歐陽杰 柳小文

摘要：目前高校特別是地方本科院校的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)普遍存在實(shí)驗(yàn)手段單一，同質(zhì)化驗(yàn)證，綜合性、創(chuàng)新性不足的問題。開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)是一個有效地解決途徑。本文以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目平臺設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)為例，詳細(xì)介紹從項(xiàng)目選題與申請、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)的整個實(shí)踐過程。通過項(xiàng)目，同學(xué)們提出問題、解決問題、創(chuàng)新能力得到極大提高，對同類學(xué)校開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn);實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目

中圖分類號：TP301? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）16-0074-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

Abstract： At present， there are many problems in the experimental links of colleges and universities， especially the local undergraduate colleges and universities， such as single experimental means， homogenization verification， lack of comprehensiveness and innovation. It is an effective solution by carrying out innovative experimental project construction.Taking the design and implementation of the project platform of the innovation experiment plan as an example， the paper introduces in detail the whole practice process from project topic selection and application， scheme design， experiment and summary. Through this project， the students' ability to raise questions， solve problems and innovate has been greatly improved， which is of certain reference significance for similar schools to carry out innovative experimental project construction.

Key words： Innovative experiment; Practical teaching; Innovative experimental program project

國際教育界已把21世紀(jì)作為創(chuàng)新教育世紀(jì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)已成為當(dāng)前各國高等教育的主要模式[1]。與傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)方式相比，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式堅(jiān)持以人為本的教育理念，充分尊重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三個方面有機(jī)融合，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力[2]。國內(nèi)應(yīng)用性本科院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在一下幾個突出的問題：

（1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)幾乎沒有。

（2）實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式單一，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上，按照教師指導(dǎo)根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書一步一步完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，缺少新意和吸引力，學(xué)生動手機(jī)會和思考空間小，學(xué)生缺乏參與其中，動手操作的學(xué)習(xí)熱情，更談不上創(chuàng)新創(chuàng)造。

（3）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視學(xué)生個性化、差異化的存在[3]。

教育部于2007年起提出國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。本科學(xué)生個人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題設(shè)計(jì)，獨(dú)立組織實(shí)施并進(jìn)行信息分析處理和撰寫總結(jié)報告等工作，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析和解決問題的興趣和能力的項(xiàng)目。

本文以作者和團(tuán)隊(duì)參與的湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目為例，總結(jié)項(xiàng)目執(zhí)行的得與失，為同類院校的同學(xué)參與開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供借鑒。

1項(xiàng)目的選題與申請

本人和項(xiàng)目組成員均為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。專業(yè)定位為培養(yǎng)具備軟件設(shè)計(jì)開發(fā)的應(yīng)用型人才。開設(shè)的課程有《Java程序設(shè)計(jì)語言》《J2EE項(xiàng)目開發(fā)》《軟件工程》《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》等。這些課程開設(shè)的設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有一些重復(fù)性，且受限于課時和學(xué)生整體的動手能力的限制，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡單，對于探索性和創(chuàng)新性的追求流于表面。項(xiàng)目組了解到學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的管理沒有實(shí)現(xiàn)信息化。結(jié)合上述課程知識，選擇設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目平臺作為本次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課題。

2方案設(shè)計(jì)

在開展本次創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究之前，小組成員對于如何開發(fā)一個大型信息系統(tǒng)所知甚少，缺乏項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是擺在我們面前最大的障礙。在指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)下，我們接觸了許多書本之外的程序設(shè)計(jì)方法。通過大量閱讀文獻(xiàn)資料和類似信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)資料，開闊了思路。我們運(yùn)用軟件工程思想進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目平臺的需求調(diào)研工作，制定系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的方案和技術(shù)路線。通過與系統(tǒng)用戶的訪談，反復(fù)溝通交流，收集相關(guān)資料，并按照軟件工程規(guī)范，形成系統(tǒng)需求說明書，最終確定了項(xiàng)目要解決的問題和達(dá)到的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目小組共同討論，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和軟件工程規(guī)范完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。

