黎志銀

摘 要 一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，教師的精心準(zhǔn)備是關(guān)鍵，課堂上，老師抓住重、難點(diǎn)進(jìn)行有效的調(diào)控，設(shè)計(jì)好對(duì)應(yīng)的練習(xí)題、精講精析的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能達(dá)到提高試卷講評(píng)課效率的目的。

關(guān)鍵詞 自查；自控；自我反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0153-01

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，很多數(shù)學(xué)教師都束手無(wú)策，教師只能機(jī)械地在講臺(tái)上一題一題自己進(jìn)行分析并說(shuō)出正確答案。學(xué)生更無(wú)耐，機(jī)械地把答案抄在試卷上，看起來(lái)學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，改得很仔細(xì)，但效果總是很不好。就算再出同類(lèi)的數(shù)學(xué)題，學(xué)生仍然無(wú)從下手，很多學(xué)生仍會(huì)做錯(cuò)。那么如何才能讓老師在小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中教得開(kāi)心，孩子學(xué)得舒心，真正實(shí)現(xiàn)高效的試卷講評(píng)課呢？

一、課前自查與準(zhǔn)備

做好自查準(zhǔn)備工作是一節(jié)高效的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的最重要的環(huán)節(jié)。自查工作包括了教師自查準(zhǔn)備和學(xué)生自查準(zhǔn)備。

首先，教師認(rèn)真細(xì)致地批改試卷，并在批改試卷中發(fā)現(xiàn)每一道題的易難點(diǎn)，掌握學(xué)生做題的第一手信息，每一小題哪一些學(xué)生做錯(cuò)了在批改同時(shí)記錄在小題中。老師在批改完全部試卷后，再對(duì)每一大題進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)學(xué)生在該大題中哪一方面掌握得好，哪一方面掌握得不好，通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生錯(cuò)題的做題思路，設(shè)法找出學(xué)生做錯(cuò)的原因。老師從中找出教學(xué)方面的欠缺，反思自己在教學(xué)中的不足，找出在學(xué)生欠缺的板塊上的補(bǔ)救對(duì)策，對(duì)錯(cuò)題的類(lèi)型再歸納總結(jié)。這樣，學(xué)生的及時(shí)補(bǔ)缺的同時(shí)，老師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)整理能力也有所提升。

其次，老師對(duì)整份試卷內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)錯(cuò)題的解剖明確哪一些題目要教師重點(diǎn)指導(dǎo)師生共同解決的，備好如何讓學(xué)生的知識(shí)掌握得更深更全更系統(tǒng)。哪一些題是學(xué)生在課前可以自己解決的，哪一些題是可以同桌解決的。

最后，教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的對(duì)應(yīng)的練習(xí)題和變式訓(xùn)練的跟蹤練習(xí)。預(yù)設(shè)每一個(gè)知識(shí)重、難點(diǎn)的教學(xué)情境，做好疑難問(wèn)題的提高工作的準(zhǔn)備。這樣做一方面學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，另一方面教師的講評(píng)課更有針對(duì)性，提高教學(xué)效率。

例如：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)2-35頁(yè)的考試為例。我級(jí)的學(xué)情分析：本年級(jí)學(xué)生一共有88人，學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)很扎實(shí)，解決問(wèn)題方面比較好的，思維很活躍，很靈活。老師把試卷內(nèi)容分為三大類(lèi)：第一類(lèi)是學(xué)生自己解決的題，老師把方向類(lèi)的所有題都?xì)w入自己解決類(lèi)。學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)掌握得非常好。第二類(lèi)是同桌解決的題，老師把“我會(huì)算”、我會(huì)填”、“我會(huì)判斷”和“我會(huì)選”中的計(jì)算類(lèi)的題歸入這方塊。第三類(lèi)是師生共同解決的題，老師把解決問(wèn)題的中等題和難題歸入這類(lèi)。這部分也要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)在中等題上，難點(diǎn)在難題上。

二、學(xué)生在課上的同桌互學(xué)與教師的調(diào)控有效結(jié)合

學(xué)生在課堂上與同桌互相交流互相學(xué)習(xí)是一節(jié)高效數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的開(kāi)始。課前，為了提高同桌的學(xué)習(xí)效率，教師根據(jù)單元的考試結(jié)果進(jìn)行座位調(diào)整，考得好的學(xué)生與考得不理想的學(xué)生進(jìn)行搭配。同桌的學(xué)習(xí)最大程度避免了有個(gè)別同學(xué)做觀(guān)眾，最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，學(xué)生沒(méi)有任何選擇的機(jī)會(huì)，只有課前做足準(zhǔn)備，努力完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)生在這節(jié)課中以小導(dǎo)師的身份引領(lǐng)課堂，考得不理想的學(xué)生帶著質(zhì)疑成為課堂真正的主人。高效的試卷講評(píng)課一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是同桌之間把自己可以自改的部分出現(xiàn)錯(cuò)的地方互講，用時(shí)3分鐘。由同桌互講錯(cuò)因與正確的思路。兩人有疑問(wèn)在老師小結(jié)前提出，教師進(jìn)行小結(jié)解疑，這部分的疑惑是很少的。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要對(duì)學(xué)生課前的自查進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是同桌相互可以解決的那部分題目。用時(shí)7分鐘。同桌在互相討論時(shí)已解決的題目上作記錄，還沒(méi)解決題目上寫(xiě)出質(zhì)疑的地方，匯報(bào)時(shí)進(jìn)行向教師提出質(zhì)疑，教師組織全班學(xué)生一起解決。第三個(gè)環(huán)節(jié)是解決試卷的重、難點(diǎn)。用時(shí)15分鐘。學(xué)生對(duì)難題提出問(wèn)題，教師把控好這部分的重、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、分析，同桌互檢，檢查重、難點(diǎn)的掌握情況，防止學(xué)生走過(guò)場(chǎng)。第四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成教師根據(jù)學(xué)生錯(cuò)題與重、難點(diǎn)準(zhǔn)備的對(duì)應(yīng)的有效練習(xí)，用時(shí)10分鐘。教師批改與同桌批改相結(jié)合，如果練習(xí)中還出現(xiàn)錯(cuò)題，學(xué)生要在旁邊注明錯(cuò)因與同桌分析后再改正。第五個(gè)環(huán)節(jié)，用時(shí)5分鐘，同桌互講全卷的錯(cuò)題，教師與學(xué)生對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)，同桌互評(píng)，并互提建議。

三、師生自我反思

老師在數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課后要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行二次的深度思考，思考重點(diǎn)在本次考試的得失在哪？對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，對(duì)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生最重要的是進(jìn)一步對(duì)失分處進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的原因，是基本計(jì)算的錯(cuò)誤還是題意理解的錯(cuò)誤或是其他原因，這有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)能力。老師的反思方面，老師通過(guò)跟蹤學(xué)生再次深思考及時(shí)鞏固講評(píng)成果。一方面跟蹤學(xué)生的講評(píng)課的效果，及時(shí)進(jìn)行二次訂正。另一方面教師要及時(shí)依據(jù)講評(píng)情況，再設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的練習(xí)題，采用變式題再練習(xí)，從而讓學(xué)生牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，老師進(jìn)行分層跟蹤，促使不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)一步的提高。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，教師需要精心準(zhǔn)備，抓住重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好對(duì)應(yīng)的練習(xí)題、精講精析的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能達(dá)到提高試卷講評(píng)課效率的目的。