劉曉麗

【內(nèi)容摘要】新課改的推行對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，同時寫作作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)引起教師的廣泛重視。學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)生字詞，最終都要以文本的形式呈現(xiàn)出來，而寫作則是他們在課堂中訓(xùn)練這項技能最好的方式。但是寫作教學(xué)無疑是語文教學(xué)的重難點所在，因此本文將從合理利用范文，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣;注重情感導(dǎo)入，提升寫作內(nèi)涵;利用多媒體教學(xué)，增強寫作趣味性;課外閱讀在強化學(xué)生的寫作能力;培養(yǎng)小學(xué)語文作文的想象力這五個方面入手。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?寫作?閱讀興趣?習(xí)慣

一、合理利用范文，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣

學(xué)生在寫作過程中常常容易受到模板思維的影響，這也是小學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常犯的通病，這種情況的發(fā)生實際上與教師不合理的教學(xué)方法有很大關(guān)系。在以往的教學(xué)中，教師為了使課堂教學(xué)更加容易，學(xué)生更加聽得懂，往往會在學(xué)生進行寫作指導(dǎo)時通常會讓他們參考作文書中的范文。教師的本意是好的，但是在這個過程中往往會讓他們養(yǎng)成直接摘抄現(xiàn)成文章的不良習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成則很難使學(xué)生脫離對范文、例文的依賴。學(xué)生依賴作文其實是對自己不自信的一種體現(xiàn)，所以教師要在進行評改時候盡可能的表達自己的想法，讓學(xué)生知道哪方面可以提高他們的水平，當(dāng)學(xué)生體會到了寫作的樂趣，他們才會樂于寫作，喜歡寫作，甚至自己主動的寫作。

二、注重情感導(dǎo)入，提升寫作內(nèi)涵

由于小學(xué)生年紀較小，缺乏一定的生活經(jīng)驗，所以在寫作時候常常缺乏感情，內(nèi)容顯得非常的空洞。所以教師再課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生明確寫作的目的，改變學(xué)生的草草了事的想法。小學(xué)生接觸的事情不多，所以在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，讓學(xué)生自己通過親身經(jīng)歷感受事物，在進行描寫。例如學(xué)生在寫關(guān)于“風(fēng)景”的文章時，語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的旅游景點，讓學(xué)生通過實地的參觀和欣賞，從而體會到風(fēng)景的美麗，和大自然的鬼斧神工，學(xué)生在驚嘆自然的時候自然能敬畏自然，當(dāng)學(xué)生對自然產(chǎn)生敬畏時候，敬畏也是一種情感的體現(xiàn)，這樣寫出來的文章才會比平常的更好。

三、利用多媒體教學(xué)，增強寫作趣味性

素材是寫作的關(guān)鍵，好的素材是一篇好作文的一半。因此語文教師在作文教學(xué)過程中選擇合適的素材就顯得尤為重要，社會的發(fā)展，多媒體設(shè)備走進了校園，教師要利用好多媒體，利用多媒體的直觀，生動的感官，讓學(xué)生通過視頻和圖片的形式，啟發(fā)思維，迸發(fā)靈感。在以往的教學(xué)中，教師采用灌輸式的教學(xué)模式，課堂上教師只是在黑板上寫滿了字，學(xué)生對這些字看久了其實是會產(chǎn)生一定的抵觸心理，而利用好多媒體設(shè)備，教師可以增強學(xué)學(xué)生的寫作興趣，興趣激發(fā)了，學(xué)生的寫作水平自然提高了。

四、如何培養(yǎng)小學(xué)語文作文的想象力

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，提高學(xué)生的想象力

大部分小學(xué)生之所以不擅長寫作，甚至有些害怕寫作，主要是因為他們自己不善于觀察生活，對日常生活中周圍事物觀察也不夠細心。其實小學(xué)語文的寫作難度并不算太大，寫得比較多的類型都很簡單。所以，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，讓學(xué)生再生活中豐富更多的語文學(xué)習(xí)素材。因此，語文教師在培養(yǎng)學(xué)生想象力的時候，要不斷地去引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們要留心生活中發(fā)生的一些細小的事情，讓他們通過對這些小事的聯(lián)想與思考從而擴展，進而進行寫作。這種寫作方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生想到什么都可以再作文中表現(xiàn)出來。小學(xué)生由于他們所處的年紀方面，導(dǎo)致了他們對身邊的事情都非常有興趣，而這種興趣會促進他們對語文寫作更加有動力。

2.教師要拓展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的閱讀量

學(xué)生想象力的豐富程度取決于學(xué)生閱讀量的多少。所以教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生介紹和引進一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)生閱讀量能夠有所提高的課外讀物。使學(xué)生不被課堂上的知識所束縛，在一定程度上放飛他們的思維，擴展了學(xué)生對更多知識的了解和事物的認識。

3.教師要改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式

學(xué)生寫作水平的提高，除了自身原因外，課堂上語文教師自身對學(xué)生想象力的培養(yǎng)也是重要的一部分。教師教學(xué)水平的提高能夠使學(xué)生在課堂上積極主動的學(xué)習(xí)，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性能夠很好的使學(xué)生對語文寫作產(chǎn)生興趣，興趣是學(xué)好所有科目的前提，當(dāng)學(xué)生感興趣時候，學(xué)生才能提高想象能力，只有當(dāng)學(xué)生的想象力得到提升，學(xué)生天馬行空的思維才能在作用中得到體現(xiàn)，教師才能收獲豐碩的果實。

結(jié)語

寫作是一個需要長期培養(yǎng)和積累的過程，學(xué)生通過寫作表達自己的所思所想。教師對學(xué)生寫作的教學(xué)是非常關(guān)鍵的。而只有讓學(xué)生在課外閱讀的過程中讓自己的內(nèi)心更加豐富，讓他們的語言更加凝練，才能掌握更加精妙的寫作能力。同時教師可以通過提問、引導(dǎo)的方式讓學(xué)生利用各種資源進行聯(lián)想和想象，盡可能為他們提供更多寫作素材、開拓寫作思路。

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（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區(qū)向陽小學(xué)）