梁健樺

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，各種樂器的教育在我國都得了極大的發(fā)展，爵士鼓教育自然也不例外。隨著爵士鼓的不斷普及，其基礎教學中也遇到了越來越多的問題。本文結合爵士鼓基礎教育中出現(xiàn)的問題進行分析，有針對性地提出規(guī)范爵士鼓基礎教育的建議。

關鍵詞：爵士鼓;基礎教育;問題;建議

中圖分類號：J625.9-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）08-0241-02

一、前言

我國20世紀70年代左右傳入爵士鼓，受到人們的普遍喜愛。爵士鼓在樂器中具有非常重要的地位，很多歌曲的完成都離不開它。我國高度重視爵士鼓的發(fā)展，隨著流行音樂的推動，人們對于爵士鼓的認識更加深刻，在各種大型音樂會及比賽之中使用爵士鼓的場所也越來越多。在我國眾多高校中也加入爵士鼓等專業(yè)，爵士鼓基礎教育得到了極大的發(fā)展。但是不可否認的是，在高校及市場中爵士鼓的教育培訓仍然不夠規(guī)范。因此，必須及時發(fā)現(xiàn)爵士鼓基礎教育中存在的問題，并有針對性的解決，為廣大群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的爵士鼓基礎教育服務。

二、爵士鼓基礎教育簡介

爵士鼓是一種打擊樂器，操縱的難度比較高，因此爵士鼓基礎教育非常重要。但是在目前爵士鼓教育培訓市場中對于教師資格的考核和教材的選用等標準上，依然存在很多問題，一方面，很多教師都是直接從音樂院校畢業(yè)的大學生，雖然他們自身對于爵士鼓音樂具有較好的掌握，但是他們并沒有從事教育行業(yè)的經(jīng)驗，在教學的過程中就很容易遇到各式各樣的問題，這就使得教學難以進行規(guī)劃和統(tǒng)一。另一方面，很多爵士樂基礎教育使用的教材各式各樣，與學生的實際情況并不符合，從根本上制約了教學質(zhì)量。很多培訓機構急功近利，根本不注重教學質(zhì)量，難以使爵士鼓教育規(guī)范的進行開展，這就使得學生缺乏扎實的基本功。在我國爵士鼓基礎教育并沒有統(tǒng)一規(guī)范化的標準，爵士鼓教育培訓市場五花八門，極大地制約了爵士鼓教育培訓的健康發(fā)展。

三、爵士鼓基礎教育中存在的問題

（一）培訓機構缺乏規(guī)范管理

爵士鼓培養(yǎng)機構能夠幫助學生更好的掌握基礎技巧，然而到目前為止，市場中培訓機構仍然沒有得到很好的規(guī)范管理。大多數(shù)培訓機構并沒有完善的執(zhí)行標準，只注重眼前利益，對于教課的教師沒有進行考核，甚至在很多培訓機構中的教學教師無證上崗。一般來說，培訓機構都需要由教育部門通過統(tǒng)一的管理，但是，由于對爵士鼓基礎教育并不熟悉，很多培育機構利用這方面的制度建設的欠缺，在現(xiàn)實中存在著很多非法的培育機構，這些機構的辦事場所和課程設置以及時間的安排都沒有經(jīng)過考核。而且對于爵士鼓基礎教育，并為建立健全的約束機制和行業(yè)制度，難以對未經(jīng)審核進行辦學的機構進行及時的管理和整頓。

（二）教學模式落后

目前爵士鼓基礎教育的教學模式大多都是對以往培養(yǎng)機制的延續(xù)，難以根據(jù)學生的需求進行積極的改善和創(chuàng)新。而且，我國爵士鼓教育依然處于摸索階段，本身就存在著理論建設的問題。盲目沿用其他學科的培養(yǎng)機制，不但會使得爵士鼓基礎教育失去本身的特色，而且也難以達到理想的教學效果。教學模式的建立是一個長期的過程，不僅要根據(jù)爵士鼓本身的特點，更要在實踐的過程中不斷進行摸索和改進，才能更好的完善教學的方法。在目前爵士鼓基礎教學的過程中，大多都是最基礎技巧進行常規(guī)律的練習，這些練習的內(nèi)容不但枯燥乏味，而且采用的教學模式比較單一，非常容易引起學生的反感。

（三）教學功利性過強

隨著我國素質(zhì)教育的全面提升，各種樂器的考級也受到人們越來越多的重視。在利益的驅(qū)動之下，爵士鼓基礎教育也變得愈加功利化。教學的內(nèi)容流于形式，使得爵士鼓學習變成了一種功利化的課程學習。在教學的過程中，教師考慮到的不是提高學生對于爵士鼓技能的培養(yǎng)，而是是否能夠通過級別考試。越來越多的教師將爵士鼓級別考試作為學習最終的目標，這使得很多學生基礎知識并不牢固，偏離了教學的根本目標，在很大的程度上阻礙了學生的綜合能力發(fā)展。爵士鼓基礎學習是一個非常復雜的過程，需要學生把更多的時間放在基本功及優(yōu)秀曲目的學習之上，而不能僅僅把重點放在考級的曲目中。

