居文豪 鄭彭輝 俞燕倩 沈雨泉 范彩彩

（浙江海洋大學(xué)東海科學(xué)技術(shù)學(xué)院 316000）

一、高校學(xué)生干部存在意義及內(nèi)涵

1.高校學(xué)生干部是學(xué)校、老師和學(xué)生群體間的橋梁

在高校，學(xué)生組織是以共同愛好而聚集在一起，在學(xué)校的組織和領(lǐng)導(dǎo)下形成的。班級學(xué)生干部和組織學(xué)生干部是群體組織的骨干和基層管理者。學(xué)生干部與同學(xué)在一起生活，最熟悉學(xué)生，對于組織群體中發(fā)生的問題或事件能夠及時反映給上級。學(xué)生干部是從學(xué)生群體中推選出來的，具有民主賦予的權(quán)利，而與大部分同學(xué)年紀(jì)相近是學(xué)生干部的優(yōu)勢，學(xué)生干部與同學(xué)最親密，能夠取得彼此的信任，了解同學(xué)思想，便于有針對性地開展工作，有利于加快學(xué)校工作的貫徹和落實。

2.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的身體力行者——學(xué)生干部

高校的班集體具有較強的自主性，這是高校管理環(huán)境決定的，大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍決定了要充分尊重學(xué)生的自足自由，這也是新時代青年發(fā)展的客觀要求。正是班集體的自主性的存在，意味著學(xué)生成長的不確定性。班集體對學(xué)生的成長有重要影響。班集體的風(fēng)氣，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展。班級與班級之間是具有差異的，眾多班級的風(fēng)氣與學(xué)校的風(fēng)氣建設(shè)息息相關(guān)，在班級風(fēng)氣的建設(shè)離不開班級干部。

3.與學(xué)生群體交流中更具影響性

學(xué)生干部在學(xué)生群體中是起主導(dǎo)作用的，在學(xué)生干部發(fā)揮主導(dǎo)作用的過程中，對于普通學(xué)生群體是一種潛移默化的影響。學(xué)生干部的自律、自理、自立在學(xué)生群體中具有示范作用，從而實現(xiàn)以一帶多的目的，讓學(xué)生在比較中認(rèn)識自我不足，通過干部的自我意識增強、行為方式引領(lǐng)，來實現(xiàn)廣大學(xué)生自我行為能力的改善。學(xué)生干部的思想素質(zhì)、知識水平、行為能力、工作作風(fēng)是學(xué)生干部的部分影響體現(xiàn)，除此之外，和同學(xué)之間的關(guān)系等非智力因素對學(xué)生干部完成工作具有重要影響。

4.新時代人才培養(yǎng)的必然選擇

近年來，隨著科技的進(jìn)步對人才的要求逐步向全面發(fā)展，人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)逐年升高。與國外許多國家相比，中國對教育的重視還停留在以經(jīng)濟(jì)增長為目的，高校學(xué)生的培養(yǎng)局限于課堂知識。培養(yǎng)高校學(xué)生干部鍛煉干部的實踐能力不僅發(fā)展了年輕一代的基本素質(zhì)，還增加了學(xué)生與社會的接觸機會。學(xué)生干部在學(xué)生群體中有著領(lǐng)頭作用，在團(tuán)隊中逐漸提高成員的思想素質(zhì)、自我管理能力、溝通交流能力，極大的彌補了學(xué)校傳統(tǒng)教育的不足，適應(yīng)了新時代發(fā)展的需要。

二、學(xué)生干部存在問題及原因分析

1.學(xué)習(xí)工作難以兼顧

從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在擔(dān)任干部期間，學(xué)習(xí)時間和工作時間調(diào)配存在問題。少數(shù)學(xué)生干部通過翹課來完成學(xué)生工作的現(xiàn)象仍然存在，因此，部分干部的成績低于非干部的成績。除此以外，逃課的學(xué)生干部完成工作的效率沒有提高。這是存在于高校學(xué)生干部建設(shè)的一大難題。

