劉小芳

摘要：每位中學生或多或少都懂愛情，中職生也不例外。愛的憧憬，愛的向往，愛的召喚，一直伴隨在他們的身邊。愛情的力量是巨大的，有的同學因此墮落;有些因此上進;有人因此痛恨，發(fā)誓一輩子單身;有人懼怕，一直不與男性交流，溝通。針對此情此景，作為職教的老師——班主任，應該怎樣引導學生正確處理人際交往，避免早戀呢？這，靠老師的指引以及好環(huán)境的培育。正常的人際交往具有心理保健作用，有利于青少年心理健康。本人結合工作實際，對如何處理中職生的早戀問題與大家探討。

關鍵詞：中職生;早戀;引導

2017年，我榮幸的當上了17級服裝高考班的班主任，面對40多個活波可愛，青春，陽光的少男少女們，一絲欣慰夾雜著忐忑的心情油然而生。兩個月后，我所擔心的事情逐漸嶄露頭角，一位同學談戀愛了。

是的，早戀現(xiàn)象早已不是一個十分敏感的話題，社會、家長、學校都已能夠相對自如地去處理這個問題，但對職校生而言，她們正值15-17歲，可謂風華正茂。由于目前職業(yè)教育模式和學生素質的特殊性，其危害性和危險性已明顯高于其他類型的學校，這使職校教師，特別是班主任很是擔心。面對中職學生中野草般除之不盡的早戀現(xiàn)象，中職學校的班主任又該怎樣處置，才能很好地抑制這符合人情，卻又不合時宜的早戀現(xiàn)象呢？

小錢是我班一位比較溫柔，漂亮，性格內向的女孩。10月份的某個周末（留校了），她來電話說生病在外輸水，可能回校很晚。問及她治療的詳細地址，我便于去看望她時，她支支吾吾，告訴我說沒有門牌號碼。我叫她告訴我大概位置，好去找她。沒辦法，她不得不告訴我“實情”，現(xiàn)與“閨蜜”一起玩，打算到“她”家去住一宿。之后，從室友處了解到，她正處于熱戀中。

早戀，既是中職學生個體成長到一定階段的正常生理、心理反映，又是在錯誤的時間，錯誤地盛開的“罌粟花”。那么，我該如何去教育他們？正面批評學生肯定會出現(xiàn)抵觸情緒，甚至有可能適得其反。某天中午，偶然看到她一人坐在教室里若有所思，機會來了，我走進她，從學習到生活的關心，再了解其家庭情況，她低著頭告訴我說，4歲時媽媽去世，一年后添了后媽，爸媽平時與她交流少，關愛更少。使她一直感到孤單，寂寞。軍訓的某天，她認識了計算機2班的小張，通過交流，她們有同病相憐之感，之后，來往甚為密切，就這樣，彼此墜入了愛河。

了解此情況后我找該男生并與之聊天。他承認與我班的錢同學在談戀愛，并認為學校，老師沒有必要阻止他們。因為她們在學習上會互相鼓勵;在生活上會互相幫助。

從談話中可以看出，他們對早戀危害的認識比較膚淺。于是我用誠摯的語氣給他們分析了中學生為什么不能早戀的原因，因為中學生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、經濟上尚未獨立、事業(yè)上尚未定向等，讓他們充分認識“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”、“男性力+女性力=兩人的合力”的公式都是錯誤的。并且用了大量事實證明，中學生談戀愛后，感情往往會為對方所牽制，學習不但不升，反而下降。最后我勸他們目前以學業(yè)為重，保留真摯的同學友誼。

自那次談話以后，我時常對他們表示關心，讓他們多以學業(yè)為重，并聯(lián)系其父母，希望她們給子女更多的關愛。他們早戀了，根源在于彼此性格都內向，又同病相憐，缺少關愛。抓住這些根本原因后，我盡量抽時間，平時多與她們交流，談心，周末叫上幾位留校生一起到我家開“小灶”。學習方面，只要有一點點進步，都給予表揚。不到一個月的時間，她兩終于從戀愛的漩渦走了出來。

