郭尚君

摘 ?要：本文主要以創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的路徑分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)際情況，其次從更新先進(jìn)的教學(xué)思想、優(yōu)化課程教材設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的路徑措施，進(jìn)一步強(qiáng)化高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新效率，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：高職院校;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)模式;路徑

高職院校開(kāi)展的教育活動(dòng)目標(biāo)為發(fā)展高素質(zhì)和高水平的人才，此培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性在一定程度上決定了高職院校教育課程的基本特征。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門重要內(nèi)容，其不僅是學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展為優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的關(guān)鍵。結(jié)合現(xiàn)階段的高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)際教學(xué)情況，其仍存在一些問(wèn)題，也就是說(shuō)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)模式存在一定的滯后性，因此對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新十分必要，教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑要引起諸多會(huì)計(jì)教師的高度重視和關(guān)注。

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)際情況

（一）教學(xué)思路角度

其一，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)思想滯后。快速發(fā)展的公司應(yīng)該建立在熟練操作人員基礎(chǔ)之上，但是在現(xiàn)在的時(shí)代中，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新技能和決策技能，因此在諸多的企業(yè)招聘過(guò)程中，一方面考察應(yīng)試者的專業(yè)水平，另一方考察應(yīng)試者自身的心理素質(zhì)。而實(shí)際的結(jié)果卻是，如今部分高職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)思想不夠先進(jìn)，淡化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其二，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。大多數(shù)的高職學(xué)校開(kāi)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程存在的普遍的問(wèn)題便是缺少教學(xué)的特色，不能及時(shí)的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，以至于教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際生活存在偏差。一些教師僅僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)技能的掌握，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得不到提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容角度

一些高職院校開(kāi)展的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教育存在教學(xué)內(nèi)容單一的現(xiàn)象，其往往依據(jù)會(huì)計(jì)的基本要素順序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有充分的了解企業(yè)生產(chǎn)和銷售等基本理念的前提下，便開(kāi)展會(huì)計(jì)的分錄技巧教授。學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握不夠深入，被動(dòng)式的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的成效不理想，影響學(xué)生專業(yè)技能的提升。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)角度

一些高職院校在開(kāi)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中總是采取書面檢測(cè)的方式，取得的效果便是分?jǐn)?shù)決定一切，評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)法全方位的了解學(xué)生現(xiàn)有綜合素質(zhì)，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生自身的好奇心，不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。此外，部分高職院校教師將學(xué)生的出勤率視作學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分，然而在實(shí)際的期末測(cè)驗(yàn)中仍是閉卷考試的方式，有些愛(ài)耍小聰明的學(xué)生便會(huì)在考試之前緊張學(xué)習(xí)，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)評(píng)價(jià)不夠完善，有待進(jìn)一步的優(yōu)化與整合。

二、創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的路徑措施

（一）更新先進(jìn)的教學(xué)思想

素質(zhì)教育的思想影響著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，促使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)朝向?qū)I(yè)技能化方向轉(zhuǎn)變，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的講述重點(diǎn)應(yīng)該是怎樣建立全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，保證教學(xué)和崗位、學(xué)習(xí)與技能融合的有效性，也就是依據(jù)崗位確定課程、依據(jù)崗位確定教學(xué)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)而賦予高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的與時(shí)俱進(jìn)性。

（二）優(yōu)化課程教材設(shè)置

首先，高職院校以往的教學(xué)流程，會(huì)計(jì)的基本要素順序要結(jié)合會(huì)計(jì)的工作崗位加以教授，站在學(xué)生崗位任務(wù)的視角上，對(duì)課程教材進(jìn)行重新設(shè)置與優(yōu)化，注重學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育。再次院校要充分的和企業(yè)進(jìn)行合作，組織學(xué)生直接接觸財(cái)務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在院校開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。創(chuàng)建高職院校的教育培訓(xùn)基地，教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的訓(xùn)練活動(dòng)，提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，涉及到案例教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)手段，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)制作開(kāi)放類型財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件以及網(wǎng)絡(luò)交叉教學(xué)課件，系統(tǒng)性的整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使學(xué)生全身心的參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。此外在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要積極的對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)以及崗位實(shí)踐相互結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和專業(yè)技能。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，開(kāi)展創(chuàng)新高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的路徑研究課題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，高職院校開(kāi)展的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教育是會(huì)計(jì)人才發(fā)展的基本條件，教師要加大力度創(chuàng)新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式。依據(jù)社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，采取科學(xué)的方式創(chuàng)新教學(xué)體系，通過(guò)更新先進(jìn)的教學(xué)思想、優(yōu)化課程教材設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式等，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人才。

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