2019年高考考試大綱要求：評價文本的主要觀點和價值傾向;評價文本產(chǎn)生的社會影響;鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向。這一要求具體到高考試題中，就是對實用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀的人物形象進行鑒賞評價?，F(xiàn)針對文學(xué)類文本閱讀中的小說人物形象的評價鑒賞作一些分析，提出備考策略，以期給考生提供一些幫助。

人物形象是小說的主要構(gòu)件，小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型人物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。做好小說的人物形象鑒賞題，就要關(guān)注文中人物的一言一行，關(guān)注人物的主要成就及其成功或失敗的原因，簡言之，就是要做到“察言觀行，由果索因”。

一、概括分析人物形象

小說的人物形象主要包括外在特征和內(nèi)在特征兩個方面，外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說人物形象的特征是小說閱讀的中心任務(wù)，要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定人物的言行，影響著人物的性格;二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及環(huán)境和與他人關(guān)系等間接描寫的內(nèi)容來把握人物的思想感情和性格特征。

因此，考生概括分析人物形象時可從五個方面入手：一是從小說交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等入手;二是從作者塑造人物形象的方法入手;三是從情節(jié)入手，透視人物的思想性格;四是從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及其思想性格之所以如此的社會原因;五是從作者的議論和評價或者作品中其他人物的評價入手。

二、評價人物形象

小說中的人物包括主要人物和次要人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開，次要人物的出現(xiàn)及其活動，也以主要人物及其活動為中心，并對主人公起到一定的映襯作用。

考生可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面關(guān)注主要人物的作用。結(jié)構(gòu)方面，分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推動作用，如人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化？內(nèi)容方面，關(guān)注人物對文本主題的作用，即作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實，寄托情感;還要關(guān)注人物對社會的作用，即分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示。

當(dāng)然，次要人物的作用有時也很重要，在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑往往通過從次要人物的眼睛展現(xiàn)，對主要人物的感受、評價往往也是次要人物說出來的;有時作者也通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)的發(fā)展?？梢哉f，小說對次要人物的刻畫看似輕描淡寫，實則蘊含著厚重的力量，既增添了小說的藝術(shù)感染力，又起到了深化主題、畫龍點睛的作用。