摘?要：家庭和學(xué)校是孩子接受教育的兩個(gè)最重要的環(huán)境，只有雙方形成合力，教育才能真正達(dá)到促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的目的。文章結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，從“及時(shí)聯(lián)系，用愛(ài)感化家長(zhǎng)”“有效家訪，用心溝通家長(zhǎng)”“適時(shí)鼓勵(lì)，用真打動(dòng)家長(zhǎng)”三個(gè)方面，對(duì)家校共育工作進(jìn)行了一些思考與探索。

關(guān)鍵詞：家校共育;及時(shí)聯(lián)系;有效家訪;適時(shí)鼓勵(lì);健康成長(zhǎng)

家庭和學(xué)校是孩子接受教育的兩個(gè)最重要的環(huán)境，只有雙方形成合力，教育才能真正達(dá)到促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的目的。家校共育，就是以學(xué)生成長(zhǎng)為核心，家庭、學(xué)校等進(jìn)行多方溝通與合作，共同培育和教育孩子，從而達(dá)到最佳育人效果的一種育人體系和機(jī)制。家校共育是未來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

但在實(shí)際教育工作中，家校共育仍然存在一些問(wèn)題，尤其是我校分部，學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員子女，家長(zhǎng)普遍忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的教育;也沒(méi)有有效的家庭教育方法和技巧，不知道怎么教育孩子;家校共育也往往流于形式，缺少實(shí)質(zhì)性的交流等等。那么，怎樣才能打通家校之間的隔閡，實(shí)現(xiàn)兩者的有效溝通，讓家校共育合力最大化？這是我一直在思考和探索的。下面我結(jié)合自身工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、 及時(shí)聯(lián)系，用愛(ài)感化家長(zhǎng)

2017年10月諸暨學(xué)農(nóng)期間，我班小李同學(xué)在自由活動(dòng)時(shí)，被別班同學(xué)意外傷到手，導(dǎo)致左手手腕處兩處骨折。在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院做了簡(jiǎn)單復(fù)位后，醫(yī)生建議最好回紹興進(jìn)行后續(xù)治療。我第一時(shí)間聯(lián)系上了小李的媽媽（小李是單親家庭，爸爸在他8歲時(shí)就已去世），也許是從未遇到過(guò)這樣的事情，小李媽媽表現(xiàn)得比我想象中更驚慌與無(wú)助。沒(méi)有辦法，我只好讓帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)向基地求助，能否派一輛車送我們?nèi)ソB興，自己則聯(lián)系好了在紹興市中醫(yī)院工作的先生。考慮到小李媽媽不太熟悉情況，又只有一個(gè)人，怕她應(yīng)付不過(guò)來(lái)，我又隨車前往紹興。好不容易到了中醫(yī)院，我又馬不停蹄地找醫(yī)生、繳費(fèi)、配藥，等到全部結(jié)束，已是晚上7：30了。臨走前，我又偷偷塞給小李媽媽50元錢，叮囑她務(wù)必打車回家，盡快給小李弄點(diǎn)吃的。學(xué)農(nóng)回來(lái)后，考慮到小李媽媽服裝廠里三班倒，且家住城南，到醫(yī)院復(fù)檢不方便，我又毅然攬下陪小李去醫(yī)院檢查的任務(wù)。原本以為一個(gè)月就能結(jié)束，結(jié)果足足看了兩個(gè)半月，每周跑1趟，前后達(dá)10余趟，每次少則2、3小時(shí)，多則半天。

小李看病期間，有時(shí)是我及時(shí)聯(lián)系他媽媽，但更多時(shí)候是他媽媽主動(dòng)聯(lián)系我，一方面了解小李傷勢(shì)的恢復(fù)情況，同時(shí)表達(dá)感謝;另一方面也及時(shí)詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)與思想狀況。因?yàn)槁?lián)系得多了，我有時(shí)也會(huì)給她一些關(guān)于孩子生活、學(xué)習(xí)等方面的建議。以致后來(lái)小李手傷恢復(fù)后，她也習(xí)慣性地和我保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。讓我們欣慰的是，在大家的共同努力下，小李恢復(fù)得不錯(cuò)。2018年1月開(kāi)始，他已試著自己騎自行車上下學(xué)了，不僅如此，受傷后的小李心靜了不少，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了驚人的進(jìn)步，由原先初一的二十多名，到現(xiàn)在穩(wěn)定在班級(jí)十名左右。