3實(shí)驗(yàn)過程

本創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容為綜合運(yùn)用所學(xué)的《Java程序設(shè)計(jì)語言》《J2EE項(xiàng)目開發(fā)》、《軟件工程》《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》等課程的知識。設(shè)計(jì)和開發(fā)一個創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃平臺。平臺采用最新的J2EE框架開發(fā)，后臺數(shù)據(jù)庫采用開源數(shù)據(jù)庫Mysql。平臺可實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的申報，審批，推薦，結(jié)轉(zhuǎn)，延期，立項(xiàng)，結(jié)項(xiàng)，評定。平臺的用戶有學(xué)生、評委、二級學(xué)院老師、院級評委和系統(tǒng)管理員，系統(tǒng)用例圖如下圖1所示。系統(tǒng)的功能模塊圖如下圖2所示，限于篇幅，子模塊的功能圖就不一一展示。系統(tǒng)需求和設(shè)計(jì)完成之后，接下來的實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求完成系統(tǒng)的編碼實(shí)現(xiàn)和測試。根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和完成時間，我們把任務(wù)做了細(xì)分，制定了詳細(xì)工作任務(wù)和時間安排。為小組的每一位成員分配了職責(zé)和工作任務(wù)。項(xiàng)目小組定期召開全體會議，匯報工作進(jìn)度。共同討論實(shí)驗(yàn)過程遇到的技術(shù)難題，并分享在設(shè)計(jì)過程中的心得和收獲。從項(xiàng)目立項(xiàng)開始，歷時10個月，我們終于順利完成平臺的開發(fā)和測試工作。

4 分析總結(jié)

（1）收獲

通過參與大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目平臺的設(shè)計(jì)與開發(fā)，開闊了我們的視野，為理論到實(shí)踐架起了一座橋梁。從系統(tǒng)的需求分析、開發(fā)框架數(shù)據(jù)庫的選擇，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編碼乃至文檔的編寫，對我們都是全新的體驗(yàn)。小組成員之間的分工合作，我們就像一個整體，大家共同努力，不斷的提出問題、思考解決方案，動手解決問題，最終實(shí)現(xiàn)我們預(yù)定目標(biāo)，設(shè)計(jì)完成了一個大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理平臺，并申請軟件著作權(quán)一項(xiàng)。整個過程，我們收獲滿滿，我們收獲了成功的喜悅，也收獲了共同奮斗的友誼，同時還收獲團(tuán)結(jié)奮進(jìn)攻堅(jiān)克難的精神。

在沒有參加此次創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之前，對于實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)學(xué)生知識創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的意義，不是很理解。但在完成此次創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之后，我對此有了深刻理解。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不同以往的課堂實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，所有的一切都需要我們綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識去處理?！卑l(fā)現(xiàn)問題-提出方案-解決問題“，每一個過程，都有無數(shù)的問題橫亙在我們前面。所遇到的問題不再有現(xiàn)成的答案，一切都需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造性，創(chuàng)新性去解決問題。

通過此次實(shí)驗(yàn)，我們完成了一次蛻變。我們深刻地感受到自身的變化。我們不再畏懼未知的挑戰(zhàn)。我們還以此項(xiàng)目為基礎(chǔ)，參加了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。今年面臨畢業(yè)找工作，我沒有參加企業(yè)的培訓(xùn)，而是直接去企業(yè)面試，并且順利找到了工作。

（2）存在的不足和改進(jìn)方向

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般為1-3年。本組成員參與項(xiàng)目時均為在校大三學(xué)生。項(xiàng)目時間預(yù)計(jì)為1年。雖然經(jīng)過組員的共同努力最終完成了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。但因?yàn)闀r間的限制，所做設(shè)計(jì)存在許多待改進(jìn)的地方。比如，項(xiàng)目采用框架單一，界面設(shè)計(jì)不夠美觀，安全性和可操作性還須加強(qiáng)?？紤]到專業(yè)課程設(shè)置的原因，項(xiàng)目涉及的一些知識大二學(xué)生還沒有開課，因此建議這個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以由大二和大三學(xué)生組隊(duì)參加，將實(shí)驗(yàn)時間調(diào)整為2年。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)因共同的興趣愛好組織在一起，大家都非常積極努力和用功。但是無法做到按照公司的組織結(jié)構(gòu)去管理項(xiàng)目。作為項(xiàng)目的發(fā)起人和管理者怎么更好協(xié)調(diào)組織關(guān)系是值得做有益探索的事情。

隨著教育改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要打破各課程之間的隔閡，更好為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。我們在著手本項(xiàng)目之前，我們也曾信心十足，自我感覺專業(yè)知識學(xué)的還不錯。但是真要動手的時候才發(fā)現(xiàn)，理論到實(shí)踐還存在一條深溝。我們是幸運(yùn)的，通過這個項(xiàng)目，填平這條深溝。但是這僅僅是一個項(xiàng)目，參與的人數(shù)也有限，其他沒有參與的同學(xué)就沒有那么幸運(yùn)。希望高校繼續(xù)深化改革實(shí)踐課程，讓每個同學(xué)都能從中受益。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：梁書】