2.干部與學(xué)生群體偏離

學(xué)生干部的宗旨是“服務(wù)同學(xué)”，而在調(diào)查中可見，部分學(xué)生干部對于自己的定位存在問題，把自己當(dāng)作管理者，忽視了自己也是學(xué)生的事實。在工作中，干部把工作和學(xué)生群體分離，違背了一切從實際出發(fā)的原則，否認(rèn)工作的中心是學(xué)生群體，導(dǎo)致了學(xué)生干部與學(xué)生群體偏離的現(xiàn)象。

3.動機不純、作風(fēng)松散

為了方便將來的工作需要，擔(dān)任學(xué)生干部成為部分學(xué)生增加自身閱歷的墊腳石。成為學(xué)生干部后，不作為不擔(dān)當(dāng)，對工作敷衍了事直接影響了全體學(xué)生干部在學(xué)生中的形象。近年來，多所高校發(fā)生學(xué)生組織干部功利化、庸俗化問題，“官”本位的思想和以權(quán)謀私的作風(fēng)嚴(yán)重，“圈子”主義抬頭，還有部分學(xué)生為了體現(xiàn)“高人一等”，滿足自己的虛榮心擔(dān)任學(xué)生干部。

4.缺乏團(tuán)隊精神和創(chuàng)新意識

在工作中夾雜感情色彩，直接導(dǎo)致組織內(nèi)部不和諧，是在學(xué)生干部建設(shè)中容易出現(xiàn)的問題。不團(tuán)結(jié)、強調(diào)個人、少合作的現(xiàn)象削弱了整個團(tuán)隊的凝聚力。一些學(xué)生干部創(chuàng)新意識薄弱，主觀能動性不足，降低了工作的效率，讓組織內(nèi)部失去活力，學(xué)生活動喪失積極性。

5.隊伍素質(zhì)不高、機制亟需完善

學(xué)生干部的管理、選拔、激勵等機制直接關(guān)系著學(xué)校組織能否獲得健康發(fā)展。干部選拔、監(jiān)督、管理機制的僵化，照搬以往舊例，導(dǎo)致干部素質(zhì)不高。學(xué)校對于干部的重視程度不足，多處于“放養(yǎng)”式管理，思想素質(zhì)抓不牢，上下關(guān)系疏遠(yuǎn)。制度止于形式，實踐大于形式，有利有弊，但硬性要求的不到滿足，讓學(xué)生干部隊伍的發(fā)展得到制約。

三、海內(nèi)外學(xué)生干部建設(shè)的借鑒及分析

學(xué)生干部的建設(shè)離不開人才學(xué)、管理學(xué)的范疇，適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)個體發(fā)展，高校通過適時、適當(dāng)?shù)姆椒ü芾恚瑢崿F(xiàn)個體現(xiàn)有價值的最大化是合乎馬克思主義哲學(xué)的。海內(nèi)外對于人才管理具有獨特的方式，對于國內(nèi)高校學(xué)生干部建設(shè)的具有不可代替的借鑒作用。

