張玲莉

俗話說“題好一半文”。題目，猶如人明慧的眼睛，使文章顧盼生姿，眉眼傳神，透過它可以洞悉文章的靈魂。在考場(chǎng)上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能讓閱卷老師怦然心動(dòng)，“一見鐘情”。

好標(biāo)題一般要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：生動(dòng)形象，富有文學(xué)意味;言簡(jiǎn)意賅，能包孕文章主題。

1 作文擬題的原則

（1）范圍要小。要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛;要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

（2）字?jǐn)?shù)要少。字?jǐn)?shù)過多則顯得松散。

（3）內(nèi)容要精。內(nèi)容要準(zhǔn)確概括材料主旨。

（4）構(gòu)思要巧。形式要美觀，內(nèi)容要活潑。

2 作文擬題的要求

（1）體態(tài)美觀：即在擬題時(shí)注重題目的形態(tài)美，像一個(gè)漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見古人”的全新感覺。

（2）形象活潑：如果說體態(tài)美觀只體現(xiàn)了題目的“身材”，那么，形象活潑就體現(xiàn)出了題目的氣質(zhì)與性格。就像一個(gè)人一樣，性格好，氣質(zhì)高雅，往往是惹人喜愛的。形象活潑的題目容易引起人的興趣，令人好奇地閱讀全文。

（3）文采濃郁：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。文學(xué)色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無窮。

3 擬題技巧

怎樣才能迅速提我們擬題的能力呢？怎樣盡快閃出語(yǔ)言的亮麗，給文章題目有一個(gè)漂亮的包裝？

3.1 平實(shí)的擬題

（1）在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題——最簡(jiǎn)便的擬題方法

例：“學(xué)會(huì)閱讀”、“閱讀的樂趣”等

（2）中心即標(biāo)題（議論文）

例：“在閱讀中成長(zhǎng)”、“閱讀，叩開真知之門”，、“生命在燃燒中成長(zhǎng)”、“生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”、“心靈的顫動(dòng)”、“心靈歸屬何方”、“走出心靈中的感情誤區(qū)”、“讓理智戰(zhàn)勝情感”、“遭遇挫折，超越痛苦”等。

（3）以中心事物入題。如：“幸福的黃手絹”、“二十四雙布鞋”、“狗尾巴花”

（4）以中心人物入題。如“藏北姑娘”、“第十一位”等

（5）以中心事件入題。如”春夜聽雨””懷念天水””想念梵高””遲到””庫(kù)姆塔格軼事””走邊城””追尋鶴故鄉(xiāng)””美麗的約定”。

（6）以文章觀點(diǎn)入題。如“善待生命”“我喜歡出發(fā)”等。

3.2 創(chuàng)造性的擬題

3.2.1 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法。用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問、呼告、通感等修辭方法擬標(biāo)題，就能給文章增添第一道亮彩。

如：（1）運(yùn)用修辭

如以比喻入題的，“送老人一輪暖陽(yáng)”;

以夸張入題的，“那個(gè)障礙粉碎了我”;

以反問入題的，“我是誰(shuí)？”;

以設(shè)問入題的，“我從日本郵局取回了什么？”“黛玉，你為誰(shuí)愁？”

以對(duì)偶入題的，“一頭白發(fā)，滿山青蔥”;“高高山頂立，深深海底行”;

以擬人入題的，如“我被誠(chéng)信撞了一下腰”

以呼告入題的，“媽媽，再愛我一次”;

以雙關(guān)入題的，“從心做起”（話題：親情）、“冬日暖陽(yáng)”“花落春仍在”

以通感入題的，“我聞到了陽(yáng)光”、“成長(zhǎng)有誰(shuí)聽？”

3.2.2 借用或化用法：借它山之石，來包裝潤(rùn)色自己的文章。巧妙借用或化用名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目……

（1）借用法：原版引進(jìn)，原汁原味

例：“仁者見仁，智者見智”、“橫看成嶺側(cè)成峰”、“感時(shí)花濺淚”、“公則生明”

（2）化用法：舊瓶裝新酒

例：“都是誠(chéng)信惹的禍”、“誠(chéng)信，愛你沒商量”;“都云老漢癡，誰(shuí)解其中味”。

3.2.3 妙用術(shù)語(yǔ)。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往給人耳目一新的感覺，而且，術(shù)語(yǔ)本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在。如“送去主義”、“拷問靈魂”、“貧困的反作用力”、“校園寫真”、“生活中的歐姆定律”等。

3.2.4 巧用詞語(yǔ)。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語(yǔ)言，利用相似詞語(yǔ)的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來。如“打假與假打”、“”秋天里的春天”、“向前看與向錢看”、“要我學(xué)與我要學(xué)”等，讀起來瑯瑯上口，聽起來入耳入心。還可以利用意義相對(duì)或相反的詞語(yǔ)來設(shè)置矛盾，以激發(fā)閱讀興趣，

3.2.5 反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考，從而構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如：“到班門弄斧”、“有志者未必事竟成”、“雖貧，豈困？”“常在河邊走，也能不濕腳”等

3.2.6 妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如：“痛并快樂著”、“瀟灑走一回”“風(fēng)中有朵雨做的云”等等。

3.2.7 巧用符號(hào)。運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如：“成功=志+力+物”、“多解的題：規(guī)矩=？”

3.2.8 反常設(shè)懸。所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。如：“感謝你的敵人”，“往事并不如煙”，“真想做個(gè)后進(jìn)生”

3.2.9 巧用并列。以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵作品的主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如“一毛錢與誠(chéng)信”、“春夏秋冬”、“借鑒歷史開創(chuàng)未來”等等。

4 擬題注意的問題

4.1 要看清題干和材料的要求

要字字細(xì)讀，句句推敲，千萬(wàn)不能要求還未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫：

（1）注意題干和材料中隱含的、顯現(xiàn)的限制條件擬題。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的是什么實(shí)際，如果沒做具體規(guī)定，隨便你聯(lián)系什么實(shí)際都可，只要能切合題意;如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。

（2）吃透材料，抓住中心意思擬題。

（3）看清話題，避免脫離命題范圍。

4.2 善于展開聯(lián)想

看清題目要求后，還要想想有沒有見過類似的好文章;再想想有沒有學(xué)過的語(yǔ)文課文、史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過的報(bào)紙雜志、影視作品題目可以改造。如果一時(shí)吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來，以一個(gè)旁觀者的身份，想一想材料作者寫出這段材料想說什么，或者說，他想告訴人們什么？他對(duì)材料中的人或事是一種什么態(tài)度，是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領(lǐng)會(huì)材料的含義，就能擬出題目了。

總之，擬題要從話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。如引人注目的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，報(bào)紙上曾發(fā)表了一則“為‘伊消得人憔悴”的評(píng)論，這個(gè)標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。標(biāo)題只是文章的眼睛，擬一個(gè)具有文學(xué)色彩、讓人回味無窮的好題目，贏得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該是我們每位高三考生所追求的目標(biāo)之一。

（作者單位：浙江省臺(tái)州市黃巖第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）