陶行知先生曾說(shuō)“生活即教育”，也就是說(shuō)生活中處處都隱含著教育的契機(jī)。所以我們應(yīng)該做一個(gè)教育的有心人，善于抓住家校共育的有利契機(jī)，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，在家長(zhǎng)需要時(shí)給予力所能及的幫助，讓家長(zhǎng)充分感受到你對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并由此變?yōu)闊o(wú)窮的動(dòng)力，再加上雙方及時(shí)地聯(lián)系與溝通，教師適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，那么，家校共育的合力自然也就顯現(xiàn)出來(lái)了。

二、 有效家訪，用心溝通家長(zhǎng)

2018年3月，學(xué)校組織初二、初三師生開(kāi)展春游遠(yuǎn)足活動(dòng)，目的地是大禹陵。臨到春游的那一天，其他學(xué)生都準(zhǔn)時(shí)到校，唯獨(dú)缺了小數(shù)。在我的印象里，小數(shù)雖然成績(jī)不太理想，但還算是一個(gè)老實(shí)、聽(tīng)話、勤快的男生。不過(guò)本學(xué)期，他的變化似乎有些明顯。開(kāi)學(xué)還不到一個(gè)月，他就因?yàn)椤澳⒐筋^”的發(fā)型，數(shù)次被值周老師指出要求重剪。任課老師也跟我反映，開(kāi)學(xué)以來(lái)他和初三幾個(gè)品行不太好的男生走得很近。那天春游他沒(méi)有跟我請(qǐng)假，可直到出發(fā)仍不見(jiàn)他的人影。我只好給他媽媽打電話，電話那邊提示“所撥打的電話正在通話中，請(qǐng)稍后再撥”，一連打了三個(gè)都是如此。打他爸爸的手機(jī)又被告知“號(hào)碼不存在”。春游期間，我再次打他媽媽的手機(jī)，依然是剛才的提示。

好不容易等到春游結(jié)束，學(xué)生放學(xué)，我第一時(shí)間趕到小數(shù)家進(jìn)行家訪?？吹叫?shù)在家平安無(wú)事，我這顆懸著的心才終于放下。我先簡(jiǎn)要地跟他媽媽說(shuō)了電話一直打不進(jìn)的事情，她說(shuō)最近好像是有這個(gè)問(wèn)題，她會(huì)及時(shí)去處理的，而他爸又剛好換了個(gè)手機(jī)號(hào)碼。弄清事情的原委后，我盡量心平氣和地問(wèn)小數(shù)：“知道老師為什么來(lái)家訪嗎？”他解釋說(shuō)：“自己昨晚去游泳，可能受涼了，早上起來(lái)有點(diǎn)頭痛，想著大禹陵也已去過(guò)好多次了，所以就想偷個(gè)懶，不去了?！边€補(bǔ)充道：“知道自己這樣做不對(duì)，害老師擔(dān)心了，以后會(huì)及時(shí)請(qǐng)假的。”接下來(lái)和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我一方面肯定了孩子在校的整體表現(xiàn)，為人幽默風(fēng)趣、重情重義，平時(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等，另一方面結(jié)合他本學(xué)期的情況，又著重指出了一些需要改進(jìn)的地方：學(xué)?；顒?dòng)應(yīng)積極參加，如有特殊情況，必須及時(shí)請(qǐng)假;校紀(jì)校規(guī)要自覺(jué)遵守，不剪不符校規(guī)的發(fā)型，也不做違反校紀(jì)的事情;交友要慎重，要有明辨是非的能力，不隨波逐流;還有，要珍惜時(shí)間，把主要的心思和精力放到學(xué)習(xí)中來(lái)。