高校地區(qū) 學(xué)生管理特點 學(xué)生管理優(yōu)勢美國 倡導(dǎo)“以人為本”，重視學(xué)生的個性和獨立；社團(tuán)服務(wù)惠及面廣，包括社區(qū)服務(wù)、聯(lián)系他社、參與決策；學(xué)生自治會分行政、立法、司法三個部門；社團(tuán)活動舉辦需與自治會協(xié)調(diào)；自主管理，可創(chuàng)業(yè)，經(jīng)費來自學(xué)生或社會贊助。分工明確，互不干擾；服務(wù)功能明顯；充分尊重學(xué)生的意見，具有高度的自主和自理。德國、意大利、瑞士等國促進(jìn)社會組織服務(wù)專業(yè)化，提高科學(xué)性；學(xué)校省卻人事管理經(jīng)費。臺灣 高校設(shè)置學(xué)務(wù)處，統(tǒng)籌就業(yè)策劃、學(xué)生活動、設(shè)施管理等事物，與校教務(wù)處并列。高校負(fù)責(zé)教學(xué)、學(xué)術(shù)、科研，社會組織負(fù)責(zé)其他，“社會化”現(xiàn)象明顯。培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神；增強學(xué)生的管理能力和研究能力。香港 學(xué)生會不依賴行政撥款，屬于獨立法人組織，統(tǒng)籌各項工作，每年為專職干部提供助學(xué)貸，每月為其發(fā)放薪金。充分發(fā)揮學(xué)生會主體作用；薪酬制能激勵學(xué)生干部投入工作。

四、干部隊伍建設(shè)的對策建議

1.重視思想素質(zhì)教育、以活動培養(yǎng)能力

以正確的理論武裝頭腦，加強思想政治教育，提高學(xué)生干部的思政素養(yǎng)，強化認(rèn)識，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。學(xué)生干部在思想覺悟上獲得提高，重視自身學(xué)業(yè)，逐漸帶動身邊同學(xué)乃至全班同學(xué)提高修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。思想素養(yǎng)的提高還在于奉獻(xiàn)社會，削弱學(xué)生“官僚”思想。多舉辦團(tuán)校、思想交流會、工作研討會等，進(jìn)一步遏制學(xué)生錯誤思想的深入，糾正學(xué)生思想，更好服務(wù)社會。

2.發(fā)揮干部自治能力、加強內(nèi)部交流協(xié)調(diào)

適當(dāng)放手讓學(xué)生干部在工作崗位上發(fā)揮職能本領(lǐng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、分析、解決問題的能力，提高團(tuán)體意識和創(chuàng)新能力，讓干部在鍛煉中成長。干部自治能力的培養(yǎng)從活動組織、計劃策劃、人際交往中形成，這也為學(xué)生干部未來融入社會做準(zhǔn)備。

組織內(nèi)部關(guān)系復(fù)雜，職能各有差異，定期開展干部交流會，總結(jié)經(jīng)驗，在溝通交流中使各部門成員建立協(xié)調(diào)的配合，穩(wěn)固的友誼關(guān)系，有利于加強團(tuán)結(jié)，提高組織內(nèi)部的凝聚力。

3.完善各項機制原則、創(chuàng)新干部建設(shè)方法

干部的選拔、培養(yǎng)、考核等機制需要完善?？茖W(xué)地考查干部，從廣泛學(xué)生群體中獲取意見，確保干部選拔的群眾基礎(chǔ)，在選拔中添加筆試面試，讓學(xué)生展現(xiàn)自我才能，降低干部選拔的失誤。干部的工作需要監(jiān)督，監(jiān)督不能失去制度規(guī)則，干部失職應(yīng)按照律規(guī)處理。干部考核要全面，具體，要注重干部的能力，對于優(yōu)秀的干部要給予一定的獎勵。

干部隊伍建設(shè)的方法不是一成不變的，要順應(yīng)時代的潮流，學(xué)生是學(xué)校的主體，干部是學(xué)生的代表，干部隊伍建設(shè)要借鑒他校經(jīng)驗，同時發(fā)揮本校特色，實現(xiàn)學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的雙效發(fā)展。

五、結(jié)語

高校學(xué)生干部建設(shè)作為高校建設(shè)的重要方面，其作用不容忽視，學(xué)生干部是學(xué)生群體中的代表，干部的成長會帶動學(xué)生發(fā)展，是高校學(xué)生提高自我、努力進(jìn)取的動力支持。學(xué)生干部在校園中擔(dān)任基層管理者角色，這對于他們?nèi)烁癜l(fā)展，未來步入社會，自我精神的形成發(fā)揮著不可替代的作用。