朱秀蘭

在大多數(shù)學(xué)生的印象里，議論文總是呆板有余，輕松不足;嚴肅有余，活潑不足;枯燥有余，文采不足。甚至有不少學(xué)生認為：議論文不必錘煉字句，無須講究文采，于是便將夫子說教般的語言、枯燥呆板的文字充塞于議論文中。殊不知，在確保論點正確、語言嚴密的基礎(chǔ)上，議論文的語言也可以多姿多彩。

要想提升議論文的文采，修辭當然是必不可少的。修辭是為語言增色添彩的催化劑，如能恰當?shù)剡\用，既可以讓議論文的語言靚起來，又可以變抽象為具體，變枯燥為生動，化腐朽為神奇。

一、巧用比喻，增強議論的形象美

議論文在于表明觀點、闡明道理，但有許多觀點與道理都比較抽象、深奧，如果直截了當?shù)胤治?，會讓人覺得味同嚼蠟。比喻能使抽象事物形象化，使深奧道理淺顯化。精彩的比喻往往能以簡約的文辭、生動的形象喚起讀者的聯(lián)想，引起讀者的興趣。

二、巧用引用，提升語言的文采美

引用是一種常見的論證方法，也叫道理論證，有人也叫它“引證法”。議論文如果能恰當?shù)匾妹?、警句、格言、俗語等哲理性的語句來說理，不僅言簡意賅，增加文章的文采和文化底蘊，還可增強文章的說服力。

1.引用古詩名句，打造文章的典雅美。古詩是語言中的鉆石，有極強的生命力和穿透力。恰當?shù)匾霉旁娒?，不僅能為文章增色，給語言添彩，還可以增加文章的論證力度。比如談“立志”，可用“棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔”;論“恒心、毅力”，可用“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”;論“勤奮”，可用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”;論“愛國”，可用“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”……這些詩句在增加文采、厚實文章底蘊的同時，也增強了文章論證的力量。

2.引用名言警句，增加文章的思辨美。名言警句是前人精心錘煉出來的，它濃縮了前人的經(jīng)驗，飽含哲理。比如談“追求”，可用高爾基的“一個人追求的目標愈高，他的才力就發(fā)展得越快”;談“積累”，可用列寧的“要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起”，也可用羅丹的“任何倏忽的靈感，事實上不能代替長期積累的功夫”……恰當引用名言警句，可以增加文章的文化底蘊，提升文章的境界。

3.引用諺語，增強文章的趣味美。諺語是勞動人民在實踐中總結(jié)出來的真理，言簡意賅，如能恰當引用，可使語言妙趣橫生。趙樹理等老一輩作家在議論時，諺語皆隨手拈來，且恰到好處。毛主席更是使用諺語的高手，比如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”“懶婆娘的裹腳布，又臭又長”……諺語的運用，使文章的說理既通俗易懂，又生動有趣。

三、巧用排比，增強語言的氣勢美

排比可增強文章的氣勢，強化文章的情感。恰當?shù)剡\用排比進行說理，既可以增大信息量，使文章行文緊湊，又可以增強說理的氣勢。培根《談讀書》開篇就用了一組排比：“讀書足以怡情，足以博采，足以長才?！睂⒆x書的作用和盤托出，就像一位成功的長者，循循善誘，娓娓道來，讓你在詩意中感受讀書之美，讀書之樂。

四、妙用問句，增設(shè)文章的波瀾美

“文似看山不喜平?！庇洈⑽?、小說行文的展開要有波瀾，同理，議論文的行文也要富于變化。恰當運用設(shè)問和反問，是增加議論文行文波瀾的有效方法。

1.巧用設(shè)問，營造詩意美。議論文行文，要避免平鋪直敘，可采用設(shè)問的方式，既可以引起讀者的注意與思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣，也使文章富于變化，富于波瀾美。

2.巧用反問，構(gòu)筑回環(huán)美。反問是用問的形式表達肯定的內(nèi)容。反問斬釘截鐵，擲地有聲，不容置疑。議論文巧用反問，能起到強調(diào)和增強說理氣勢的作用。