四、提高爵士鼓基礎教育的策略

（一）加強對培訓機構的管理

隨著時代不斷發(fā)展，爵士鼓培養(yǎng)機構不斷增多，因此加強對于培訓機構的管理也勢在必行。在國家法律法規(guī)的有力監(jiān)管下，各種教育培訓的整體生態(tài)環(huán)境正在改善。在教育信息化的浪潮下，全新科技手段正深刻影響著教育領域的全面改革。政府要合理配制教育資源、提高教育質(zhì)量和管理水平，全方位的加強對于爵士鼓基礎教育機構排查，并將其納入教育部門的管理之中@。政府應當促使教育部門和工商部門進行深層次、多方位的融合，全方位的對培訓機構進行管理。對于那些管理水平低和存在安全隱患的培育機構予以查處，需要的情況下限期進行整改。除此之外，要求培訓機構將教學的工作人員及教師進行實名認證，以便于家長和學生進行查詢，避免渾水摸魚的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）改善教學模式

爵士鼓是一種伴奏樂器，沒有固定的音高，爵士鼓教學的過程非常單一。爵士鼓基礎教育本身就與其他課程存在差異，因此，開展爵士鼓課程教學必須突出自身的特點。爵士鼓課程的學習不僅僅是為了幫助學生掌握基礎的技巧，更要能夠提高學生對于樂感的認識。因此，在基礎教學的過程中，不僅僅要將學習爵士鼓的技巧，更要使學生意識到陶冶自我情操的重要性，幫助學生構建更加健康的心理狀態(tài)。在教學的過程中更要結合學生的心理認知水平，豐富教學方式，結合學生的興趣契合點，提高學生的學習積極性。例如，在學習基礎打點練習的過程中，就可以將打點和游戲相結合，激發(fā)學生的學習興趣。更要豐富學生的課堂內(nèi)容，營造良好的課堂氣氛，以便于提升學生對于爵士鼓的學習興趣，進一步提升教學效果。

（三）采用多樣性的測評方式

考核方式作為學習的旗幟，在根本上影響著爵士鼓的開展的方式。因此，想要改善目前的爵士鼓基礎教育的教學模式，就需要改善以往的測評方式，以往測評的方式非常的單一，特別是考級的時候，根本難以完全對學生的爵士鼓水平進行全面的測驗。而隨著陽光素質(zhì)教育的不斷推進，爵士鼓基礎教育教學的內(nèi)容必須進行豐富。爵士鼓測評大多是以一種競賽的方式進行，而競賽最終的意義并不僅僅是成敗，更是不斷奮斗的過程。在爵士樂中，鼓音色的控制、力度的控制以及速度的控制都是體現(xiàn)鼓手技巧的重要因素。因此，要根據(jù)實際的教學內(nèi)容對測評方式進行相應的調(diào)整，而且不能僅僅將成績作為唯一的測評方式，還要將競賽作為一種激發(fā)學生積極性的工具，使學生在這個過程中意識到建立健康生活品質(zhì)的重要性。教師必須注重測評方式的轉(zhuǎn)變，減少強制命令型的行為，要根據(jù)學生的實際情況進行針對性的教學。

（四）豐富教學內(nèi)容

雨果曾說，開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字、一把是字母、一把是音符。音樂對于人的成長具有非常重要的作用。目前我國爵士鼓基礎教學的方式非常單一，而引進多樣化的教學內(nèi)容，就要豐富教學方法。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，多媒體等新技術都得到了極大的發(fā)展，雖然目前已經(jīng)有很多爵士鼓基礎教育已經(jīng)開始利用多媒體進行教學，也取得了比較顯著的成果。但是實際情況依然是非常復雜的，整體而言，大多數(shù)爵士鼓教師的體育教學方法還是比較單一的，教師必須不斷提高自身的能力，才能夠系統(tǒng)全面地幫助學生進行爵士鼓技能學習。教師必須以學生作為過程的主導者，教師在教學的過程中不能重復的只做完整示范，要注意學生的接受水平，積極帶動課堂的氣氛，不能使素質(zhì)教育流于形式。

五、結語

綜上所述，爵士鼓基礎教學的發(fā)展對于學生的綜合能力發(fā)展具有非常重要的意義。因此，必須建立完善的監(jiān)管體系以及良好的教學模式，才能幫助學生更加有效率的提高自身的能力。自然這也是教學的難點和規(guī)制的核心所在。而且也要幫助教師更好地意識到爵士鼓的作用，建立更加完善的爵士鼓基礎教育培訓市場。