摘 要：十九大報告提出了中國發(fā)展新的歷史方位——中國特色社會主義進入了新時代。新時代的到來給了我們新的希望與追求，語文教師承擔著傳播人文精神與培養(yǎng)新一代青年的作用。在這種新的形勢下，優(yōu)秀教師更應(yīng)該樹立與新時代相呼應(yīng)的職業(yè)理念。首先，二十一世紀是信息化爆炸、人被工業(yè)異化的時代。教師應(yīng)該認識自我，發(fā)現(xiàn)學生，在紛繁復雜的生活中認識到教師工作的意義，用真誠的心對待學生和教學。其次，在人工智能快速發(fā)展的時代，教師職業(yè)的能否替代性已經(jīng)被越來越多人思考。在這種情況下，教師應(yīng)該把握自己的獨特屬性，進一步發(fā)揮自己獨有的潛移默化的人文感化作用，在無意間對學生進行德育、美育的熏陶，從而發(fā)揮教師職業(yè)的不可替代性功能。最后，在多極化的世界格局，經(jīng)濟全球化的浪潮中，教師應(yīng)該多關(guān)注時事政治，同時引導學生關(guān)注社會生活、世界形勢，讓學生擁有全球化的視野，啟發(fā)學生用學習中的理論分析社會生活，深度思考。

2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在北京開幕。十九大報告提出了中國發(fā)展新的歷史方位——中國特色社會主義進入了新時代。這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代。捷克著名教育家夸美紐斯曾說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，語文教師應(yīng)該跟上時代的步伐，更新自我的觀念，向時代看齊。

關(guān)鍵詞：時代；優(yōu)秀教師；追求

（一）在工業(yè)化和信息化時代樹立真誠的教師職業(yè)觀

進入新時代的中國在世界發(fā)展大潮流中向更深一步發(fā)展，市場經(jīng)濟快速發(fā)展，工業(yè)化的步伐也未曾停止。而在這種積極良好、蓬勃發(fā)展的大勢中也存在著一些問題，人們在工業(yè)化的時代中越來越陷入對機器的沉迷，一些人在工業(yè)化機器中迷惘，失去了原有的本質(zhì)和人性力量。正如卡夫卡在《變形記》塑造的荒誕的故事那樣，格里高爾.薩木莎一覺醒來變成了大甲蟲，之后家人因為他是一個拖累，不能照顧家庭、撫養(yǎng)妹妹，因此對他的態(tài)度也是越來越差，恨不得他死掉。這看起來不真實的事情恰恰諷喻了我們的被工業(yè)化所異化的生活。反觀我們的現(xiàn)實生活，這樣的例子也很多。一些人選擇職業(yè)只看中哪個職業(yè)賺錢多，看一個人的成功，也經(jīng)常是看他掙了多少錢。這種價值觀對現(xiàn)代人的毒害是非常嚴重的。

作為一名新時代的教師，要認識自己的職業(yè)，認識到自己職業(yè)的意義和工作的價值；要明晰自己的定位，明晰自己的工作道路和工作方法。

教師職業(yè)是人類靈魂的工程師，如果教師的思想態(tài)度被工業(yè)化不健康的思想所腐蝕，受到拜金主義的影響，一切唯經(jīng)濟，那么他教出來的學生又是怎樣的呢？教師如果認識到自己工作的價值是教好每一個學生，讓每一個學生在他的引導下走向持續(xù)發(fā)展，那么他必定想盡辦法去教學生，讓學生創(chuàng)造出好的成績。只有把一顆心真誠地交付給學生和教學，樹立正確的教師價值觀的時候，教學才能夠有積極的生命力。在人工智能化時代發(fā)揮教師不可替代性功能