早戀，是學習的殺手锏，不適當控制，將會引來異端。但，我們也大可不必把它視為洪水猛獸，橫加指責。如何正確處理并控制中職學生的早戀現(xiàn)象呢？我個人認為，應該從以下幾點入手。

1 給她們“充滿電”--樹立一桿標尺，并為之奮進

周末， 能回家的盡量不要留校。上課期間要求學生早點到教室，預習、復習、看書、看雜志都行，不能放任自流。規(guī)范學生的行為，不給野草滋生的土壤。

沒有目標的生活是毫無意義的生活，也是了無生氣的生活。職校生在經歷了中考失利的打擊，往往對職校生涯不抱任何希望，得過且過。這也是早戀現(xiàn)象產生的深層次原因之一。那么，給孩子樹立一桿標尺，讓他有一個奮斗的目標，應該是轉移職校生低級興趣，冶煉其高尚情操的有效手段。職校的畢業(yè)生中，自主創(chuàng)業(yè)、自我奮斗的故事甚多，這些素材都是鼓勵尚在學習的職校生的最佳案例，教師應多給學生講這些成功的案例，鼓勵職校生認真學習專業(yè)知識，以技能為自己開創(chuàng)一片藍天，讓孩子們有一個遠航的目標，奮斗的標尺，從而樹立起積極的進取心，不再一味地去尋找異性的關愛。

2 學校與家庭同時出擊，雙管齊下

分析中職學生早戀的成因，缺乏父母的關愛或父母教育不當?shù)囊蛩卣己艽蟮谋壤?，這就給職校的老師們留了個大難題，學生在校期間所接受的教育和引導，往往抵不上學生在家中半天的耳濡目染，這就需要聯(lián)合家長，一起對孩子進行教育和引導，鞏固學校教育的成果。學校和家庭相結合，最關鍵的是要轉變家長的教育理念，促使家長對孩子傾注更多的關愛，要教會家長教育孩子的方法，對孩子因勢利導。學校應建立暢通的家校聯(lián)系渠道，讓家長能及時了解孩子的情況并配合學校教育;教師在教育學生的過程中，應及時和家長溝通，以全面把握學生狀況，并謀求家長的支持，讓學校教育不再孤單。

3 給孩子點亮一盞希望的燈

對職校生的了解，大多數(shù)同學不良習慣產生的根源，即愛的缺失，她們中，大多是留守兒童。這對教育不無啟發(fā)。教師在日常生活中應給予孩子更多的關心和呵護。特別是對住宿生，由于離家獨居，這時教師的關愛就顯得格外重要。很多學生只是由于家庭或學校方面愛的缺失而產生了對異性好友的依賴，想通過早戀尋找愛的替代。因此，比如周末，把留校生叫到家中，一起包餃子，做飯;偶爾帶著孩子們到野外搞春游。通過多渠道的溝通與交流，師生之間;同學之間的感情就會增強，從樂趣中他們就能找到自我的航標，不再成為漂浮不定的航標，到處亂撞。

用我們的愛為孩子點亮一盞希望的燈。多了解一些學生，多愛護一些學生，和孩子多一些交流，給孩子多一份體貼，對孩子多一些寬容，在為孩子創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境的基礎上，進一步為孩子創(chuàng)設一個充滿關愛的生活環(huán)境，才是從根本上解決職校學生戀愛問題的一劑良藥?？傊?，對于早戀現(xiàn)象， 正像俗語所云，“凡事預則立，不預則廢”，從形式上可以嚴格禁止;從心理上要多做輔導。

愛與責任同行，這不僅要讓學生感覺到老師、家長、社會的關愛并懂得自己肩負的責任，更要使他們懂自愛、思進取、愛拼搏，杜絕早戀。

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（作者單位：重慶市云陽職業(yè)教育中心）