閆新全

學(xué)校從2015年起，作為試點(diǎn)學(xué)校，連續(xù)三年在初二年級(jí)開展為期一周的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校積極響應(yīng)和高度認(rèn)可學(xué)農(nóng)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的意義和價(jià)值。每次學(xué)農(nóng)活動(dòng)都要做到行前有方案，事前有預(yù)案，過程有檔案，確?；顒?dòng)的有序開展和效果達(dá)成，較好地實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐育人目標(biāo)。

學(xué)農(nóng)活動(dòng)是任務(wù)安排，更是課程建設(shè)所需。學(xué)農(nóng)活動(dòng)作為學(xué)生職業(yè)生涯體驗(yàn)項(xiàng)目的一部分，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要途徑。學(xué)校希望通過學(xué)農(nóng)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中習(xí)得，在習(xí)得中收獲。

學(xué)農(nóng)活動(dòng)是實(shí)踐操作，更是綜合能力的提高。學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了農(nóng)業(yè)（了解傳統(tǒng)，立足現(xiàn)代，暢想未來），體驗(yàn)了農(nóng)業(yè)（干農(nóng)活，用農(nóng)具，明農(nóng)事），更加珍惜當(dāng)下的生活（惜糧食，節(jié)物品，悟生活）。豐富了“三種體驗(yàn)”：知感恩（感恩親人師長，感恩同伴朋友，感恩社會(huì)自然），善學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，主動(dòng)探究），樂分享（分享快樂，分享得失，分享收獲）。培養(yǎng)了“三種意識(shí)”：集體意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。在學(xué)農(nóng)勞動(dòng)及自我管理中，各班以班集體為單位接受基地的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，喚起學(xué)生的集體意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。學(xué)農(nóng)活動(dòng)增進(jìn)了學(xué)生間的互相了解和友誼，在評(píng)比中進(jìn)一步強(qiáng)化集體意識(shí)。歷煉了“三種精神”：熱愛勞動(dòng)的精神、吃苦耐勞的精神和珍惜勞動(dòng)成果的精神。學(xué)農(nóng)活動(dòng)的課程安排，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、掌握勞動(dòng)技能、深化能力提升和綜合素養(yǎng)養(yǎng)成。學(xué)生體會(huì)到了“一粥一飯，當(dāng)思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”，做到熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

學(xué)農(nóng)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體勞動(dòng)，更是融入集體生活的過程。人人有任務(wù)，小組有合作，集體有目標(biāo)，齊心協(xié)力共完成。為期一周的學(xué)農(nóng)活動(dòng)，實(shí)踐了“生活和學(xué)習(xí)”“學(xué)校和社會(huì)”“教、學(xué)和做”的真正統(tǒng)一。知識(shí)和技能的獲得不再是教師的灌輸，而是在共處中的學(xué)得、習(xí)得和悟得。在共同學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生學(xué)會(huì)了理解、包容別人，換位思考，管好自己，照顧別人，惠己及人。

學(xué)農(nóng)活動(dòng)的收獲和成效是明顯的：學(xué)生在勞動(dòng)中的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的局限;教師參與學(xué)生實(shí)踐的過程，提高了活動(dòng)育人的管理能力;家長借助學(xué)農(nóng)活動(dòng)進(jìn)行家庭教育，有了新的路徑和平臺(tái);學(xué)校通過對(duì)學(xué)農(nóng)活動(dòng)的組織、實(shí)施、總結(jié)和評(píng)價(jià)，助力創(chuàng)建文明校園，提高學(xué)校育人質(zhì)量。

編輯 _ 王雪莉? 湯灝