周芳月　楊宇秀

【摘 要】高等教育是為國(guó)家、社會(huì)輸送人才的主要來(lái)源。大專(zhuān)院校培養(yǎng)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也是高等教育藥學(xué)人才的一部分。但大專(zhuān)院校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)歷背景、就業(yè)形勢(shì)、發(fā)展前景等多方面存在很多不足之處，需要有效的解決措施才能更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)藥人才。由此，本文探討大專(zhuān)院校的藥學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及可能的解決措施。這對(duì)大專(zhuān)院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】大專(zhuān);藥學(xué);人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)： G712;R-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）17-0218-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.17.103

Problems Encountered by Pharmaceutical Talents in Colleges and Universities and Their Solutions

ZHOU Fang-yue YANG Yu-xiu

（Department of pharmacy jiangxi medical college）

【Abstract】Higher education is the main source of talents for the country and society. The students of pharmacy training in Colleges are also part of higher education pharmaceutical talents. However， there are many deficiencies in the educational background， employment situation and development prospects of pharmaceutical majors in Colleges. Effective solutions are needed to cultivate excellent medical talents.Therefore， this article discusses the present situation， the existing problems and the possible solutions for the training of pharmaceutical talents in Colleges. This is of great significance to the development of pharmaceutical professionals in Colleges.

【Key words】College; Pharmacy; Talent cultivation

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域中從事藥物鑒定、藥物設(shè)計(jì)、藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。近些年，我國(guó)的醫(yī)藥科技和制藥工業(yè)的迅猛發(fā)展，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求逐漸增加。醫(yī)藥院校的人才培養(yǎng)狀況難以適應(yīng)整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展速度。醫(yī)藥行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)要求極高，因此醫(yī)藥院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)極其重要。大專(zhuān)院校藥學(xué)學(xué)生生源質(zhì)量、師資力量及教育環(huán)境等不及本科院校，需要培養(yǎng)優(yōu)秀的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才存在很多問(wèn)題。分析這些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題是現(xiàn)如今大專(zhuān)院校迫切需要做的事情。

1 教學(xué)模式

1.1 教學(xué)系統(tǒng)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)課程設(shè)置模式主要為化學(xué)-藥學(xué)，存在內(nèi)容呆板，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容局限，質(zhì)量不高，人文課程和德育課程效果不佳等缺點(diǎn)。不能充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力和協(xié)作共事能力[1]。在授課方式方面，大多數(shù)大專(zhuān)院校，理論課的教學(xué)都依賴(lài)于教師的“填鴨式”灌輸，只注重理論知識(shí)，忽視了與實(shí)踐生活及工作相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)課上，教師只是授予學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方法，而不留給學(xué)生思考和自我發(fā)揮的空間[2]。這種方式下培養(yǎng)的學(xué)生，很難達(dá)到工作崗位的要求，很難符合社會(huì)的需要。而在美國(guó)，教師的授課過(guò)程是以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生自學(xué)，從而達(dá)到獨(dú)立創(chuàng)新、發(fā)揮個(gè)性的目的。他們的藥學(xué)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具有解決問(wèn)題、獨(dú)立思考、溝通交流以及自學(xué)等方面的能力，從而更好地從事藥學(xué)服務(wù)[3]。此外，在師資力量及教學(xué)設(shè)施上，大專(zhuān)院校的藥學(xué)的人力和物力資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這在很大程度上影響了學(xué)生的培養(yǎng)。以江西某高等專(zhuān)科學(xué)校為例，藥學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師為20人，而僅藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就有約1000人;教師與學(xué)生的比值太低，教學(xué)也相對(duì)受到影響。因此，針對(duì)上述問(wèn)題，大專(zhuān)院校的教學(xué)系統(tǒng)急需要改革以適應(yīng)社會(huì)的需要。

1.2 教學(xué)系統(tǒng)中問(wèn)題的解決措施

首先，課程設(shè)置改革。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出專(zhuān)業(yè)課程，同時(shí)密切結(jié)合與專(zhuān)業(yè)所需的其他課程，使開(kāi)設(shè)的課程切合學(xué)生未來(lái)工作及發(fā)展的需求。課程可分為主修課、公共選修課及專(zhuān)業(yè)選修課。學(xué)生可根據(jù)自己未來(lái)發(fā)展的需求，在主修課的基礎(chǔ)上，選擇自己未來(lái)所需要的課程。主修課為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)所必需的專(zhuān)業(yè)課程。公共選修課可開(kāi)設(shè)人文、德育等課程，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的自身修養(yǎng);專(zhuān)業(yè)選修課可開(kāi)設(shè)如開(kāi)設(shè)《藥學(xué)概論》、《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》和《學(xué)科前沿講座》等，向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外醫(yī)藥企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等運(yùn)營(yíng)模式及世界醫(yī)藥科技發(fā)展現(xiàn)狀[4]，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解，明確未來(lái)就業(yè)及工作的方向。其次，在教學(xué)方法上，采用研討式、啟發(fā)式、案例式等探究式教學(xué)方式，可顯著提高教學(xué)效果，增加學(xué)生的興趣。例如在藥理教學(xué)中引入基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)的教學(xué)法，可有效克服傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式的缺點(diǎn)[5]。深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的實(shí)踐教育模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合理論教學(xué)，使兩者融為一體，同時(shí)突出實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性、實(shí)用性、綜合性、研究性和創(chuàng)新性[1]。最后，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。大專(zhuān)院校應(yīng)加強(qiáng)高、尖端人才引進(jìn)，注重人才利用。目前在大專(zhuān)院校，能滿(mǎn)足教學(xué)要求的人很多，但是高學(xué)歷、高能力的人相對(duì)匱乏，因此人才的引進(jìn)十分重要。教師是學(xué)生的引導(dǎo)人，優(yōu)秀的教師是學(xué)生的一面鏡子，照亮學(xué)生的前途。

