞本專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)代陶瓷、當(dāng)代玻璃藝術(shù)、現(xiàn)代珠寶與首飾設(shè)計(jì)等相關(guān)造型、裝飾、設(shè)計(jì)、工藝與市場(chǎng)等方面來展開，更強(qiáng)調(diào)如何結(jié)合市場(chǎng)的前瞻性來考慮設(shè)計(jì)。本著“創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合”的理念，既要求學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論有深入的思考，又要求深入研究工藝實(shí)踐過程。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與制作過程強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力，要求從設(shè)計(jì)到制作等所有工藝，直至最后展覽呈現(xiàn)等全過程均由同學(xué)自己親手完成。在設(shè)計(jì)、制作過程中，進(jìn)一步掌握工藝的全過程。畢業(yè)創(chuàng)作基本在本校實(shí)訓(xùn)樓玻璃陶瓷工作室、珠寶首飾工作室以及李遊宇大師工作室制作完成。工作室配備有良好的玻璃、陶瓷、珠寶首飾制作相關(guān)設(shè)備和條件，在了解和掌握陶

瓷、玻璃、珠寶從設(shè)計(jì)到制作的基本過程的同時(shí)，系統(tǒng)化的制作過程實(shí)踐，更加完善了本次畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

本屆畢業(yè)生的作品，無論是藝術(shù)觀念還是設(shè)計(jì)形式上都呈現(xiàn)了多樣化。創(chuàng)作與設(shè)計(jì)中融入了個(gè)人情感表達(dá)與當(dāng)代設(shè)計(jì)審美的思考，提高了設(shè)計(jì)的情感溫度。有將自然形態(tài)中線條美感與現(xiàn)代設(shè)計(jì)語義相結(jié)合，在創(chuàng)作中進(jìn)行新的衍生;有運(yùn)用人體姿態(tài)元素結(jié)合自身形象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)與再創(chuàng)作;藝術(shù)創(chuàng)作中在當(dāng)代人文思潮的影響下，運(yùn)用色彩的對(duì)比與材料本身的特點(diǎn)融合創(chuàng)作者本身的個(gè)性，表達(dá)自身的思想與情感;有對(duì)自然的關(guān)注、對(duì)特定社會(huì)群體的情感表達(dá);更有對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問題的思考等，反映出同學(xué)們開闊的社會(huì)和藝術(shù)視野。更加可貴的是，經(jīng)過四年的同窗學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都展現(xiàn)出對(duì)玻璃、陶瓷、珠寶首飾工藝的不同理解和應(yīng)用方式，形成了個(gè)人想法和創(chuàng)作語言。作品從工藝手段以及社會(huì)需求等方面探索和追求發(fā)展的可能性，風(fēng)格各異。56套近200多件作品，代表了56個(gè)同學(xué)青春時(shí)代熱烈的藝術(shù)獨(dú)白。看到同學(xué)們一次次基于發(fā)現(xiàn)與解決問題途徑的探索，將生命中最真摯的情懷用藝術(shù)語言體現(xiàn)了出來，創(chuàng)造出源于生活的心靈體驗(yàn)，闡釋了對(duì)藝術(shù)的感知和體會(huì)，以及在對(duì)制作工藝的把握上更加凸顯了“以工作室為核心”教學(xué)模式的成效和特色。