“五·一”小長(zhǎng)假期間，小數(shù)爸爸突然給我打來(lái)電話，說(shuō)小數(shù)和一個(gè)初三的學(xué)生借了朋友的一輛摩托車騎，因?yàn)轵T得太快了，兩個(gè)人都摔了一跤，而那個(gè)初三的學(xué)生可能因?yàn)楹ε拢缫蚜镏蠹?。他們?dāng)時(shí)正帶著小數(shù)在醫(yī)院處理傷口，小數(shù)胯骨處還縫了五針，臉上、手上也有多處擦傷，可能要請(qǐng)一個(gè)星期的假。還說(shuō)，他已經(jīng)借這件事情好好教育小數(shù)了，小數(shù)也跟他保證今后會(huì)與那些初三的學(xué)生斷絕來(lái)往，把心思盡量放到學(xué)習(xí)上來(lái)。當(dāng)天下午，我再次上門家訪，除了讓小數(shù)安心在家養(yǎng)傷，我也語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“不是老師要危言聳聽(tīng)，也不是老師要阻止你和初三的同學(xué)交朋友，而是你自己要分得清楚什么樣的朋友可以深交，什么樣的朋友只能是點(diǎn)頭之交。現(xiàn)在，你已經(jīng)為此付出了血的代價(jià)！其實(shí)，一個(gè)人的成長(zhǎng)就像小樹(shù)一樣，如果不及時(shí)修剪，小樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)斜了、長(zhǎng)歪了。當(dāng)你要長(zhǎng)斜、長(zhǎng)歪的時(shí)候，老師、家長(zhǎng)來(lái)教育你，就是幫你扶正，讓你健康成長(zhǎng)。”他的爸媽也在旁邊不斷點(diǎn)頭表示贊同，一再讓小數(shù)好好聽(tīng)老師的話。此后，雖然他也會(huì)不時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但只要稍微提醒一下，他基本上還是能管住自己的，而家里他的爸媽現(xiàn)在管得也比較嚴(yán)。期末考試，他進(jìn)步了整整11名，成為班中進(jìn)步最大的學(xué)生，語(yǔ)文也拿到了單科進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。

有效家訪，可以將它理解為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師感覺(jué)到需要家校合力，才會(huì)進(jìn)行的目標(biāo)性、必要性家訪。家訪過(guò)程中，教師要結(jié)合實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，盡量在輕松融洽的氣氛中，一分為二地分析孩子，同時(shí)也要善于抓住轉(zhuǎn)化的契機(jī)。

三、 適時(shí)鼓勵(lì)，用真打動(dòng)家長(zhǎng)

2017年10月，我班小黃同學(xué)的父親突發(fā)腦溢血，在市人民醫(yī)院住了近一個(gè)月（她的母親也于2014年因同樣的病情導(dǎo)致半身癱瘓，基本喪失了勞動(dòng)能力）。小黃的姐姐沒(méi)有辦法，父親住院及出院后的一段時(shí)間，只好辭職加以照顧，家中一下子失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。我得知這一情況后，第一時(shí)間將信息上報(bào)學(xué)校。學(xué)校也盡最大努力，幫小黃減輕家庭負(fù)擔(dān)。11月，她從德育室領(lǐng)到了嶄新而又漂亮的皇冠王自行車，實(shí)現(xiàn)了自己的微心愿，從此以后，她就可以自己騎車上下學(xué)了。此外，我還幫她爭(zhēng)取到了學(xué)校“愛(ài)心午餐”的名額。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同關(guān)愛(ài)下，小黃同學(xué)的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。不僅行為習(xí)慣表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)成績(jī)更是不斷進(jìn)步，先是語(yǔ)文聽(tīng)寫經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)，接著是英語(yǔ)（這是她相對(duì)薄弱的學(xué)科），聽(tīng)默寫進(jìn)步明顯，然后是數(shù)學(xué)、科學(xué)兩科，課后問(wèn)問(wèn)題非常積極。學(xué)習(xí)著，努力著，同時(shí)也收獲著。期中、期末兩次大考，她分別取得了班級(jí)第六、第四的好成績(jī)。也因此，在家校聯(lián)系本上，我寫得最多的就是“今天聽(tīng)寫滿分，特予以表?yè)P(yáng)，望繼續(xù)努力！”“學(xué)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，望繼續(xù)保持！”“最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯(cuò)，加油！”而她姐姐也總會(huì)及時(shí)在下面回復(fù)“謝謝老師！英語(yǔ)還是要多背多記?！薄袄蠋熧M(fèi)心了！我會(huì)繼續(xù)督促她的。”“加油吧，黃某某！”。相信小黃也一定看到我們這些交流的信息了，所以她更加踏實(shí)勤奮，默默堅(jiān)持，只為早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識(shí)。孩子如此，家長(zhǎng)又何嘗不是這樣呢？我們需要做的，就是在他們做得好的時(shí)候，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和贊賞，增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心，讓他們以更加積極的心態(tài)面對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這樣做的前提是真心、真情、真誠(chéng)，唯其如此，家校共育才能真正發(fā)揮教育的最大合力。

“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。”只有家校共育，不斷探索，真情感化，用心培育，才能使每一個(gè)孩子在用愛(ài)編織的世界里健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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[3]李鎮(zhèn)西.愛(ài)心與教育——素質(zhì)教育探索手記[M].成都：四川少年兒童出版社，1998.

作者簡(jiǎn)介：

陳麗萍，浙江省紹興市，紹興市文瀾中學(xué)。