胡艷麗

【摘要】目的：分析小兒腦癱康復(fù)護(hù)理中溝通技巧的應(yīng)用價(jià)值。方法：選取2017年5月～2018年12月我院收治的小兒腦癱87例，隨機(jī)摸球法分為對(duì)照組43例，常規(guī)性康復(fù)護(hù)理，觀察組44例，進(jìn)行采用溝通技巧康復(fù)護(hù)理，對(duì)比護(hù)理效果。結(jié)果： 觀察組患者不良事件發(fā)生率低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：為小兒腦癱康復(fù)護(hù)理中采用溝通技巧護(hù)理可有效降低不良事件，有臨床應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小兒腦癱;康復(fù)護(hù)理;溝通技巧

Application of Communication Skills in Rehabilitation Nursing of Children with Cerebral Palsy

[Abstract]Objective ：To analyze the application value of communication skills in rehabilitation nursing of children with cerebral palsy. Methods： Eighty-seven children with cerebral palsy admitted to our hospital from May 2017 to December 2018 were randomly divided into control group （43 cases）， routine rehabilitation nursing group （44 cases） and observation group （44 cases）. Results： TThe incidence of adverse events in the observation group was lower than that in the control group （P < 0.05）.Conclusion： The application of communication skills in rehabilitation nursing for children with cerebral palsy can effectively reduce adverse events and has clinical application value.

[Key words] pediatric cerebral palsy; rehabilitation nursing; communication skills

【中圖分類號(hào)】R821.4+1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2019）07-024-01

小兒腦癱為腦部損傷且非進(jìn)行性疾病，常由多種因素共同作用?；純号R床多表現(xiàn)為姿勢(shì)異樣、肌張力異常，運(yùn)動(dòng)障礙等。由于此種患兒在治療中會(huì)出現(xiàn)語言功能障礙，為控制疾病發(fā)展，在臨床治療基礎(chǔ)上進(jìn)行護(hù)理便十分重要。有分析認(rèn)為為腦癱患兒進(jìn)行溝通技巧護(hù)理可有效提升溝通效果，繼而降低不良狀況[1]?，F(xiàn)選取我院患兒為研究對(duì)象，主要分析各種護(hù)理方式的效果。

1 資料和方法

1.1 一般資料

取2017年5月～2018年12月我院收治的87例腦癱患兒為研究對(duì)象，對(duì)照組43例，男23例，女20例，年齡1～12歲，平均（5.34±0.32）歲;觀察組44例，男23例，女21例，年齡1～13歲，平均（5.28±0.41）歲，患者基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)并無較大差異（P>0.05），可進(jìn)行對(duì)比。

1.2 方法

對(duì)照組主要為基礎(chǔ)性護(hù)理，其中主要引導(dǎo)患者進(jìn)行頭部護(hù)理、四肢恢復(fù)性鍛煉護(hù)理。

觀察組患者在對(duì)照組基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通技巧護(hù)理。溝通時(shí)主要分為語言溝通、非語言溝通。語言溝通時(shí)主要為腦癱患兒康復(fù)性護(hù)理之前，護(hù)理人員需為其介紹醫(yī)院基礎(chǔ)性狀況，且針對(duì)康復(fù)中注意事項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)。和患兒交流過程中，護(hù)理人員需盡可能采用生動(dòng)語言，確?；純簩?duì)病房周圍環(huán)境了解，降低患兒緊張和恐懼感。

非語言溝通主要為手語溝通和行動(dòng)語言溝通。盡可能改善病房環(huán)境，可采用卡通人物裝飾，安撫患兒?；純寒a(chǎn)生哭鬧和煩躁等情緒時(shí)，護(hù)理人員需保持足夠耐心，公平對(duì)待患兒和家屬。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患兒護(hù)理后醫(yī)患糾紛狀況，其中主要分析投訴率和醫(yī)療事故。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

用SPSS23.0處理數(shù)據(jù)，以X2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料（%、n），以t檢驗(yàn)計(jì)量資料（x±s），P<0.05代表差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

對(duì)照組：投訴3例，醫(yī)療事故3例，不良狀況率13.95%;觀察組：投訴0例，醫(yī)療事故1例，不良狀況率2.22%。

觀察組患者不良事件發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

腦癱患兒進(jìn)行有效的康復(fù)護(hù)理，對(duì)幫助患兒恢復(fù)日常功能，四肢運(yùn)動(dòng)十分重要。但由于疾病特殊，因此常會(huì)出現(xiàn)溝通障礙，加之家屬焦躁便會(huì)引發(fā)各種問題。深入分析可知，多數(shù)問題由溝通不暢所引發(fā)，因此在康復(fù)護(hù)理中更為重視語言溝通[2]。護(hù)理中分析患兒自身狀況，將溝通分為語言溝通和非語言溝通，語言溝通時(shí)更為重視康復(fù)指導(dǎo)，非語言溝通則更為重視手語和行動(dòng)干預(yù)，通過為患兒營造良好的病房環(huán)境，提升整體舒適度，和護(hù)患關(guān)系[3]。分析本次護(hù)理中兩組患兒投訴、醫(yī)療事故等問題時(shí)發(fā)現(xiàn)，整體狀況有明顯好轉(zhuǎn)，并無投訴狀況。分析可知，本次護(hù)理時(shí)以患兒為中心，依據(jù)情緒波動(dòng)大和語言溝通不暢等特點(diǎn)，進(jìn)行正確護(hù)理有重要關(guān)系。

綜上所述，為小兒腦癱患兒進(jìn)行溝通技巧護(hù)理可有效降低降低醫(yī)患糾紛，有臨床應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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