2 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)

2.1 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

在我國(guó)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向主要可分為五大類(lèi)：科研人員、醫(yī)院或藥店藥師、藥檢人員、公司醫(yī)藥銷(xiāo)售、藥品生產(chǎn)。對(duì)于大專(zhuān)院校，由于學(xué)生學(xué)歷的限制，大部分學(xué)生就業(yè)主要集中于醫(yī)院或藥店藥師、藥檢人員、公司醫(yī)藥銷(xiāo)售、藥品生產(chǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，高職高專(zhuān)院校，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生醫(yī)院及藥店就業(yè)為15.5%，醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)就業(yè)為62.7%，藥品生產(chǎn)就業(yè)為16.9%，其他就業(yè)為4.9%[6]。在就業(yè)的過(guò)程中，大專(zhuān)院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生面臨諸多問(wèn)題，如專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng);開(kāi)拓創(chuàng)新精神缺失;對(duì)制藥企業(yè)認(rèn)知匱乏;綜合素質(zhì)差等。對(duì)于大專(zhuān)藥學(xué)學(xué)生，就業(yè)存在巨大的壓力。產(chǎn)生這些壓力有多方面：一是，國(guó)家政策;二是，用人單位;三是，學(xué)生自身。在國(guó)家政策方面，許多院校逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，博士生，碩士生，本科生數(shù)量逐年增加，造成大專(zhuān)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力大。在用人單位方面，有些用人單位提高門(mén)檻，盲目追求高學(xué)歷，只看眼前，不注重人才長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)[7]。在學(xué)生自身方面，包括學(xué)生自我定位不準(zhǔn)，望值偏高，能力及素質(zhì)有待提高等問(wèn)題。

2.2 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決措施

首先，國(guó)家應(yīng)加大藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的重視程度，鼓勵(lì)企業(yè)及事業(yè)單位對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的重視，鼓勵(lì)大專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層單位就業(yè)，提供大專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。其次，用人單位應(yīng)提供大專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的長(zhǎng)期培養(yǎng)政策。雖然大專(zhuān)藥學(xué)學(xué)生存在很多不足之處，但他們靈活度高，學(xué)習(xí)快，可創(chuàng)造新的局面。最后，對(duì)于學(xué)生自身應(yīng)端正自己的思想，雖然進(jìn)入職場(chǎng)可能遇到各種不同的困難，但應(yīng)該保持一顆樂(lè)觀向上的心，吃苦耐勞，不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

3 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)體系

3.1 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題

人才評(píng)價(jià)是通過(guò)多種客觀和科學(xué)的方法，從知識(shí)、能力、技能、職業(yè)傾向、動(dòng)機(jī)和個(gè)性特征等特定方面，對(duì)人才素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)價(jià)[8]。人才評(píng)價(jià)機(jī)制必須要有國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，但僅僅以國(guó)際性為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)與選拔人才也是有缺陷的。人才評(píng)價(jià)機(jī)制還應(yīng)有本土化標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出符合市場(chǎng)行情需要的專(zhuān)業(yè)人才。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校主要以成績(jī)?yōu)橹?，在工作中的考核?biāo)準(zhǔn)有：執(zhí)業(yè)藥師資格，初級(jí)藥士，初級(jí)藥師，中級(jí)藥師等。這些完全不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的評(píng)價(jià)。大專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)校若主要以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的人才評(píng)價(jià)，將使很多有想法，有特長(zhǎng)的學(xué)生無(wú)法顯示出他們的優(yōu)勢(shì)，從而扼殺他們的積極性。這對(duì)學(xué)生的將來(lái)發(fā)展是極其不利的。在工作中，僅憑職稱(chēng)考核評(píng)價(jià)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法反映人才的能力。而且大專(zhuān)的學(xué)歷比較低，在工作認(rèn)證中，不免處于劣勢(shì)，更加無(wú)法顯示他們的才能。

3.2 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題的解決措施

大專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)著力于學(xué)生的潛力分析評(píng)價(jià)。潛力分析評(píng)價(jià)是以專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，同時(shí)學(xué)生的性格，興趣，特長(zhǎng)，自學(xué)能力，交際能力，人文素質(zhì)并重的考核方式，給予學(xué)生多方面的綜合評(píng)價(jià)。在工作中，應(yīng)根據(jù)工作的性質(zhì)不同，采用不同切合工作需求的考核方法。如藥品營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)工作的學(xué)生，應(yīng)以其交際能力，性格，客戶(hù)的滿(mǎn)意度，同事的認(rèn)可度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);

綜上所述，大專(zhuān)院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才面臨多重困難，需要引起社會(huì)的重視。學(xué)校、社會(huì)、用人單位、學(xué)生本人都需共同努力，共創(chuàng)美好的明天。

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