慕課、微課、網(wǎng)課大量出現(xiàn)，方便了很多人的學習，因此，在人工智能高速發(fā)展的今天，很多人都在思考教師職業(yè)是否能夠被替代。確實，很多人能夠在網(wǎng)課中足不出戶就享受到更多更深的教育，但是，要明白，這種教育是狹義的。因為，人工智能是沒有思想性的，它是程序和邏輯的組合。一個優(yōu)秀的教師可能沒有一個電腦知道的東西多，但是他是集思想性與知識性于一體的。蜜蜂構(gòu)造的蜂巢比人類建筑的房子可能更精美，但是蜜蜂沒有思考，而人有主動思考，因此有人說就憑這一點人類的建筑要比蜜蜂的蜂巢更加高級。而人工智能和人民教師的區(qū)別也是在此的。

教師相比于人工智能有思想性，而優(yōu)秀教師對學生積極思想的影響恰恰是比他所傳授的知識更為重要的。古人常常以立學先立身為高，因此，也就有“明德新民，止于至善”的不朽之言。這種“善”恰恰是教師更應(yīng)該教給學生的。這種“善”是通過教師在教授知識的時候潛移默化地傳遞給學生的。“教師是學生的服務(wù)者、幫助者、保護者， 而不是他們的替代者?！?①在講授一篇課文或者一個知識點時不經(jīng)意間讓學生有思想的改變，這就是教師要做到的，也即謂的“潤物細無聲”。

（二）用全球化視野啟迪學生思考

世界政治力量多極化，經(jīng)濟全球化，新時代的中國影響力 已經(jīng)波及到了世界很多國家，而新時代的中國面對的形勢只能是越來越開放，而不是封閉，因此，在這種大勢所趨的世界格局中，優(yōu)秀教師更應(yīng)該發(fā)揮自己的力量，把新一代的學生培養(yǎng)成具有世界競爭力的繼承人，這更利于我國在全球化中的地位。因此認為，優(yōu)秀教師應(yīng)該加強自我對世界和對本國政治、經(jīng)濟、文化方面的了解，引導學生對世界格局和對本國國情的思考。

馬克思十七歲中學畢業(yè)時所寫的畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》說：“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們所壓倒，因為這是為人類而獻身。那時，我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)是默默的，但他將永恒地存在，并發(fā)揮作用。面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！弊鳛槭攀兰o最偉大的思想家馬克思，它能夠在自己的青年時代就有一個全球化的視角，這也就決定了他能夠在以后的成長中發(fā)展一整套的社會主義，為人類社會的進一步發(fā)展添燈加薪，做出一個里程碑式的貢獻。

人是社會關(guān)系的總和，中小學的學生應(yīng)該越來越增添對現(xiàn)代化社會的認識才能更好地融入社會。學生學習知識是用來實踐的，應(yīng)該讓學生在對社會的思考中增強對知識的理解。

因此，作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)該培養(yǎng)學生有這樣的情懷，有全球化的視野，有自己的思考。只有這樣，邁入新時代的中國才能擁有一大批為中國民族擠入世界大潮作貢獻的人才。

夸美紐斯曾說教育是“把一切藝術(shù)教給一切人類的全部藝術(shù)”，教師這個職業(yè)有著無限的光輝的前途和使命，新時代的教師應(yīng)該把自己的職業(yè)當做一項偉大的工程來對待。于漪老師也說：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀教師，應(yīng)該以謙虛的態(tài)度，堅毅持久的行動來探索教育教學。

注釋：

①《語次教師專業(yè)成展的關(guān)鍵》鄭碧藥 《課程 教材 教法》 第27卷，第八期 2007年

參考文獻：

[1]《 “美眼”看語文——談?wù)Z文教師的專業(yè)發(fā)展》陳濤 《小學教學參考》2018.10

[2]《語文教師專業(yè)發(fā)展的三重境界》 天津師范大學學報（基礎(chǔ)教育版） 2010年7月 第11卷第3期 魏本亞

作者簡介：

趙穎英（1997——），女，河南省鄭州市人 民族：漢 學生 學歷：本科生在讀 。研究方向：無 。